小班教案（精编5篇）

好文档，供参考1/17小班教案（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“小班教案（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园小班《一起玩》教案1设计思路：现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。（教案网）根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。[教学目标]1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。好文档，供参考2/174、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。[教学准备]课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。[教学重点]给幼儿提供大家一起玩的机会。[教学难点]引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。[活动进程]1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？2、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？（教案网）小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。好文档，供参考3/17图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。小结：请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）（我和XX小朋友玩汽车了）小朋好文档，供参考4/17友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！结束：幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。活动反思根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。幼儿园小班《一起玩》教案2设计意图在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入一起游好文档，供参考5/17戏”，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。活动目标1、初步掌握请求加入一起玩的技能。2、感受与同伴一起游戏的快乐。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。2、布娃娃一个，各种玩具等。活动过程一、交代任务，引起兴趣。师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？二、情景表演“一起玩”师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多）幼：玩娃娃。好文档，供参考6/17幼：我们一起玩吧。师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。）亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？师：哦，亦星哥哥说了什么？幼：我和你一去玩，好吗？师：姐姐说了什么？幼：姐姐说，好的，我们一起玩。师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？幼：（全体）好的，我们一起玩。三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？好文档，供参考7/17师：你在跟谁说话？幼：老师，给我玩一下，好吗？师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享）幼：我们一起玩。师：好的，我们一起玩。五、幼儿实践活动，活动结束。师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？幼：一起玩。幼：我玩一下，他玩一下。幼：大家一起玩。老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。）活动反思好文档，供参考8/17“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。幼儿园小班健康教案《大家一起玩》3教材分析：本次活动的重点是鼓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。活动目标：1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。3、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩好文档，供参考9/17具。活动准备：幼儿每人带一个好玩的玩具。活动过程：1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具？刚才玩玩具时，你玩了几样？哪些小朋友玩了许多玩具？怎么玩的？请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等大家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。3、请几组幼儿上来演示一下刚才玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。活动延伸：幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。要求:（1）鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合好文档，供参考10/17作、谦让。（2）在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具。日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步巩固家园同步：家长提供机会，让幼儿尝试、轮流、合作和互相谦让，不要处处以孩子为中心。创新教学方法与策略：改变传统教学中教师说教的传统教法，采取让幼儿从玩耍中自己找方法，总结经验，调动了幼儿主动学习的积极性，提高了幼儿的交往能力。幼儿园小班《一起玩》教案4活动设计背景我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的好文档，供参考11/17现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。活动目标1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。2、提高幼儿的集体观念。3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点1、体验大家一起玩玩具的快乐。2、懂得玩别人的玩具。3、要先征得别人的同意。4、能与同伴友好地一起玩。活动准备1、幼儿自带一件玩具。2、儿歌《找朋友》3、大皮球、木棒若干好文档，供参考12/174、幼儿日常游戏的照片若干活动过程一、开始部分：1、导入：律动《拍拍手》。（1）师出示幼儿游戏照片，(2)引起幼儿兴趣。小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢？（3）哪些小朋友表现得好？为什么？二、基本部分：2、玩一玩:（1）让幼儿拿出自己带来的玩具。（2）请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。（3）师组织幼儿小组活动，(4)交换玩玩具，(5)体验一起玩玩具的快乐。（6）师观察幼儿游戏情况，(7)并给予指(8)导。（9）提问：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿教师给予表扬。三、结束部分：游戏:《赶小猪》激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主好文档，供参考13/17动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。教学反思在活动一开始我出示了孩子们平时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。幼儿园小班《一起玩》教案5设计意图幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占好文档，供参考14/17主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量