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参考资料,少熬夜!中班角色游戏幼儿园实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班角色游戏幼儿园实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!角色扮演1角色扮演,是一种综合性、创造性的互动活动,人们通过进行角色扮演活动,可以分享和感知经验与心得。角色扮演,包括以下几种常见形式:1、互动角色扮演活动2、即兴表演(舞台戏剧、影视剧)3、实景角色扮演(Cosplay,应该是这种形式的一个分支)4、角色扮演疗法(心理学)5、角色扮演法(企业管理)6、电子角色扮演游戏7、服饰角色扮演(角色装扮Cosplay)互动扮演活动这是一种古老的、历久不衰的娱乐活动,我们曾经用“过家家”、“家家酒”、“警察抓土匪”、“玩打仗”、“桌上角色扮演游戏”、“跑团”等等称呼它。在这类活动中,所有参与人会达成共识:我们要做什么?怎么做?(确定共同期许和规则。)每个成员都会有一个身份、角色,进行交流互动。欢笑、辩论、指挥、执行……,成员间通过这种面对面方式,交流互动、创新创造、增进感情。成员在活动中的身份,分两种为:扮演者、主持人。扮演者:参与活动的所有成员都是扮演者,通过扮演各自的角色参与活动。主持人:部分活动(如:桌上角色扮演游戏)中需要的,特殊的扮演者。负责:创造世界、创作剧本、扮演剧中人、主持活动进行。即兴表演即兴表演没有成文的文学剧本,只有很简单的“提纲”,或称“幕表”。演员根据“幕表”提示的剧情梗概,在舞台上临时想出对话和独白,即兴发挥。现代,很多人在角色扮演互动活动中,发扬这种表演精神,使得即兴表演不再局限于戏剧、影视剧,成为人们休闲互动的新形式。通过装扮成动漫人物、电影人物,进行戏剧创作表演,就是服饰角色扮演(角色装扮Cosplay)参考资料,少熬夜!幼儿园角色游戏案例2一、案例现象今天,在旺旺糕点铺前,好多人都在排队买东西。希希一家也来到了旺旺糕点铺里,他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃,这几天是在搞促销活动,所以希希就决定买一些尝尝味道,他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。希希说:“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了,里面的鸡蛋又香又甜。”希希对宝宝说:“宝宝,你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗?”宝宝点点头说:“好吃、好吃,我们下次再来吃吧。”吃完饼干后,希希又去把好消息告诉好朋友,让好朋友也来品尝。二、案例分析:希希小朋友是个性格较内向的孩子,在平时的游戏中与同伴交流的话题并不多。但在今天的游戏中,她主动去把好消息告诉好朋友,让好朋友也来品尝鸡蛋夹心饼干。由此可见,在游戏中,在提供必要的材料后,在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。三、措施与效果:在以后的游戏中,教师要努力发挥环境和材料的催化作用,为幼儿的游戏注入活力和生机。如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动,也可以推出迎新年打折等的优惠活动,这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏,提高幼儿的游戏水平。拓展:幼儿园角色游戏的好处1、换位思考角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处。2、认识自我在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我,她手中的洋娃娃往往就是她自己,而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了,儿童做游戏时喜爱扮演各种角色,它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人,有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。3、左右脑开发对于孩子来说,事实与想像并没有太大的区别,角色扮演能进一步激发宝宝想像力,对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感交流,还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力如果能通过语言自然表达,将极大促进左右脑开发。丰富幼儿的知识经验,创设良好的游戏环境1、让幼儿知道怎样开展游戏开拓眼界是开展角色游戏的基础。比如:要开展参考资料,少熬夜!“医院”这个游戏的主题,首先就应该先让孩子了解医院一些部门的名称及其职能和分工等等。在心中有数了,才能让幼儿选择角色,并扮演角色,促进游戏的顺利开展。2、让幼儿有良好的游戏环境逼真、丰富的游戏环境,能充分激发幼儿游戏的兴趣,为了能让幼儿有一个安静、和谐的游戏环境,我们把游戏区域划分为娃娃家,小菜场、理发店、书店、和超市等种类,并尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料。3、保证足够的游戏时间一般来说,创游时间为45-60分钟,其中有8分钟左右为游戏评价时间。创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围,只有这样,孩子们才可以自主考虑可以玩什么,在哪儿玩,和谁一起玩。这些都为孩子选择玩具材料,寻找游戏伙伴,选择场所,分配角色,商量玩法提供了良好的外部条件。4、按幼儿人数确定游戏的'个数保证有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作,做顾客、客人、观众等,使游戏活起来,每个人都能有互相交往、交流的机会,为孩子之间的交往合作创造条件。观察幼儿的表现,给予适时指导1、观察幼儿表现有些教师认为,游戏的目的就是让孩子玩,随孩子怎样玩都没关系,成人不要随便进行干预和指导,因为成人的指导会影响孩子游戏的正常开展。其实,这种想法是不正确的。游戏作为幼儿的一种自由自主的活动,教师少干预是正确的,但少干预并非说就不要教师的适当指导,教师观察了解幼儿在游戏中的表现,对幼儿进行随机指导,不但不会影响孩子游戏的开展,而且更能激发孩子参与游戏的兴趣。比如教师以角色的形式参与到幼儿的游戏中,就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到年龄小、能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中,能帮助这些幼儿增强角色意识,他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣。每个幼儿都有不同的个性特点,在游戏中表现的情况也各不相同。如,有的幼儿能力较强,组织能力不错,主意也很多。总是喜欢充当“领导者”的角色,分配别人做事,。但是讲话不够和气,态度过于高傲,有点“高高在上”的优越感。针对此的情况,我先是表扬肯定优点,接着再用游戏的口吻说:“哇,这个超市经理可正真能干,生意真好!要是对客人和部下更客气一点,讲话轻一点,能用上礼貌用语,大家一定更喜欢了,那店参考资料,少熬夜!里的生意肯定会更好了!”经过提醒,他们的态度会改善很多,笑容也很快感染了一起游戏的其他孩子,所以整个游戏的氛围更浓了。2、及时调整游戏角色由于幼儿的自我调节能力较差,他们在角色游戏时往往长时间地充当同一个角色。如:当“运输工人”的幼儿老是重复装运玩具的活动,累得满头大汗也不知休息。教师发现这种情况,应及时调整角色,如可建议幼儿去当“医生”,坐在医院里为病人看病开药。3、关注每个孩子个性发展教师应做一名有心人,细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界,充分发挥教师的导航作用,尊重幼儿的兴趣和愿望,用幼儿的眼光来看世界,充分发挥幼儿的自主性、创造性,创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要。关注孩子的情绪变化和个性发展。有针对性地加以引导,完善其性格缺陷。中班角色游戏幼儿园3游戏目的:1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏,体验游戏活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握,逐步增强幼儿的规则意识。3、鼓励幼儿积极动脑,能主动利用一些替代物进行游戏,并根据游戏自由想象活动的情节,对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。4、丰富幼儿的生活经验,深化游戏主题。培养幼儿独立解决问题的能力。5、遵守游戏的规则,收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评,不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉,自我协调和控制能力,锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。具体措施:本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、DIY坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴,在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在,适当的增减游戏区。1、在丰富幼儿社会经验的基础上,启发幼儿产生新的游戏主题,展开有情节,培养幼儿进行游戏的独立性。2、多给幼儿说话的机会,给幼儿创设一个能够自参考资料,少熬夜!我发展的机会和空间,不局限于他们的发展。3、发动幼儿收集废旧材料和半成品,丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中的表现,及时做出评价,教师以适当的方式参与指导游戏,促使幼儿的游戏主题深化,情节继续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则,从而培养幼儿的责任心。6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾,提高幼儿解决问题的能力,提高幼儿合作能力,培养幼儿做事有始有终的习惯。7、在讲评活动中,教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面,提供幼儿讨论的机会,让幼儿在游戏讲评中得以解决,并能在讲评中整理和分享经验。具体安排:预见主题:农工商超市。准备:收银机(里面有放东西的口袋)、有几个购物区:水果、蔬菜、糖果、蜜饯、彭化食品、服装。根据季节变化印有服装、蔬菜、水果的图画纸和蜡笔两盒、剪刀两把。经理证一个和外出证二个。要求:1、继续引导孩子了解在超市购物的过程,先选东西后付钱。2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识,通过模仿顾客与售货员之间的对话,提高幼儿的语言表达能力,学习人与人之间的友好交往,懂得使用礼貌用语及简单的计算。3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工,明白自己的任务,并做好自己的本职工作,不离开自己的岗位。4、要随时添置物品,游戏结束时要整理好。5、继续丰富幼儿的社会经验:通过《家长园地》及家长交谈,让家长抽空带幼儿逛超市时有目的、有计划地参观,倾听有关人员的对话。6、提供丰富的游戏材料:大力鼓励幼儿带回废旧物品,师生共同制作游戏材料。7、根据幼儿的需要,教师要满足幼儿玩游戏的场地,自由选择游戏材料、工具,但在游戏结束时要求幼儿把材料按类分放回原位。中班角色游戏幼儿园4一、情况分析由中班上来的幼儿经过一个暑假,彼此间有了陌生的感觉。中班幼儿在第一次游戏中对于新的环境会有许参考资料,少熬夜!多不熟悉:娃娃家、医院、公共汽车到底该在哪儿玩呢?哪些玩具、哪些积木该是娃娃家的呢?哪些又该是医院的呢?……,重新建立游戏的环境让幼儿熟悉了解是必不可少的。在角色游戏的过程,中班幼儿还保留着许多中班的年龄特点,以与物交往为主,那么对待物的态度又如何呢?刚刚走出中班的幼儿要开始在游戏中选择主题,找到该主题的玩的地方,还要会简单构建自己的游戏环境,这对幼儿来说并非易事,需要较长的时间,较长的过程。二、游戏要求(1)熟悉游戏环境,知道自己选择的主题是在什么地方,会简单构建自己的游戏环境。(2)会用正确的态度对待玩具。三、游戏准备1、材料提供:各种积木、各主题的玩具,如娃娃家煤气灶、碗、筷等,医院听诊器、压舌板等。丰富经验:(1)引导幼儿回忆已有的生活经验,如商店是有围墙的,医院也是有围墙的。(2)利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。(3)引导幼儿回忆已有的生活经验,知道要爱护玩具,因为医院里的医生爱护自己的医疗器具,娃娃家的妈妈都会爱护家里的用品。说明角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏,幼儿的反映带有一定的创造性,也带有一定的模仿性,因此通过无数次回忆、讨论,让幼儿在游戏前或游戏后,能进一步理解生活、感受生活。四、游戏指导1、和幼儿共同商量娃娃家、医院、理发店、公共汽车等主题玩的地方,确立主题的环境。2、向幼儿介绍教室里的积木和玩具。说明幼儿经过中班的角色游戏会对已有主题玩具有一定的需求,让幼儿充分意愿地选择能促进幼儿游戏的。发展。3、观察游戏,共享游戏,指导游戏。①重点观察幼儿选择玩具说明选择玩具的多少,正确与否体现了幼儿角色意识的强弱,在面对幼儿的选择时教师不应着急地评判,这个年龄的幼儿有时会忘记自己的角色身份盲目被玩具吸引,操作起玩具,也有的幼儿会有目的地拿起与自己角色相匹配的玩具,而且在游戏中很好地使用,看到这些情景,教师真的要舍得表现自己的赞赏,让幼儿游戏得更带劲。②重点观察幼儿选择积木参考资料,少熬夜!说明要构建自己的游戏环境并不是每一个游戏者都有这种意愿的,也不是每一个游戏者在游戏开始时就产生的,幼儿有时会在玩的过程中发现“咦,娃娃家和医院之间怎么没有围墙?”于是会有一名幼儿去一个角落里搬来不少积木搭上围墙,这可是件很了不起的事,教
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