小学数学教案【通用5篇】

参考资料，少熬夜！小学数学教案【通用5篇】作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友分享的小学数学教案【通用5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教案【第一篇】第一单元方程教学目标：1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重难点：寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。课时安排：等式与方程，等式的性质和解方程（1）（课本P1～6）3课时等式的性质和解方程（2），列方程解决简单的实际问题（课本P7～11）3课时整理与复习（课本P12～14）2课时第二单元确定位置教学目标：1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。参考资料，少熬夜！教学重点与难点：1.初步理解数对的含义。2.会用数对表示具体情境中物体的位置。3.掌握用数对确定位置的方法。课时安排：3课时第三单元公倍数和公因数教学目标：1、使学生通过具体的'操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合小学数学教案【第二篇】教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。教学流程：一、谈话导入（3分）计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材23--24页。（1）了解计算工具的发展史。（2）认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。参考资料，少熬夜！（3）计算器的认识。找学生说一说你知道计算器有哪些功能键？2、学生自主学习教材26页例1。3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=4、学生自主学习教材26页例2。5、学生汇报交流。6、教师强调并小结。三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！1、用计算器计算。55846＋7646=13027－8934=66280×23=6908×37=111111111÷9=395412＋10589=2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）3、教师强调小结。四、当堂检测（发试卷）师：同学们，我们再接再厉，用的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。小学数学教案【第三篇】教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重难点使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。教学工具课件教学过程一、复习旧知，引入新课。1、口算120+30-608×5×10参考资料，少熬夜！20+30÷3120÷3×512×5-40÷2150-100÷5×4100×(38-31)二、学习新课1.出示挂图及例4(板书后)1.引导学生认真读题，理解题意。(尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名?90位游人呢?2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考。3.交流解题思路(引导说出第2种解法)。4.如何把上式列成一个算式呢?(板书后)问：每步算式表示的意义。对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。2.练习P11做一做。3.出示例5.(板书后)请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。师问：观察两小题有什么相同地方?有什么不同地方?两题结果为什么不一样?最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么?师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。师整理板书四则运算顺序。(板书后)4.练习P12做一做1、2题。5.课堂总结：这节课你有哪些收获?课后习题完成课后练习题。小学数学教案【第四篇】设计理念本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察、自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向位置的关系，使学生在已有的对东南西北认知基础上真正学会辨认实际生活中的八个方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。）同时，在实践活动的合作与交流中学生产生学习数学很有情趣的情感体验。正是在这一理念下，设计开展了数学实践活动。活动目标借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，结合到学校操场看一看这一情景，与给定的一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述所看到的物体参考资料，少熬夜！所在的位置，体验数学与现实活动的密切联系。活动准备教具准备：已标出北的大方向板一个，地图一张，深圳地图一张。在上一节课后给学生布置了：画一个只标出北的方向板图，让学生参照书上的20页画出。教师事先确定所观察的学校的操场的位置，为所能观察到的学校周围的建筑物名称和一些树木的名称，专门查了植物书籍，并咨询了园艺师傅（我们学校是一个天然的植物园有很多的植物。）活动过程一、激发探索情趣首先在教室将所学过的八个方向辨认、复习，在让学生辨认教室里的八个方向时，发现学生对：东、南、西、北辨认的比较准确，但对另外四个方向：东南、西南、东北、西北的辨认就较慢了，这时，出示地图，让学生说说怎么看地图，学生一口同声：“上北下南，左西右东。”“说说广东省在北京的哪面？”学生很快就确定出了“广东省在北京的南面。”“深圳在广东的哪面？”“又在广东的南面！”接着出示深圳地图，“我们学校在深圳的什么位置？”学生这时把深圳地图围了一圈仔细寻找，找到学校位置的同学很兴奋，看到学校在地图上只是一个点。这时，教师就提出到学校操场去辨认八个方向，每个同学自己动手制作一张以操场为中心观察到的学校八个方向位置的地图，学生此时很踊跃，纷纷跃跃欲试。提出要求：带上制好的只标了北的方向板、铅笔，到操场将看到的八个方向所在的位置，以及看到的在八个方向上的实物名称填在图中。（在实践活动的序曲：利用学生的好奇心，和对未知的探究欲望，通过观察、辨认教室里的八个方向，观察地图、深圳地图，引导学生发现问题，提出问题及解决问题的方法，也就是到学校操场这个实景实际观察辨认八个方向制作地图。）二、细心观察合作探究组织学生排成两队，男生一队，女生一队，进入操场中央，并面对学校的教学楼，坐成两排，然后，学生自己观察、记录，填写方向板中的八个方向。这项活动一开始，要先确定一个方向，教师让学生面对着学校北面的教学楼坐下，然后，学生以小组为单位开始活动，学生开始依次辩认其它三个方向，北的对面是南，这样先确定了北和南，再按顺时针方向确定东西方向，但在确定东西方向时，有些学生不知沿什么走向来确定东西方向，这时有的学生就说：上（前）北下（后）南，左西右东，这样就很快辩认了东南西北，并参考资料，少熬夜！标在了自己画的方向板上，学生们还把在这四个方向上看到的实物写在了图上，学生们还不时的提出各种问题。“老师，我的身后是南面，靠近学校的围墙，有棵大树叫什么树？还有一座楼房是什么楼？“树的名叫小叶柳。”“楼房是学校附近的工厂工人的宿舍楼。”还有的学生问：“我看到的东南面哪里有开着很好看红色花的是什么树？”老师已经做了充分的准备“是深圳的市花—勒杜鹃！”“我看到操场的西南面有个小房子写什么名称？”看来，学生平时虽然经常在操场上体育课，但没有观察这个小房子是用来做什么的！老师的心理嘀咕着。“哪是学校的体育器材室啊！”“老师：我的身后，东南面也有很高的树，开着很大的红花跟南面的看到的不一样？”“哪是人们常说的英雄树！开得是木棉花。”老师解释着。有的同学还大声叫着“我的西北方向是学校的幼儿园。”“辨认得真不错！”老师不停的给学生解释着问题，对学生发出赞叹声。活动中，还有些学生爬在操场上，很投入的认真填写自己的方向板，学生们不停的提出各种问题，小组的同学不停地讨论着发现的问题，情绪热烈，但又认真。这节实践活动课顺利的完成了。（在实践活动中，引导学生在探索中，积极思考，注意观察发现问题，在与人交流中，解决了正确辨认八个方向的问题，尝到了自制一张地图的成功的喜悦，获得了积极的数学学习情感。三、实践活动后的收获从学生交上来的制作方向板的作业可以看出，通过学生们实际去辨认方向的实践活动，学生对方向的辨认印象深刻，真正体验出了方向性，自己能正确的辨认出方向，还有的学生回家后给家长辨认说己家的家具摆设方向，家长反映辨认方向学的不错！案例评述这个实践活动是让学生在已有认知四个方向的经验基础上，到操场上辨认生活中的八个具体方向，体验实景中的八个方向位置关系，感受了数学与生活的密切联系，使全体学生都能参与到整个活动中，把学生从课堂带入生活中的校园，看一看，说一说，画一画，在现实看到的实景中感受数学就在我们身边，初步获得了数学实践活动的体验，也使每个学生比较好的掌握了怎样辨认八个方向的位置关系。加深了学生的空间概念，比起在教室里学习效果显著，是一次比较成功的实践活动参考资料，少熬夜！尝试。小学数学教案【第五篇】教学内容：教科书第３页的例３、例４，第３页做一做，练习一第10～13题教学目的：使学生掌握确定积的小数位时，位数不够会用0补足；使学生初步掌握“当乘数比1小时，积比被乘数小，当乘数比1大时，积比被乘数大”；培养学生的观察比较的能力。教学重点、难点：在积中点小数点时，位数不够如何用“０”补充教学过程：一、复习引入１、7×××口算并说说怎样想的？２、指名说说小数乘法的计算法则３、把下面各数缩小1000倍二、进行新课１、教学例３×(1)启发提问：①怎样列竖式？要不要小数点对齐？为什么？②怎样把×转化成整数乘法？③按整数乘法乘出来的积，比原题的结果扩大了多少倍？④要得到原来的积，该怎么办？⑤积的小数位数不够时，怎么办？(2)强调：计算小数乘法在点小数点时，乘得的积的小数位数不够就要在小数的前面补零。注意：先点小数点，再去掉小数末尾的零(3)验算：交换因数位置后让学生说说×、×各求的是什么？然后进行检验。(4)练一练××２、教学例４(1)指名读题(2)列出算式：这题该用什么方法计算？(