小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思实用3篇

好范文解忧愁1/9小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思实用3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思实用3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学一年级语文《小松树和大松树》教学反思1《小松树和大松树》是1篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有两点：1、能够带领孩子入情入境，让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树的图片，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别。在教学中，我又运用孩童般的语言进行有意识的拓展与生成：“看，小松树长在高高的山上，能看到很远很远的地方，你猜他会看到什么呢？也许是太阳、白云、大山等，从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因；在课堂的'尾声部分，我试着让孩子们进行换位思考“假如你是小松树，你想对大松树或风伯伯说些什么好范文解忧愁2/9呢？在走进小松树内心的同时也使他们获得文本的教育意义。2、指导朗读较为深入，能够引导学生在读中悟。特别是在指导第二自然段朗读时，在突出小松树的骄傲自大时能紧紧抓住关键词语“喂”“多高哇”“很远很远”“你呢”，能够把这些词语放进具体语境中去朗读和感悟，并能讲究一定方法。如在理解“很远很远”时，我故意读成“我能看到很远的地方，你呢？”，让学生去体会“你觉得这两个词语放在课文中哪一个更好呢，自己读读试试看？”让孩子在读中体会，在比较中感悟。但在教学过程中仍然存在不足的地方：老师对学生的评价语言有点单一。老师的语言对学生有着激励作用，对回答好的学生，老师应该大加赞赏，促使孩子积极的思考，大胆的发言。这在以后的教学中要慢慢的改正。《小松树和大松树》教案2一、教材分析本课是1篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。全文共有四个自然段。第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大好范文解忧愁3/9松树。第二自然段讲小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。二、学习目标：知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。过程与方法目标：借助课文语言材料，通过朗读，理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。情感与态度目标：不要自我夸耀，不能无视实际，盲目自大，要知错能改，谦虚谨慎。三、教学重点：识字、写字。四、教学难点：理解风伯伯语重心长的话。五、教具准备：小卡片天字格六、教学时间：3课时第一课时好范文解忧愁4/9教学目标：1、能正确朗读课文。2、认识本课生字，认识新偏旁子，理解由生字组成的词语。教学设计：一、看图导入，揭示课题。1、看插图，问：图上画的是什么树？教学松，领读。2、板书课题：8、小松树和大松树指出松是平舌音，树是翘舌音。指名读课题，领读。3、从小松树和大松树这个题目上，你们想提出哪些问题？小松树和大松树在什么地方？他们之间发生了什么故事啊？这个故事告诉我们什么道理呀？二、初读指导1、自由读课文要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。2、检查自渎情况出示带有生字的词语好范文解忧愁5/9多你呢回答风伯伯听孩子比低头一棵喂摸托起来惭愧指名认读，结合实际正音，齐读生字词。出示课文中的词语读。自主学习，交流记住生字的办法。指名朗读课文。三、作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导写字，学会观察，能正确书写。教学设计：一、复习检查：1、听写词语：松树比多少回答孩子听低头2、说说各个自然段的主要内容。二、精读训练1、指名口头填空；（）有一棵（）松树，（）有一棵（）松树。2、板书：惭愧指名拼读后，问：惭愧是什么意思？3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说好范文解忧愁6/9的？4、起初，小松树怎么样？/（板书：长得多高看得多远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来。（各自练习朗读，同桌对读，互相学习、指正。）指名朗读、评议。教师示范，学生再读。5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）讨论：风伯伯的话是什么意思？6、讨论：小松树会怎么想呢？（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢。）（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起。）7、教师小结：小松树知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。练习有感情地朗读课文。三、写字指导1、出示生字，指名认读。多你呢回答风伯伯听孩比低2、自主学习，提出书写的注意点。四、作业1、按笔顺描红。好范文解忧愁7/92、朗读课文。《小松树和大松树》教案3一、教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2、通过反复品读，来理解课文内容，明白做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。二、教学重点：有感情地朗读课文。三、教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。四、教学准备：课件，图片。五、教学过程：（一）听写词语。今天这节课我们继续学习8《小松树和大松树》，老规矩，我们先来听写几个词语。多高你呢回答伯伯孩子爷爷托松树（二）贴图导入。1、昨天我们还认识了小松树和大松树这两位新朋友，谁来叫叫它们！（出图小松树大松树）好范文解忧愁8/92、谁能把他们送回家？（贴图）你能用书上的语言来说说它们各自的家吗？3、是啊！他俩一个在山上，一个在山下，天天见面，这天小松树对大松树说话了！打开课本，去读读课文的第二自然段，用“——”划出小松树说的话，再读一读！4、交流。谁先来读读你划出的句子。5、屏幕出示划线的句子，我们一起来读读！6、自己再去好好读读小松树的话，想一想从它说的话中，你读出了这是一棵什么样的小松树？7、谁来说？通过你的朗读让大家也感受到！[交流说、读，在说和读中充分体会小松树的自满和无礼！]8、自己连读第二段，说说从这句话中你感受到这是一棵什么样的大松树？[对比读中体会大松树的宽容与大度]9、看屏幕有感情地朗读本段。10、故事中还有一个人物他是谁？（风伯伯）谁来把他也安全地送回家？[贴图]你为什么贴在这里？11、下面请小朋友们小声地读读第三自然段，想想从这段中你又读出这是怎样的风伯伯？读——说——再读[关心小松树、讲道理（读出关心的语气）]好范文解忧愁9/9“托”？你来做个托的动作！我们一起来试试12、课文中这三个人物，你们最喜欢谁？为什么？大松树——大度，不斤斤计较小松树——知错就改风伯伯——关心别人13、师小结既然大家都喜欢他们，让我们把这个故事再练着读读好后来表演表演好吗？（三）读课文，学表演。（四）拓展。1、想象练说：第二天，太阳刚刚升起，山上的小松树就对山下的小松树说：“（）”。2、课外阅读补充材料《红花和绿叶》。