小学四年级科学(苏教版)下册教材培训材料

小学四年级科学（苏教版）下册教材培训讲义一单元《骨骼与肌肉》第1课——骨骼一、问题解答问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。问题2：在x光照片上找出手的骨折处？答：小指的第二节处有骨折显示。问题3：骨骼有哪些作用？答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质问题4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。问题5：哪些骨头参与了以下运动？答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。二、教法分析本课与关节、肌肉两课一样都从指导学生活动身体开始，引导学生认识时时刻刻存在于自己体内的运动器官，使学生从不自觉地运用到自觉地认识、了解。本课紧扣人体的运动，指引学生透过皮肤以及肌肉触摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，认识骨的特点，了解骨骼的作用。日常生活中，学生经常自由地做各种运动，但他们并没有意识到隐藏于身体内部的骨骼在人体活动中所发挥的巨大作用。它是一个暗盒结构。为此教学时可设计这样几个探究行为：环节一：观察图片，揭示课题（1）（出示建筑工地的钢筋框架图）建筑工人为何搭建钢筋框架？（2）楼建好了，钢筋怎么不见了？（3）人体内部有一个框架，你知道是什么吗？（揭题）（4）关于骨骼，你想知道什么？环节二：探究人体骨骼的构成（1）交流探究骨骼的方法。（2）摸：让学生摸一摸骨头的数量，当他们摸出不同数量的骨骼时，数字差异会引起他们强烈的兴趣，教师这时可顺势出示骨骼模型，让生再查一遍，从而得到准确数字。这是一个探究的过程体现。（3）拼：让学生动手组拼各部分骨骼图。学生在摸自己身体的基础上，知道骨骼有206块组成，然后，要求学生分解骨骼图，再还原骨骼图，把骨头图形拼成完整的骨骼。通过一分一合，使学生内化骨骼的概念。（4）看：通过观察动物的骨间接了解人骨。人骨的外显特点是：灰白色，坚硬，结实；内在构造：内有骨髓和血管。骨是有生命的。环节三：体验人体骨骼的作用。（1）通过讨论、做动作找出骨骼的三大作用：支撑、运动、保护。（2）拓展：向肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？环节四：在活动中体验哪些骨头参与了运动？（可多做一些活动）环节五：课后拓展，全班同学设置一个体育馆的背景，把骨骼图拼摆成体育动作。或者课下阅读有关骨骼的书籍。第2课——关节一、问题解答问题1：人体可以自由活动的关节有哪些？答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等问题2：关节的作用是什么？答：运动作用、缓冲作用问题3：关节的运动方式有哪些？答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转问题4：找出与人体相对应的活动关节答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动）二、教法分析本课与第一课骨骼一样，都是在指导学生在具体运动中来获得认识的。本课中在研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽，通过找关节、绑关节、找同类型关节、踮脚尖后脚跟下落等活动，引导学生初步了解人体关节的部位、功能和结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。关节有两大作用：运动作用，缓冲作用。二者是并列关系，本课中突出了运动作用。建议这样教学：环节一：交流谈话，揭题（1）机器人行动起来与我们有什么不同？（2）人灵活地运动跟我们身体的什么结构有关呢？（揭题）（3）关于关节，你想知道什么？环节二：认识关节，体验关节的运动作用（1）找关节，认识人体主要的关节部位。要注意能活动的部位不一定属于关节，要考虑这些运动有没有骨头的参与。从而让学生认识到骨头与骨头相连的地方才是关节。（2）绑关节，体验关节的作用。（设计意图：学生没有体验过关节受到束缚的感觉，所以难以意识到关节的作用。根据学生的认知水平，教材注重让学生在经历中体验科学，可以先选择把关节固定起来再去有目的地做各种小事，通过与平常动作的对比体验关节的作用，让学生在活动中体验、发现关节的重要。）环节三：体验关节的多种连接方式（1）自己做动作，体会关节的连接（2）师揭示几种自由活动的关节名称。（3）观察猪蹄，了解骨与骨之间是如何连接的。（4）做各种动作，如转头、下蹲等，列出每一项动作所涉及的关节。环节四：总结拓展（1）你对关节了解了多少？（2）关节还有什么作用？踮脚尖落脚根体会头部受到的震动。第3课——肌肉一、问题解答问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？答：肌肉最多的地方：脸部肌肉最少的地方：手和脚部的掌心问题2：肌肉是如何工作的？答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。问题3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？答：负责心跳、呼吸的一些肌肉二、教法分析本课引导学生触摸身体体验肌肉的运动，并结合阅读和建模懂得骨为什么能运动，从而解释出人体运动的原因。本课是按照从认识到建模的结构线索来设计教学内容的。在认识与建模之间，认识是建模的基础，建模反过来又巩固了认识。我们的肌肉可以分三大类型：骨骼肌、平滑肌、心肌。本课重点认识骨骼肌。环节一：交流谈话，揭题大家有没有手脚麻木的经历？（生谈感受）仅靠骨骼是不能运动起来的，它需要肌肉的参与。环节二：了解肌肉的分布及类型（1）问：我们身上哪里有肌肉？（2）哪里的肌肉多？哪里的肌肉少？这一点上要让学生分清多、大、少、小的概念。初步了解肌肉在人体上的分布情况：即广泛又不平均，为揭示肌肉与骨骼运动的关系做好准备。（3）总结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处环节三：体验肌肉是如何工作的？（1）做体操，听口令停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么？（2）小组交流。（3）小结：我们做的各种动作都是肌肉收缩带动骨、关节而实现的。（4）活动体验：★站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？★曲臂和伸臂时，摸一下上臂的肌肉，有什么变化？（5）教师出示手臂模型，讲解肌肉的工作原理。（6）利用鸡翅膀模拟手臂肌肉的工作方式。环节四：总结拓展（1）通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？（2）当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？（3）做一个手臂模型或膝关节模型。第4课——骨骼、肌肉的保健一、问题解答问题1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。问题2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶问题3：如何在运动中避免受伤？答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫二、教法分析本课重在从营养和保护的角度介绍运动系统的保健知识，教会正处在生长发育期的小学生怎样保障骨骼和肌肉的健康生长，避免意外受伤。本课中的骨骼包括骨骼、关节两方面，关节隶属骨骼。从结构上看，本课围绕骨骼和肌肉的核心作用，从身体运动的角度展开，分别介绍和引导学生了解运动的意义，骨骼、肌肉对营养的要求，如何避免运动受伤三个方面。环节一：设置情景，揭示课题（1）播放《健康歌》，随音乐跳动。（2活动中我们锻炼了身体的哪些部分？（3）骨骼肌肉的配合让我们可以做很多动作，因此保护他们很重要。（揭题）（4）怎样保持骨骼、肌肉的健康呢？环节二：了解体育运动对骨骼、肌肉的影响（1）俗话说“生命在于运动”。经常运动对我们的身体有哪些好处呢？（2）生交流介绍。（3）小结（4）不同的体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样。（阅读11页资料）（5）思考、比较、讨论★要想提高耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？★要想增强柔韧性，你可以选择哪些运动项目进行训练？★要想提高体力，你可以选择哪些运动项目进行训练？（6）做体操，分析这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？（7）交流总结环节三：了解运动中的安全要求。环节四：一旦在运动中受伤，应如何处理？（1）骨骼、关节受伤如何处理？（2）如何避免肌肉受伤？（3）防护知识介绍。环节五：了解营养对骨骼、肌肉的影响环节六：拓展（1）总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？（2）延伸：说出你和家人锻炼身体的几种方法，然后与家人讨论对每一项活动应采取的安全措施。二单元《养蚕》1、我们来养蚕一、问题解答：问题1：关于养蚕我们知道些什么？答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒，门口应撒上鲜石灰粉。（注：答案不确定，以学生生活经验为准，只要合理，教师即予认可。）(感悟：没有经过，没有体验，就欠缺正确的把握，教师必须融入到学生的探究活动中去。)问题2：有哪些感兴趣的问题想研究？答：例如：（1）蚕只吃桑叶吗？（2）蚕需要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？（3）蚕会不会生病？生了病怎么办？（4）把蚕放在什么地方养最好呢？（5）蚕长大要花多长时间？蚕喜欢不喜欢阳光？（注：生活才是问题的真正来源。教师还可引导学生提出诸如：“蚕为什么要蜕皮？”、“茧子里有什么？”、“飞蛾从哪里来？”等问题，以激发学生的研究兴趣。）问题3：它只吃桑叶吗？答：不是的，开始喂桑叶的，就一直不吃别的食物，如果开始一直喂饲料（或柘、楮、榆、蒲公英等叶子）而不接触桑叶的，它就能一直吃饲料（或前述叶子）。（注：根据教参第68页第1—2行可知：“蚕不吃别的东西而专吃桑叶，这是由其下颚中的瘤状体感觉出来的。如果去掉瘤状体，它就没有选择能力了。”根据教参第61页第19-23行可知：如果开始时喂桑叶，后来又改喂饲料，蚕宝宝是不吃的，所以决定喂饲料的蚕自始至终不能接触桑叶，从第24-30行可知：除了桑叶之外，蚕还吃柘、楮、榆、蒲公英、莴苣等叶子，但蚕吃了都长得不好。感悟：甄别信息来源的准确性是非常重要的，利用实践获取真知）。（注：饲料配方为：干桑叶粉25-30%，豆粕粉30-35%，玉米粉20-25%，蔗糖4-5%，卡拉胶6-7%，无机盐1.5-2.5%，维生素B混合粉0.5-0.75%，维生素C0.5-1%,防腐剂0.25-0.5%.）问题4：它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？答：蚕需要呼吸空气，是通过气门或气孔进行呼吸的。（注：气门指蚕的幼虫两侧的9对孔，气孔指蚕卵表面所布满的无数的通气道）。问题5：它会不会生病？生了病怎么办？答：它会生病。生了病后，要及时为蚕室、蚕具冲刷消毒，通风透气，发现病死蚕，应将其放入盛有漂白粉或石灰的缸中，集中深埋或烧毁，并请兽医现场诊治。（注：消毒时可用漂白粉、鲜石粉）。问题6：把蚕放在什么地方养最好呢？答案一：在纸盒里养最好，因为纸盒可以吸去桑叶所散发的水气，可保持蚕居住的干燥环境。（注：纸盒要放在通风且温度、湿度适宜的地方，要避免阳光直射。）答案二：把蚕养在蚕房里最好。（注:蚕房一般修建在保温干燥的地势，能做到“六面光、天花板、对流窗、地火道、防蝇窗、消毒池、蒸气灶”等，蚕房四周要栽植树木，以便夏秋遮荫防热，通风透气，调节蚕室温湿度，促进蚕生长发育。26度上下的温度是养蚕的最适宜温度）。问题7：观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的。答：蚕卵呈扁平的椭圆形，灰紫色，快孵出蚕的卵会变大，变白，卵壳接近透明，已能看清蚕宝宝蜷曲在里面的样子。（注：长约1.3毫米左右，宽约1毫米，厚度仅为0.5毫米，很像细细的芝麻）。(教参第50页)问题8：观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的？答：刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫它蚁蚕，一般只有3-4毫米长，身上有一根不长的细丝，作用是将它固定在食物上，以免被风吹跑。（教参第50页）二、教法分析本课即是本单元的总起课又是本单元整个学生活动的准备课。它一方面引导学生关注蚕的一生变化，在相互交流中了解一些养蚕的基本知识，激发学生饲养的兴趣，从而迁引出养蚕的