您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 幼儿音乐培训心得体会范文4篇
参考资料,少熬夜!幼儿音乐培训心得体会范文4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿音乐培训心得体会范文4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿音乐教育活动方案【第一篇】目标:1、能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。2、能与同伴积极合作探索,尝试在___|处与边上的小朋友交换杯子。3、体验与同伴合作游戏的乐趣。准备:1、手环人手一个戴在手上。2、纸杯42个:21个蓝色,21个红色。3、音乐:木瓜恰恰恰。活动过程:一、律动《木瓜恰恰恰》,导入活动:教师:上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我们一起来听一听吧!(播放音乐,幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏:1、引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音:教师:这首歌曲有个地方特别有趣,重复出现了好几次,是哪一句啊?除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出___|)那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?小结:那我们用让小椅子和我们一起表演吧!2、引导幼儿用椅子进行节奏游戏:第一、二次:引导幼儿要跟着节奏敲椅子,声音要轻一点,要爱护椅子。第三、四次:引导幼儿在___|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。3、出示杯子,引导幼儿用杯子进行节奏游戏:a教师:看谁来了?小杯子也想跳舞,怎么让它发出声音呢?小结:对可以敲敲小椅子,杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)b引导幼儿听着音乐敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)三、与同伴积极合作探索,尝试在___|处与边上参考资料,少熬夜!的小朋友交换杯子。1、引导幼儿掌握换杯子的方法:教师:你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领,就是和好朋友换杯子,怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的椅子上敲,敲玩___|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上,是不是换换了一个杯子了?)2、教师唱第一句,带领幼儿进行练习,引导幼儿探索换杯子的方法:a将杯子传过去后,敲完___|要马上放下,然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。b速度要快一点。c要注意将杯子放在凳子上,不让它掉下来,否则别人要去捡要来不及的。3、组织幼儿完整表演:第一、二次:跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。第三、四次:跟着音乐进行表演。最后引导幼儿连续表演几次,活动在轻松的氛围中结束。幼儿如何做好音乐教育【第二篇】一、改变音乐教学中陈旧的观念。一直以来,幼儿园的音乐教育呈现小学化现象,重技能训练,轻主体意识、学习兴趣,幼儿整日围着教师转,对教师的话唯听是从,机械地记诵不感兴趣的东西,是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒,以课堂教学为中心,上课是基本活动,“教师讲,幼儿听”、“教师做,幼儿看”、“教师指示,幼儿做”,总是很认真的教唱儿歌,让幼儿记住歌词、旋律、以及音乐所要表达的感情。教师较重视唱歌的技能技巧训练,忽视幼儿自主学习的培养;因此,这种传统的教育观念,严重束缚了教育者和被教育者的创造思维,幼儿的创新精神和创新能力在音乐教学过程中难以体现。二、音乐教学选材的重要性。“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿,我认为首先看它能否激起幼儿学习的兴趣和欲望。在我们的教材上,有许多好歌,但并不一定适合幼儿认知,因为有些歌词太陈旧复杂,幼儿不易于理解;有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了,所以歌曲的选择影响着幼儿学习的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿呢?我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿。参考资料,少熬夜!《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。”除了一些经典的儿童歌曲,一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲,甚至有些电视剧里的插曲,有时代性,也适合幼儿歌唱。孩子们对于新事物比成人来得更加敏感,更易于接受。那些歌曲一出现,如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等,他们往往表现出极高的热情,我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编,将音乐与美术整合,可以让他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境,提高审美情趣。幼儿在学的过程就会学得更加快乐。在实践过程中,我发现幼儿比较难掌握的问题,如:符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情,在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲,因为孩子们是社会的人,也是“与时俱进”的人。三、音乐教学过程的重新认识。经常听到一些老师抱怨:一次音乐教学活动下来,孩子们还不记得歌词,更不用说什么有表情,有感情了。在音乐教学中不是对幼儿死板的填鸭,我们应采用灵活多样的组织形式,充分调动幼儿的各种感官,培养孩子的想象力、思维能力和表现能力,为他们营造积极、自主学习的氛围。1、角色探究法。针对有情节有角色的歌曲,让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中,激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《小红帽》、《小狗抬轿》这些歌曲都是孩子们喜欢的故事角色,在学习的过程中,他们能够融入角色的感受音乐的魅力。2、音画转换法。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点,他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。这个时候教师如果借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲,通过互动,可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。就会收到意想不到的效果。如《老鼠画猫》中,我结合教育挂图,引导幼儿观察小老鼠画的“怪猫”,引导幼儿用语言描述“怪猫”的外型并欣赏歌曲。结合挂图幼儿很快就理解、熟悉歌曲内容。3、情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境,让幼儿参与到情境中来,通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师,让我亲亲你》、《祝福歌》等。4、畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词,而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验,经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲,培养幼儿的创新精神。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》参考资料,少熬夜!等歌曲。经过我们幼儿园教师在音乐教学中的大胆创新,使幼儿在有效的激励和唤醒中,去感受、欣赏、表达,使幼儿学会了学习、创造、发现和探索,其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。四、教师在音乐教学中的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。音乐教学中不能照本宣科,尽量减少对幼儿统一的约束和要求,应发散幼儿的思维,体现课堂的灵活性。教师在上音乐活动课的时候,首先要有丰富的感情,老师的感情对幼儿具有强大的感染力。教师应尊重幼儿,平等对待每个幼儿,在师生互动中幼儿愉快轻松,主动积极,形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。教师只有改变观念,才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望,其次在可行情况下满足他们的要求,教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励,让每位幼儿有充分展现自我的机会,让幼儿成为活动中真正的主人。允许幼儿提出意见,并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心,培养幼儿的自信心,真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。幼儿园音乐教育方案【第三篇】活动目标1、熟悉歌曲旋律,伴随音乐玩游戏。2、遵守游戏规则,喜欢参与音乐游戏活动。3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备1、材料准备:音乐《洗手》2、经验准备:日常活动中已熟悉音乐,懂得正确洗手的方法。活动过程1、经验导入。师:小朋友都是讲卫生的好孩子,平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)2、熟悉歌曲《洗手》(1)完整倾听歌曲。师:歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)(2)听音乐做肢体律动。(教师带领幼儿跟随歌曲参考资料,少熬夜!拍手感应节拍,熟悉歌曲旋律)(3)钢琴弹奏,跟随教师唱歌。3、探索游戏动作。(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。(引导幼儿回忆生活,模仿动作,教师提升、示范,钢琴跟进练习)(2)教师完整示范,做律动游戏,引导幼儿观察。(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)4、游戏:洗手。(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍:全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作,第二遍:有个别幼儿检查)(2)全体幼儿做成圆圈,教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)幼儿园音乐教育方案【第四篇】教学目标:1、学唱歌曲,接触京剧旋律,对京剧感兴趣。2、初步了解歌曲旋律特点,感受歌曲中特有的京剧韵味,并学唱歌曲。3、激发表现欲,体验音乐带来的快乐。教学准备:1、京剧录影VCD。2、小竹篮若干。教学过程:一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)议论:你听了这首歌,有什么感觉?——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧,老师在表演的时候,应该穿上相应的服装。幼儿:这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的,大花脸的样子……二、欣赏京剧片段议论:京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?幼儿:京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服,只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的,音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的,而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……三、学唱歌曲1、提着小竹篮,跟着老师边唱边舞。——如果孩子对京歌的歌词旋律,不太清晰,可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时,还得用京胡来伴奏。钢琴伴奏时,孩子如同唱一般歌曲一样,但是,京胡伴奏,孩子们自然而然地把嗓子提起,这时,京歌的参考资料,少熬夜!味道就很浓了,孩子们也为自己的变化而兴奋,于是兴致大增。2、孩子表演,老师配上京剧的锣鼓节奏。——这个活动,可以让孩子在角落学习中继续把玩,直到可以为i大家演奏或伴奏。活动中,许多孩子对京胡非常感兴趣,所以,也可以在老师的指导下,玩一玩京胡。附儿歌:《捡豆豆》
本文标题:幼儿音乐培训心得体会范文4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9753464 .html