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参考资料,少熬夜!六年级上册语文教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级上册语文教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!六年级语文上册教案【第一篇】学习目标:1、学会10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3、理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质,体会他的伟大人格。学习重点:“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?学习难点:船长为什么要用枪威胁逃生的人?(抓住相关的段落反复读、感悟,小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑,交流中加上教师巧妙地引导、点拨。)课时安排:2课时学习过程:(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音,进入意境,感受故事内容。2、自己读课文,继续感悟。(1)读出自己印象最深的部分。(说说为什么印象最深)(2)说出给自己印象最深的人物。(说说为什么)(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题:船长为什么要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)(三)合作学习深入探究1、带着问题,再读课文,深入感悟。2、小组交流。3、汇报探究结果。关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行:(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?(“……把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60个人救出去”)引导:从这简短有力的语言中,悟出点什么?(能悟出至少两点:工作安排得有顺序,有目标;参考资料,少熬夜!船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。)指名朗读船长的这番话。(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?(“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船弄翻了。……人们都像疯了似的,乱得不可开交。”在这样的情况下,船长想到用枪帮助维持秩序。“那个男人胆敢冲在女人前面,我就开枪打死他。”这样一威胁,效果果然不错。“大家立刻不作声,没有一个人违抗他的意志,救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执。”(3)议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样?(在当时的情况下很必要。因为如果乱下去,可能死路一条,谁也法救不出去。船长用枪威胁男人,是为了救出更多的人,包括男人在内的船上一切人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。船长采取这种做法反映了他的机智,和《跳水》一文中的'船长一样机智。)疑惑一:哈尔威船长说:必须把60人救出去。文章指出:实际上一共有61人,但是他把自己给忘了。船长真的把自己忘了吗?疑惑二:哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前,就没有办法救出自己吗?4、揭开两个疑惑我们逐渐开始了解哈尔威船长,我们用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象?针对“这尊黑色的雕像”,应探究出如下内容:(1)“这尊黑色的雕像”,指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。(2)把结尾部分用字幕片呈现给学生,让学生反复读,抓住“钢铁铸成的,纹丝不动”体会船长临危不惧、大义凛然的形象;再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形,充分认识船长的人品。引导:综合全文,船长给你留下什么印象?在被救助的人眼里呢?(3)船长是一个舍己救人、临危不惧的人,在被救助的人的眼里,船长则更加可敬可爱,他的形象与品质将永远留在人们心中。(4)用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中,永不磨灭。(四)深化认识升华情感1、如果你是生还者之一,你想对船长说什么?参考资料,少熬夜!2、如果你是船长,当你随着船慢慢下沉,你会在心里说什么?3、读了这篇课文后,你想对自己说什么?(五)总结拓展布置作业1、在熟读课文的基础上,复述这个感人的故事。2、把学文后的感受用日记的形式记录下来。3、摘抄最使你感动的句子或段落。板书设计21、“诺曼底”号遇难记指挥救人:镇定自若船长临危不俱、舍己救人壮烈殉职:纹丝不动六年级语文上册教案【第二篇】教学目标:1、抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;2、学习文中准确而生动的语言;3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;教学重点、难点:学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。教学过程:一、创设情境同学们,你看过《人与自然》节目吗?你喜欢其中介绍的动物们吗?在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?(用“我喜欢_____的_____”句式)(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)从刚才同学的发言中,你知道老师看到了什么?老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”影片),看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的1篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者:(多媒体:作者简介)经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?没有参考资料,少熬夜!了,那我们就来一个课前热身运动——二、课前热身(多媒体演示)你能读准下列生字吗?驯良()矫健()帽缨()榛子()橡栗()蛰伏()苔藓()榉实()你能理解下列词语的意思吗?驯良矫健蛰伏三、整体感知(快速浏览全文)1、自由朗读课文,了解说明对象的特征;2、勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子;3、生疑发问,深入课文,把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决;(自由组合,六人一组,在小组内把问题进行集中筛选,每小组提1——2个)四、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确:松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。2、分组讨论:A组:(1)你认为本文的结构层次是怎样的?(2)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?B组:你在刚才的阅读中发现了哪些问题,经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。(互相质疑,解疑)A、为什么说松鼠最不像四足兽?B、为什么说松鼠不是肉食类的动物?C、第6自然段起什么作用?4、假如你就是一只最漂亮的松鼠,请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧!(老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形,指导思路:顺序、语言)(写作—交流—点评)面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着,用前爪送吃(刚才同学的发言,不仅注意了语言的准确,而且还运用了拟人的手法,尽量做到了生动,这也正是本文语言的一大特色。)5、能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下,在高处活动,因为怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉,只要有人在树根上触动一下,参考资料,少熬夜!它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝,每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。五、拓展延伸1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)2、读完本文,你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩,你还愿意吗?当“谁知盘中餐,最爱是松鼠”成为一种时尚的时候,你是否还愿意呢?那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢?我们还是先看一则人民网20xx年9月登载的一条发人深思的消息吧!人民网20xx年9月小学生画哭泣的猫头鹰期待人类停止破坏环境取名《期待》,希望人类停止破坏环境本报讯(记者王卡拉)昨天下午,观看北京猛禽救治中心的猛禽时,一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心,给他们上了生动的一课。活动刚开始时,救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说:“我画的是猫头鹰,它正在哭,因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了,它的鸟蛋也破了,我希望人类能停止破坏环境,所以给画起了个名字叫《期待》。”一个小姑娘说,这幅画表达了她对地球的关心。为了唤起人们保护动物的良知和责任,放飞你想象的翅膀,用你喜欢的方式,为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧!(公益广告、漫画、表演……)六、作业布置那现在我们就一展身手,用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧!参考资料,少熬夜!六年级语文上册教案【第三篇】本单元的“语文园地”安排了四项训练内容:交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”回顾了本组课文的场面描写,以怎样写场面为话题,引导学生交流,培养学生的表达能力;“词句段运用”中通过注意加点部分的词语在表达上的作用以及人物对话中可以用哪些词语和描写方法表示“说”的意思,引导学生体会汉语表达的丰富性;“书写提示”通过展示汉字的美,引导学生养成良好的书写习惯;“日积月累”则展示名言警句,激发学生的爱国热情。学生在学习课文和习作的基础上,已经具备欣赏和写作场面的能力,学习“交流平台”的内容相对容易;“词句段运用”有例句,根据例句容易引导学生体会巧用词语的好处,但让学生自己仿照写句子,部分学生会觉得困难;写字练习功在平时,老师在平时要注重培养学生认真书写的良好习惯;“日积月累”的名句在理解上需要教师进行适当的指导,以便学生在理解的基础上进行背诵。1.紧扣教材,读懂句子,再拓展练习。2.注重培养学生平时积累和运用好词佳句的良好习惯。知识与技能1.激发学生乐于表达的兴趣,培养学生善于表达的能力。2.体会准确、恰当地运用语言在表情达意方面的好处。3.养成良好的书写习惯,提高书写水平。4.积累名言警句,感受先贤的爱国情怀。过程与方法先读通,再读懂,最后运用。以读为本,拓展练习。情感、态度与价值观在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。重点1.激发学生乐于表达的兴趣,培养善于表达的能力。2.体会准确恰当地运用语言在表情达意方面的好处。难点1.在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。2.养成良好的书写习惯,提高书写水平。3.积累名言警句,感受先贤的爱国情怀。教师:准备多媒体课件,课文场景及重点语段。参考资料,少熬夜!学生:课前准备自己的书写作品。2课时第一课时1.激发学生乐于表达的兴趣,培养善于表达的能力。2.体会准确恰当地运用语言在表情达意方面的好处。在写人物说话时,学习选用不同的形式表达,体会汉语表达的魅力。一、回顾课文,谈话导入本单元的4篇课文,分别写了哪些场景?最令人难忘的是哪个场面?请同学们互相交流自己的看法。二、交流平台1.指导学生朗读列举的课文例句,找出场面描写有哪些规律可以学习借鉴?(整体和部分相结合、点面相结合。)2.以《开国大典》为例,引导学生赏析。(重点语句体会)A.工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。(从“老远”的长辛店等地坐火车,清早到了北京车站,一下火车就“直奔”会场以及“五更天”摸黑步行的人们,让我们感受到人民的急切心情,他们是那样的激动与兴奋,他们是参加典礼的三十万人的缩影。)B.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。(这是对整个会场的俯瞰图,写出了特定场合的整体情景,采用比喻的修
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