学前班拼音教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！学前班拼音教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学前班拼音教案【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学前班拼音教案【第一篇】目标：了解，掌握自然拼音相关基础内容考虑方式：讲师阐述，问题引导，游戏检查等。时间：约20分钟示范游戏：分组对抗。通过游戏，检查老师对自然拼音基础知识的掌握程度，同时加深老师对各项基础知识的了解，掌握。游戏规则和程序：1、根据自然拼音5项基础知识，将大家分成5个小组，每组一个主题2、限时5分钟，每组老师就本组主题进行讨论，写出结论3、各组公布本组讨论结果，别的组别可以进行补充4、根据各组讨论结果的正确性等计算得分，分高者获胜。可以要求分低组表演节目3、自然拼音教学技能自然拼音的教学重点是字母，发音的教授和拼读能力的提高。下面就字母教授和拼读能力的培训进行示范说明。A.字母的教授（约30分钟）1)教学步骤2)教学目标（大小班）3)教学中所运用的游戏，songs和chantsB.发音及拼读的教授，训练（约30分钟）1)sound的教授2)字母和拼读之间的联系3)训练拼读能力的相关活动4)教学常见误区目标：明确自然拼音教学目标，掌握教学方法，丰富游戏活动，激发老师创新教学活动考虑方式：讲师阐述，教学示范课观摩。示范游戏：讲师可以先讲述相关培训内容，之后示范小型DEMO教学。也可让受训老师先示范教学，再根据教学中发现的问题进行针对性的讲解。ps：对于和教学内容有关的游戏活动，培训老师应该提供资源，但同时也希望受训老师能提供自身的资源，参考资料，少熬夜！以达到交流和沟通。4、教学注意事项1)教学设置的时候一定要注意趣味性和科学性2)自然拼音的学习是一个循序渐进的过程，需要有坚实的基础才能很好的掌握技能3)自然拼音的教学是需要被独立出来被重视到，但是也应该注意在其他单元的教学中贯穿，相互之间是有联系的4)有一些组合的发音规律可以由教师在教学过程中自行整理，如en，an，in……老师应该学会总结5)对拼读能力不错的学生要提供拓展内容，以让他们进一步提高5、评量目标：以分组命题示范教学的形式评量老师对培训内容的掌握程度，以及实际运用能力。时间：约15分钟考虑方式：分组示范课1)给各组教学主题，讨论后以DEMO形式呈现2)展示与评讲一、附参考歌曲或chant：字母chant:1)ABCDEFG,Ilikecoffee，IliketeaHIJKLMN,Iusepaper,IusepenOPQRST,DoyouseeaflyingbeeUVWXYZ,Youlittleboycomeandsay2)AAA，/a//a//a/，apple，apple，yummy-yummy-yummyBBB，/b//b//b/，bird，bird，bird，fly，fly，flyCCC。.。.。.字母及发音歌曲:1)What`sthesoundinthemiddleofcat?/a//a//a//a//a/What`sthesoundinthemiddleofbed?/e//e//e//e//e/What`sthesoundinthemiddleofpig?/i//i//i//i//i/What`sthesoundinthemiddleofdog?/o//o//o//o//o/What`sthesoundinthemiddleofduck?/u//u//u//u//u/二、附参考活动：字母教学游戏:1)对对碰---两个学生身上分别贴上大小写字母，参考资料，少熬夜！老师说C，学生就用贴着字母C的部分对对碰。CcYeah……2)找妈妈----把一个蛋上下分成两部分，分别写上大小写字母（两套）大写字母贴在白板上，老师说出字母，小朋友找出小写字母并迅速贴在大写字母下面组成一个完整的蛋。3)跟我走----这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。开始前，先把字母卡片分发发给学生（学生每人可得1-2张），老师也有一张字母卡。当老师说出一个字母（如：M）时，持有该卡片的学生迅速出列:“followme，followme，whowillfollowme?”此时，持有N卡片的学生出列：“followyou，followyou，Nwillfollowyou”之后，学生依字母顺序排火车，中途出错者表演节目。4)字母对抗赛----找出四位小朋友，两两一组，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母（如：D）。第二组的第一名学生应立即说出下一个字母E，第一组的第二名小朋友为F，第二组的第二名小朋友为G，依次类推。5)字母书写对抗赛——在白板上挂一张字母表或在白板上写一些字母，让四名小朋友到前面来，两两一组。甲组的第一名学生面向白板，乙组的第一名学生在字母表上随意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，在该组第二名学生的背上用手指写出这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对奖励。游戏继续进行。由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后猜对多组获胜。6)字母接力——请全班学生起立；从A开始，一起说二十六个字母歌，然后突然指一位学生；要求这名学生立刻说出下一个字母或是他的发音，慢者要用气锤打击头部快的小朋友可以得到一分；再从A开始说字母，继续进行活动。7)是非判断——在白板前放四把椅子，每组有两张椅子，一张贴上yes，一张贴上no;将学生分组编号；老师展示一个字母，如J，并说一个字母，叫一个学生的编号；如说的字母和展示的字母相同，则被叫到的学生需坐在贴有yes的椅子上并重复一遍这个字母；若是你说的字母不相同，则被叫到的学生需要坐no的椅子上，说出正确的字母。自然拼音教学游戏：8)1把字母卡片放在地上，教师说字母音，学生跑到字母卡片上，并说出B—/b/；2把字母卡片贴在墙上，老师说C，学生立即跑到C处，拍字母C并说参考资料，少熬夜！出发音及相对应的单词C—》/k/cow9)小记者访问——几位小朋友拿着卡片面对全班，在其它小朋友中间选一位小记者提问：(1)What’yourname？(2)Whatsounddoyoumake？(3)Whoisyourfriend？10)找伙伴——让几名学生站在前面，手中分别拿着字母卡，如：baeoui老师说ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁边，两人并共同说出/b//？/，/b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并发音。11)找伙伴（拼读）——发给小朋友们字母卡和一些单词卡片；在地上放一张报纸，老师说出一个字母或字母组合，则拿着这个字母或字母组合的小朋友要快速的说出正确发音；同时拿着和这个音相关的单词的小朋友也要站出来并说出单词。12)FGH的字母卡分散在教室的不同角落里，学生分组编号；T说RuntocapitalE，并叫一个号码；两位学生须跑到正确卡片前，读出卡片字母及其发音；快且正确者得到2分，对但慢者得1分；（为增加趣味性，还可以用Jumpto…hopto…walkto…danceto…）学前班拼音教案【第二篇】教学目标：1、学会复韵母üe的发音。2、看图说话。3、会读四声。4、j、q、x与üe相拼两点省去。教学重点、难点：1、学会整体认读音节yue。2、掌握与j、q、x相拼省略规则。教学准备：音节卡片，课本配图图片。教学过程：复习检查，激趣导入aieiuiaoouiu合作探究，学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音（先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe）3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的大y来帮忙了，它对üe说：快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。4、教师板书yue小组练习üe，yue读音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè参考资料，少熬夜！我和爸爸一起学。学前班拼音教案【第三篇】汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。一、看一看观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么？二、拼一拼尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。三、读一读练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不认识的生字并尽量读会。四、讲一讲仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。一、教学目标1、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音2、认识5个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。二、教学重难点1、重点：练习dtnl与韵母的拼读，掌握拼读方法（拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点）2、难点：练习dtnl与韵母的拼读，掌握拼读方法。三、教学准备dtnl和5个生字的字母卡片、PPT四、教学时间教学流程第一课时一、创设情境，导入新课1、引导看情境图⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？⑵学生小组讨论：①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）参考资料，少熬夜！⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2、引导听语境歌⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。⑵课本显示拼音语境歌:tādeběnlǐngtèbiédà，①师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？②学生看，试读。⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，板书课题。）二、学习声母d和t（一）认清形，发准音1、学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？⑵我当小老师师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？（指名读，纠正发音。）⑶同桌互读，共同正音。⑷学生火车读，分组读，齐读。⑸课外延伸，能力提高。师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？3、同法自学t（二）正确书写1、学习d的书写⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！⑵比一比，看谁能得到仙桃。师：你是怎么记住d的写法的？师在小黑板上强调d的笔顺，学生书空：d→cd师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）2、自学t的写法三、学习dt与aeiu的。拼音参考资料，少熬夜！1、出示：d—a→t—a→d—e→t—e→d—i→t—i→d—u→t—u→⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节？⑵学生自由练习，同桌互练。2、幻灯片中闪现：dadedidutatetitu学生拼读，师注意纠正读错的音。3、指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。四、巩固练习（找字母游戏）学生将bfdt四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。五、作业1、好朋友之间互相检查dt的发音。2、抄写dt各四遍。3、搜集生活中与dt相关的音节，继续练习拼读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。2、接读顺口溜：（说得好的奖小红旗。）座钟笔筒ddd时装模特ttt……二、学习声母n和l（一）认清形，发准音1、学习n⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答，⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？⑶我当小老师个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正