可贵的沉默教学设计（精编3篇）

参考资料，少熬夜！可贵的沉默教学设计（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“可贵的沉默教学设计（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！可贵的沉默教学设计1教学目标1、知识与能力：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，品读重点句子、词语，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点理解孩子们的情绪变化，感受父母对自己的爱，初步懂得关心父母，关心别人。教学难点体会沉默的可贵课前准备多媒体课件教学流程一、创设情景，导入课文1、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？（学生回答）爸爸妈妈为你过生日吗？2、那你知道爸爸妈妈的生日吗？（学生交流）今天我们就来学习1篇有关生日的课文，那就是《可贵的沉默》。板书课题并齐读课题。二、初读课文，整体感知1、看了题目，你想知道什么？（生问）（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）2、这些问题非常有价值，怎么解决呢？（读书、询问、合作、查找资料）俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式来读课文。（出示提示）（1）读准字音，读通课文，想想读懂了什么？（2）围绕“生日”用一两句话说说课文讲了什么？（几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈参考资料，少熬夜！祝贺生日。）3、检查自学情况：认读词语，请生评价、正音。交流你读懂了些什么。再读课文，你能围绕“生日”用一两句话简单地说说课文的内容吗？（学生交流）三、细读品味，理解内容（一）品热闹部分：1、（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。2、从书中找出与这幅图有关的句子，大声读一读。3、交流：听了老师问爸爸妈妈知不知道自己的生日并且向自己祝贺时，同学们怎样的表现啊？（1）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”（读好“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）（2）“我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，‘15、16、17……’越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。”（注意三个“越”。）（3）“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……”4、想想自己过生日的情景，读出感受到的快乐与幸福。过渡语：老师发现一提起爸爸妈妈给自己过生日，同学们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。这是因为你们感受到了什么？（板书：感受→爱）（二）悟沉默部分：过渡：同学们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在同学们心灵深处的、自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你们知道这极为珍贵的东西是什么吗？1、（出示图2）这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？（1）他们为什么沉默了？从书上找找答案看。（2）找出写孩子们沉默的句子读一读。待会儿把你最喜欢的句子读给大家听。（3）交流：①“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举参考资料，少熬夜！起了手。”哪些词能体现孩子们沉默了？（安静、依然安静、沉静）指导朗读，读出安静，读出沉默。②教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……请生练读刚才找的句子。没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？（语速放慢，声音轻一些）练读、评价。（4）就这样“沉默了足足一分钟”，一分钟有多长呢？我们一起来感受一下。（师生一起感受一分钟有多长。）你有什么感受？（好漫长，好压抑）（5）课文中的孩子们在这一分钟内会想些什么呢？安排一个说话练习：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，他们在想：（6）你现在理解沉默为什么可贵了吗？（因为在沉默中，孩子们认识到自己的错误了，终于懂得要回报父母对自己的爱了。）老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？那是什么？（回报父母对自己的爱）（板书：回报）教师小结，点明主题：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。（三次分别齐读课题，升华情感。）（三）说再热闹部分当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日时，教室里又变得热闹起来！（只是与沉默前的热闹已经不一样了。1这些孩子们意识到了应该回报父母的时候，老师给他们提了怎样的建议？我们一起来读一读！齐读倒数第二自然段。2孩子们是怎么做的？我们可以通过家长会上爸爸妈妈的话来看出，谁来给同学们读一读。（指名读）3学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（指名说）小结：虽然都是热闹，但热闹的意义却不相同，正是沉默使他们意识到了极为珍贵的东西，看来这个沉默参考资料，少熬夜！有魔力啊！（课件出示）就连他们的老师都说：“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”所以我们说：（课件出示）这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了----------------。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到--------------。这一片沉默给了老师多大的享受啊！他看到---------------。所以说：这一片沉默是可贵的！四、拓展延伸，升华情感你现在想一想：平时你的爸爸妈妈、你的亲人是怎么关心爱护你的？这篇课文学到这里，理解了沉默为什么是可贵的之后，你有没有什么话想和你的爸爸妈妈说？课件出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：---------------。（指名说）五、总结升华同学们，爱是永恒的`，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！齐读：父母的爱永远是我们最宝贵的财富！六、作业让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！（出示提示：）1、询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。2、观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。3、回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录。可贵的沉默教学设计2教学资料及分析《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第1篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是1篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日，然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。参考资料，少熬夜！设计理念本课在学生完全没有预习的状况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。教学目标1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文资料，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。重点和难点重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。教法与学法教法：创设情境，以演代讲；图文结合，品读感悟。学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时教学目标：1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、读懂课文资料，体会沉默的可贵。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。教学重难点：重点：读懂课文资料，体会沉默的可贵。难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。教学过程：一、学习生字，理清脉络。1、以演代讲，导入新课，质疑，设疑。2、初读课文，自主学词。参考资料，少熬夜！（1）初读课文，标出自然段序号，圈出生字。（2）学习生字，重点学习“迅”、“速”及“贺”。（2）借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分。观察插图，你想到什么词？从哪些句子能体会到孩子们的情绪？引导学生抓住重点句子品读感悟：（1）“明白！”“明白！”孩子们异口同声地回答。（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。2、总结，过渡到第二部分。在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分。1、划出描述课堂安静的句子，圈出表示安静、沉默的词语。2、理解沉默的可贵。（1）想象孩子们在这沉默的一分钟里，想到了什么？（2）小组讨论：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？四、总结。五、布置作业。1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或老师交流你读了之后的感受。板书设计可贵的沉默热闹沉默（感受爱）（回报爱）第二课时一、复习巩固上节课知识。二、享受“沉默”，策划爱的行动--学习第三部分。1、孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里明白的？2、为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”？三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。四、综合性学习活动：关心父母及他人，给父母制参考资料，少熬夜！作亲情卡片。可贵的沉默教学设计3教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：体会沉默的可贵。教学准备：课件课时安排：第2课时教学过程：一、听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？三、读中感悟，理解内容1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）（课件出示两幅插图）第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（4）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随参考资料，少熬夜！着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮，前排的孩子都回过头往后