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雨花台中学栾娟一、教育教学研究有何为?是对教育实践的科学研究和开发,是对教育规律的探索和把握,其目的是指导和推动教育实践,促进教育改革和发展。教育教学研究——成就教师的专业成长促进课堂的品质提升引领学校的内涵发展教育教学研究的定位:一、教育教学研究有何为?二、教育教学研究应善为!找到一个原点——解决真实的问题把握一个方向——回归教学研究追求一种氛围——建立研究共同体涵养一种文化——养成读思写的习惯1、找到一个原点——解决真实的问题教师的岗位培训学校的德育教育学生的心理健康课堂教学的变革新技术的应用……雨中持续发展的首要问题是什么?建设一支师德高尚、业务精湛,充满活力的优秀教师队伍。十一五省级规划课题:《基于教师自主发展的“教师发展性评价”的校本研究》十二五省级重点规划课题:《基于个性化成长的“教师发展地图”的校本建构研究》《基于教师个性化成长的“教师发展地图”的校本建构研究》发展地图教师学习资源库教师发展手册专业发展要求表内有大量的形式各异的学习资源,如教材、视频、在线学习、课堂授课、参加专项实践活动等……它能为教师的学习发展提供导航,具体指出在某个位置向某一目标前进时应该学习什么内容,做什么和该怎么做,也标注了最佳的实现路径为每个教师不同的专业层级或不同的工作岗位提供能力要求的描述,并提供是否达到要求的测评教师成长档案电子平台促进学生和谐发展从“人的成长”出发《欣赏型德育促进中学生道德生长的叙事研究》欣赏型德育的基本假设是——道德教育的内容与形式如果可以处理成一幅美丽的画,一曲动听的歌,那么与这幅画、这首歌相遇的人就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵的价值。《高中生团体心理训练的实践研究》2、把握一个方向——回归教学研究2005年,开展“生命化课堂的实践研究”2009年,大力推行“课例研究”和“课堂观察”的教研方式2011年,着力“课堂教学行为改进”2013年,致力于•微课程开发和应用•校本教研推进计划黎加厚《迈向明天的课堂教学改革》《微课程优化高中生物核心概念教学的行动研究》《基于语文教材的初中作文层级式训练的实践研究》《初中数学实施“课题学习”的校本化研究》项目实验项目名称负责人参与学科立项单位1网络与数字化环境下教学实验周茜史成宝语理历地市电教馆2基于课标的深度研课赵光辉张益红数理化英市教研室《网络与数字化环境下教学实验》3、追求一种氛围——建立研究共同体纪伯伦认为:人是队伍。人只有在队伍里走,才能感受到积极行走的一种特有的精神力量。三个共同体实施“312工程”:3即撰写教学案例、教育叙事、读书随笔;1即青年教师的基本功考核;2即开设一节展示课,完成一项课题研究。4、涵养一种文化——养成读思写的习惯课堂教学大赛——以赛促研教学技能考核——以考促研案例论文——以写促研学术报告会——以奖促研读书活动——以读促研第一届读书报告会:《走进大师走进经典》第二届读书报告会:《对话文本对话心灵》第三届读书报告会:《回归教育本真点化润泽生命》第四届读书报告会:《书香润泽校园阅读提升思想》第五届读书报告会:师者三论——《依德寻美而行激扬生命发展》第六届读书报告会:师者三论——《求真求美求索演绎幸福人生》第七届读书报告会:《沿着教育的理想走向理想的教育》第八届读书报告会:《守望教育理想踏行生命麦田》第九届读书报告会:《分享教学主张成就品质课堂》第十届读书报告会:《彰显教学智慧共话教学主张》第十一届读书报告会:《聆听成长的故事追逐成长的脚步》第十二届读书报告会:《诉说成长故事品读教育力量》第十三届读书报告会:《人生因思想而站立》第十四届读书报告会:《志趣阅读体味幸福》第十五届读书报告会:《拆掉思维的墙》第十六届读书报告会:《寻一片诗性自由的星空》第十七届读书报告会:《带一本书去旅行》第十八届读书报告会:《美丽“悦”读——老班的读书故事》第十九届读书报告会:《一盏一盏的灯》教师读书报告会“12.12”读书沙龙三、教育教学研究大有作为!教育教学研究成就了教师的专业成长;教育教学研究深化了学校的校本教研;教育教学研究提升了学校的教学质量;教育教学研究推动了学校的特色发展。
本文标题:市案例写作培训讲座XXXX03
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