《比尾巴》教学设计4篇

好范文解忧愁1/27《比尾巴》教学设计4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《比尾巴》教学设计4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《比尾巴》教学设计【第一篇】教学要求：1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。2、学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。3、进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。好范文解忧愁2/27教学难点：照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。教学时间：3课时第一课时课时要点：1、扫除字词障碍，熟悉课文。2、学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、启发谈话：小朋友，二年级时，我们学过1篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？2、出示松鼠标本，启发说说：这是什么？松鼠的尾巴怎么样？好范文解忧愁3/27[板书：毛茸茸]（解释意思：毛细软，又多又密的样子）松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。[出示课题]二、初读课文，整体感知。1、边听课文朗读录音，边思考：松鼠尾巴有哪些用处？2、自习课文，要求：1)自学生字，读准音、认清形2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳跃无影无踪顶用3)自由读通课文4)想一想：读了课文，自己有哪些疑问？三、检查自习效果。1、指名读课文，注意正音2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）3、组织交流“课堂练习”-1好范文解忧愁4/274、组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节。1、指名朗读，启发思考并说说：小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）[板书]去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。3、小结过渡：小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！五、布置作业。1、抄写本课的生字词语“课堂练习”-52、正确流利地朗读课文。第二课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查。1、抽读字词好范文解忧愁5/272、分小节指名读课文3、指名说说：课文第一节主要写了什么？二、继续学习。[一]学习课文第二节1、指名读第二节，启发说说：读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？[板书：当笤帚]是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？2、结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：“摊开”是什么意思？说明什么？“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？3、指导朗读。4、继续引导：为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚？5、引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。6、小结过渡(略)。[二]学习课文第三节好范文解忧愁6/271、以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。提示：可以采用读读、问问、议议等方法来学习。2、组织交流小组学习的情况。提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别）小松鼠落在地上。小松鼠安全地落在地上。“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？[板书：当降落伞]3、小结(略)4、组织朗读(略)5、背诵课文第三节好范文解忧愁7/271)指导背诵(略)2)自由练习。3)指名背诵。三、布置作业。1、朗读课文2、背熟第三节。第三课时课时要点：1、学习课文第四节；2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。教学过程：一、复习检查。1、指名朗读课文2、指名背诵第三节3、指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？二、继续学习。[一]学习第四节1、指名读第四节2、引导：这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？好范文解忧愁8/27外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？3、引导归纳第四节节意(略)4、组织齐读第四节5、组织背诵第四节（注意指导）。[二]学习第五节1、范读第五节2、启发说说：“顶用”是什么意思？为什么说它“真顶用”？3、组织齐读，要求读出感叹的语气。三、总结全课。1、总结谈话：小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？2、组织有感情地齐读课文。四、拓展训练。1、启发思考：你还知道哪些动物尾巴的用处？2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。五、课堂练习。1、完成“课堂练习”-1[填空]2、用“安全”造句好范文解忧愁9/27六、课后作业。从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。附板书设计：特点：毛茸茸、大当笤帚5、松鼠的尾巴用途：当降落伞当被子总结：真顶用《比尾巴》教学设计【第二篇】教学目标：1、复习十一个生字，认识新笔画竖提。会写“长”、“比”两个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其他动物图片门票、多媒体课件。教学流程：一、游戏激趣好范文解忧愁10/27师：同学们，拿出你的小手，我们来玩《摸一摸》的游戏。摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。过渡：你们笑什么？师：对呀，我们没有尾巴，小动物们才有尾巴。今天，他们正在参加比赛呢！谁来读课题？（比尾巴读的好:轻声读的可真好，我们一起来读一读）(读的不好:你发现了吗？巴没有声调，是轻声，跟着老师读:尾巴。）大家一起读课题。二、复习生字师：上节课我们学习了生字，胡老师把这些生字宝宝请来了，谁来认一认？（出示不带拼音的生字卡片，认读生字）。瞧（出示门票），这些生字宝宝交上朋友了，谁会读？比一比尾巴谁的把手白兔雨伞长短最多（评价性语言：你的字音读的真准；你的声音可真好听；你的轻声读的真好；你再想想，别着急；有谁能帮帮他；请你当小老师，教他读一读。）这个把字，你是怎么记住的？(不会：没关系，再想一想。谁来当小老师，教教他。好范文解忧愁11/27会：让孩子说一说，边说便出示图片）这个兔字，你是怎么记住的？让孩子说一说。（不会：出图，兔是个象形字。大家看，兔上的斜刀头就像兔耳朵，这一点就像小兔的尾巴，你记住了吗？会：你真是一个会动脑筋的孩子，边说便出示图片）三、整体感知师：同学们真聪明，一下子就记住了这么多生字，胡老师奖励大家听个故事！（播放视频）。师：现在我们进入课文，请大家轻轻打开课本82页第6课，先借助拼音读准字音，再动笔把参加比尾巴大赛的小动物圈出来。谁来说一说（边说边贴）四、学习课文（一）学习问句1、师：你说的真完整，我们来看第一轮比赛（出示问句PPT）。2、师：这几句话的末尾都有一个像小耳朵这样的符号，我们称它为问号（出示PPT），我们平时不会的问题，可以向爸爸妈妈、老师同学提问，你们提过什么问题？（评价性语言：不好：声音再大一点就好了；好：真不错，说话说的真完整）好范文解忧愁12/273、师评价：看来你们都是不懂就问的好孩子，问句该怎么读呢？（声音大字音读的真准）大家听我读一读。4、师：谁来学我读一读？（指名1～2人读，读的好的同学就让他当小老师带读。不超过三人。）（好：你读的可真好，请你当小老师带着大家读一读；不好：如果末尾的语气能再往上扬一点就更好了。）5、（出示第三小节）我们来看看第二轮比赛的内容。自己读一读。6、谁来读一读呢？点人试一试（评价：同学们真聪明）7、我们一起读一读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（二）学习答句1、师：小裁判们真能干，比赛很快就有结果了，就在第二节和第四节，自己读一读吧！2、多媒体出示答句（出示ppt)师:哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！（你的声音真洪亮，小动物们都听到了。)师:下面有请三位优秀的小裁判上来张贴结果。（谢谢你们，请上位）好范文解忧愁13/27师:我们来看一看他们贴的对吗？齐读。（三）梳理全文1、（出示PPT)师:胡老师想请一个同学上来和我一起表演读一读，谁来试一试。（带动作）同桌之间合作读一读，一个当记者，读问句，一个当裁判，读答句。2、师:下面的小朋友想不想试试，男生来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？3、师:同学们越来越厉害了，你们能看图把课文背下来吗？我们一起来背一背。（评价语言：同学们真棒！都是记忆大王）师：动物们尾巴的样子不同，作用也不一样。你知道吗？（学生自由说：猴子的尾巴长长的，细细的，在树上就卷着树枝，不容易落下来，还可以在树上荡秋千呢！松鼠的尾巴像把伞，这里的伞指降落伞，松鼠有这样的大尾巴，从树上落下里就不会摔伤。兔子的尾巴可以在危险的时候帮它脱困。孔雀的尾巴是为了帮它求偶。公鸡尾巴掌握方向。鸭子尾巴保持身体平衡。）五、课外延伸1、师：比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，瞧，谁来了？观察一下它的尾巴。好范文解忧愁14/272、师：谁能像课文里一样，当小记者问一问，当小裁判评一评？（出示PPT动物图片：乌龟，小猪，金鱼，尖，卷，像把扇）。一二组当小记者问，三四组当裁判答。三问三答。六、学习生字1、师：小动物们在比赛，我们也来比一比吧，比一比谁的字写得美。（出示“巴加提手旁等于把的图片）。2、口头组词，只点一个孩子，（出示组词的图片）。师:老师这里也有一些词，我们来读读看。3、看书，按笔顺书空师：请同学们照着书上的笔顺写巴字。4、一起书空。5、师:请同学们仔细观察一下，教师范写，强调竖弯钩要弯圆一些。6、师：巴加提手旁变成把，大家跟着胡老师写一写提手旁。7、一起书空。8、师范写9、生描一描再写一个。10、展示总结：今天，咱们参加了比尾巴大赛，知道了六种好范文解忧愁15/27动物尾巴的特点。大自然中还有很多小动物，希望同学们能留心观察，把你看到的告诉给老师和同学。《比尾巴》教学设计第二课时【第三篇】教材分析：这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思考，究竟谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴弯扁？谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。设计理念：教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在好范文解忧愁16/27认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。教学目标：知识目标：正确流利有感