幼儿园大班教案《名字》【精选4篇】

写作好帮手1/16幼儿园大班教案《名字》【精选4篇】【导读】这篇文档“幼儿园大班教案《名字》【精选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园大班教案《名字》【第一篇】设计意图：绘画活动是儿童心灵的窗口，它反映儿童内心的情感世界。《指南》中画画强调儿童通过自己的想象和思维作画，把他们日常生活中看到的，听到的或是自己想象的内容，大胆地进行构思、加工，组合成一幅有一定主题情节的画面。而这些有主题情节的画是需要老师引导，才能更好地激发孩子的好奇心、求知欲和想象力的。随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，写作好帮手2/16以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：1、知道自己名字的含义，会写自己的名字。2、能结合自己身边熟悉的事物进行想象添画。3、体验字画设计的美妙与乐趣。活动准备：画笔活动过程（一）说说自己的名字：(以幼儿自由介绍自己的名字导入）师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字(请幼儿分别说出自己的大名和小名）。小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？(幼儿自由表述）。小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？（二）写写自己的名字1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大写作好帮手3/16大的。2、教师把刚才那位幼儿写的名字它变成了一幅画。3、出示字画：（1）请幼儿说说看到了什么？（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示字画）师你们看到了什么？(幼儿自由想象表述师这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？(幼儿回不能回答的情况下老师解释）师他是xxx，XXX，你能找到你的名字吗？师：我是用什么方法把名字变成画的？(鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法。示范讲解：师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答刀、屋顶。）师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变变出一幅好看的画。写作好帮手4/16（三）作画要求师：我是用什么方法把名字变成画的？(鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法。5、示范讲解：师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？(联想：三角形象什么？幼儿可能会回答刀、屋顶）师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。（三）作画要求师等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。师先大大地在纸上写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。（四）巡回指导：1、提醒幼儿大大地写上自己的名字。2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。写作好帮手5/164、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线。六、评价欣赏:请幼儿展示。幼儿园大班教案《名字》【第二篇】教学目标：1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点难点：1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。教学准备：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。写作好帮手6/162、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。教学课时：课时教育理论依据：《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。教学过程：一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）1、音乐火车介绍自己的名字今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。写作好帮手7/162、找名字刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？（出示幼儿名字，第几排第几个）3、找不同这些名字都一样吗？（引导幼儿观察姓名之间的差别）4、送名字宝宝回家我们给名字宝宝排排队好吗？（出示三幢有数字的房子）想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？（按字数送名字）5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中姓的不同。）1、出示教师名字：你们知道王老师叫什么名字吗？猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。你姓什么？怎么来的？2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）写作好帮手8/161、出示百家姓卡片：你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）1、抢答游戏《我名字的秘密》幼儿分成红绿两队。你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。教学反思：名字的秘密是立足于我是中国人这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。写作好帮手9/16幼儿园大班教案《名字》【第三篇】一、活动目标1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。2、感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2、写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入1、师：请小朋友听，这是什么声音？（播放婴儿哭声的声音）2、师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢？3、幼：起名字。4、师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗？如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗？(能)写作好帮手10/16(二)找找我的名字1、师：瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、师：你能找到自己的名字在哪里吗？（我的名字在第几行、第几个，我叫……）3、这些名字都一样吗？老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)寻找姓的秘密1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2、提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗？你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。4、请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5、说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。写作好帮手11/16小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1、师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗？为什么会给你起这样的名字？2、请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。3、提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话？应该怎么做呢？小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗？那就给自己加油、鼓掌吧。4、选出班内最好听、最独特的名字。写作好帮手12/161、师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗？有什么感觉？（男孩名字和女孩名字）小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。2、请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢？请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。3、师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。（好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道？(想）4、玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。幼儿园大班教案《名字》【第四篇】活动目标：写作好帮手13/161．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。活动准备：两个布娃娃：汤米和喀秋莎。活动过程：一、导入活动。（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？二、学唱歌曲。（一）游戏《你是谁呀》。1、教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是谁|呀—|？”听听金老师是怎么回答的？2、幼儿问：你是谁|呀—|？教师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|教师：现在我来问：你是谁|呀—|？教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。3、教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来写作好帮手14/16问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。1、第一遍：教师