幼儿园大班教案《名字》精选4篇

好文档，供参考1/14幼儿园大班教案《名字》精选4篇【题记】这篇精编的文档“幼儿园大班教案《名字》精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！幼儿园大班教案《名字》【第一篇】一、活动目标1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。2、感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2、写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入1、师：请小朋友听，这是什么声音？（播放婴儿哭声的声音）2、师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着好文档，供参考2/14这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢？3、幼：起名字。4、师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗？如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗？(能)(二)找找我的名字1、师：瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）2、师：你能找到自己的名字在哪里吗？（我的名字在第几行、第几个，我叫……）3、这些名字都一样吗？老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)寻找姓的秘密1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。2、提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗？你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出好文档，供参考3/14自己的理由。4、请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5、说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1、师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗？为什么会给你起这样的名字？2、请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好好文档，供参考4/14的祝愿。3、提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话？应该怎么做呢？小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗？那就给自己加油、鼓掌吧。4、选出班内最好听、最独特的名字。1、师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗？有什么感觉？（男孩名字和女孩名字）小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。2、请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢？请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。3、师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。（好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道？(想）4、玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。好文档，供参考5/14师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。幼儿园大班教案《名字》【第二篇】活动目标：1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。活动准备：两个布娃娃：汤米和喀秋莎。活动过程：一、导入活动。（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？二、学唱歌曲。（一）游戏《你是谁呀》。1、教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是谁好文档，供参考6/14|呀—|？”听听金老师是怎么回答的？2、幼儿问：你是谁|呀—|？教师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|教师：现在我来问：你是谁|呀—|？教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。3、教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。1、第一遍：教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。（教师边范唱边动作。）教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。）2、第二遍：教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的最多的是哪个字？小结：唱的最多的是米和莎。（教师边小结边范唱几句。）（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。1、第一遍：好文档，供参考7/14教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。）2、第二遍：教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。机动）3、第三遍：教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。）教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。教师边小结边范唱一下。）教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。（带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最后一小节。）4、第四遍：教师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。（引导幼儿注意唱好两句不同的地方。）（四）学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。1、教师：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？好文档，供参考8/14如：幼儿：两个字。教师：应该怎么唱？小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。三个字的名字引导方法同上。2、教师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，（幼儿唱：来来我是王欣瑶呀）后面我们跟瑶瑶一起唱。（瑶瑶……）3、组织幼儿唱唱自己的名字。教师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提醒其他幼儿及时接唱。三、游戏《找朋友》。教师：我们去找一个朋友相互唱唱自己的名字吧！（引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在愉快的、温馨的氛围中结束。）幼儿园大班教案《名字》【第三篇】活动目标：1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自好文档，供参考9/14己活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书12~13页。活动重难点：活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。活动难点：学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。活动过程：1、寻找自己的名字。（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。（3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。好文档，供参考10/14（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。2、说说我的小名。（1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。3、交流：我的名字的故事。（1）有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？（4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。（5）集体交流自己名字的故事。（6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。4、我会签我的名字。（1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。好文档，供参考11/14（2）幼儿学写自己的名字。（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己写的名字。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。幼儿园大班教案《名字》【第四篇】活动目标：1、学会句式（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。好文档，供参考12/142、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。教学重点：学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。教具准备：课件教学活动过程：一、说话引入，出示课题1师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。2出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。（出示媒体）指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。3师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？（出示图及课文录音）他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样？4板题，读题。二、媒体演示，学习句式1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。（1）问：竹子说了什么？指名说（2）出示：（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这好文档，供参考13/14个句式介绍一下竹子。（3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的？（媒体演示）（4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）（5）小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。（听录音）（1）问：青蛙是怎么介绍自己的？用句式说话（2）媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。（3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。（4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（游）3、小结：今天，我们学习了用（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一好文档，供参考14/14样好。小组说一说，说给听课老师听三、拓展练习，巩固句式1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字？2、问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学一学。（1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-练句