小学信息技术说课稿【汇集4篇】

写作好帮手1/18小学信息技术说课稿【汇集4篇】【导读】这篇文档“小学信息技术说课稿【汇集4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学信息技术说课稿【第一篇】1、纵横筛选，确定重点初次拿到教材，我分析后认为教材重点在于：A、搜索引擎技巧的进一步提高；B、下载网页到指定目录；C、分类整理归类文件。在备课与试教过程中，我发现这样设计，课堂容量非常大，每一块知识都只能是蜻蜓点水，没落到实处。因此对重点的把握还需进一步分析、筛选。本册教材中“文件分类、整理”这部分知识已经多次出现，可以一笔带过。“保存网页”虽然是新知识，但对本册教材后面几课内容及本课后面环节的学习帮助不大，因此我把这部分内容改为“将网址添加到收藏夹”，这将对学生后面内容的学习有实际帮助，而且对学生今后养成良好的IE使用习惯也很有意义。写作好帮手2/18从教材1-9课可以看出，学生已经有较为丰富的上网查找资料的经验，但教材中并不曾涉及“关键词”提炼的要求与方法。教材11课已经出现了标点符号如“+”在关键词间的运用。而关键词的准确提练更是利用搜索引擎快速找到信息的关键，因此根据教材前后知识及学生实际情况，我将本节课的重点确定为：会准确提练关键词。2、分步引领，自主探究最初的教学设计是充分放手让学生自己去操作探索、对比，由学生体验、发现、总结提练关键词的技巧。结果学生间的差距越来越大，除个别自学、总结能力强的学生外，大部分学生不能通过自己的对比操作体验到关键词的提炼要求。多次试教后改为教师分步引领学生自主探究的教学模式。“关键词”这一说法，对学生来说可能曾经有所耳闻，但具体内涵不清楚。学生如果连什么是“关键词”都不知道，怎么能明确掌握有效提炼关键词的方法呢！四年级上册语文课中教学过找“重点词”，而抓“重点”正是我们关键词提炼的关键之所在。由语文课知识“重点词”引入，旧知顺利迁移，解写作好帮手3/18决“关键词”概念问题。接着让学生分步体验关键词数量与准确率间的关系，从而明确提炼关键的要求，顺利突破难点，突出重点。教学目标：1、通过提炼关键词技巧的学习提高搜索速度2、学会将网址添加到收藏夹3、增加对民族传统节日的了解教学重点、难点：会准确提练关键词，即关键词的选择能抓住重点。教学方法与教学手段：教学方法以任务驱动为主；教学过程中教师分步引领、学生自主探索。教学过程：一、任务导入出示：待完成的信息卡。揭题：丰富多彩的节日。通过下例，激起学生解决问题的欲望。例：在2009年6月25日中国邮政发行《端午节》特种邮票1套3枚，依次名为（）、（）、（）。”二、解决任务（一）关键词技巧：提练关键词1、关键词即重点词写作好帮手4/18（1）用“邮票”作关键词进行搜索，观察，体验查找到的信息准确率高低。（2）反馈：查找到的信息准确率不高，有很多无关信息。（3）渗透筛选信息的办法。2、增加关键词（1）怎样才能提高信息的准确率？（增加关键词）（2）多个关键词中间用空格隔开。（3）学生尝试探索（4）反馈：关键词的要求：反映信息重点、简练。（二）添加网址到收藏夹1、学生尝试2、反馈巩固三、竞赛巩固1、揭题，布置任务出示：[竞赛评分表][竞赛规则]1、第一个大声答对题，奖一颗星2、小组每人都找到答案并将答案所在网页添加到收藏夹的前3个小组，可获得2颗星。注：先完成的同学可以教组里其它同学，要求动嘴不动手。写作好帮手5/18[竞赛题]1、我国的第一套民俗传统节日邮票是由国家邮政局2000年发行的——《》2、宋朝诗人王禹写了一首名为《清明》的诗，最后一句是什么？无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，_____________。3、哈节是京族唯一的本民族传统节日，京族三岛庆祝哈节的时间各不相同，但是他们庆祝哈节的场所却是固定的，在。4、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。5、打开D：传统节日文件，将信息卡制作完成。四、总结（一）总结竞赛经验。1、优胜组总结：关键词的选择，小组互助。2、失败同学：遇到困难，大家给建议。（二）拓展：打开搜索引擎自带的“帮助系统”；直接在搜索框里输入“搜索技巧”查找。板书小学信息技术说课稿【第二篇】写作好帮手6/18尊敬的各位评委、老师：大家上午好！今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册第18课《让文字更漂亮》。具体设计程序如下：一、对学生和教材的分析：本课内容是对文字格式的基本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加漂亮，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四年级学生来说，前面已经学习了文字的编辑，对文字的基本操作有一定的基础，让学生自主完成本节课的内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确的学习应用本节课的内容是很容易的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用学生熟悉的哈利波特会变魔法这一特点，让学生掌握这个魔法为主线，吸引学生，激发学生的学习兴趣。二、教学目标及重难点：结合学生年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目标：1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。2、能力目标：通过观察、探究、实践等方式，培养学生的观察、分析、解决问题能力和动手操作能力，以及提高学生运用信息技术的能力等。写作好帮手7/183、情感目标：培养学生的协作精神和合作学习的意识。教学重、难点及突破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的突破可采取自主探究、小组讨论的方式，让学生通过合作解决，教师起到引导，补充的作用，并且借助学习材料和网络，通过学生制作演示交流作品，来巩固升华。三、教法、学法：1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用“任务驱动”“小组合作”“比赛交流”等方式组织教学，以自主参与式活动教学为指导，课堂上教师充分放手，学生大胆参与，构建自主探究教学模式，变学会为会学的课堂教学运行体系。2、学法：采用自主探究，合作学习，展示评价，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。四、教学媒体的应用：采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师制作课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。写作好帮手8/18五、教学过程设计：（分六个环节）1、激情导入：（3）我是这样导入的，同学们认识哈利波特吗？通过跟学生的交流都知道哈利波特会变魔法，今天他也给我们变了一个魔法，让学生一起看课件，并让学生观察，这些文字都发生了哪些变化，这个过程学生会明确字体、字号的概念，也了解了文字的各种变化，这时我会适时引导学生“你们想不想探索这个魔法的秘密？这样让学生明确了任务，能够激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为新知识的探索者，易于学生创新和发展。当学生兴趣盎然的时候，进入新课。2、主动参与，合作探究（10）这部分我采用主动参与、合作探究的方法进行。让学生以小组为单位探索这个魔法的秘密，这时我会给学生提供带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个平等者的身份加入到学习队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中学生可能会遇到这样、那样的问题，首先让学生先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班交流讨论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化突破，同时也充分体现了学生的主体地位，体现了写作好帮手9/18小组合作，让学生在合作中学会学习，培养学生的合作精神。当学生基本完成这个任务时，我会及时的引导学生汇报交流。进入第三个环节：3、汇报交流（8）我是这样进行的：哪个小组的同学来说一说你们的发现？谁愿意一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发现？学生汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班学生都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。这个过程是一个强化重点，理清学习目标的重要环节，我让学生尽情的说，尽情的上台演示，通过学生演示，教师总结，把本节课的重点、难点全部突破，与此同时还展示了学生的个性，培养了学生的语言表达能力。这个环节中我还及时质疑，如有问题，大家共同来解决。4、自由创作：（10）既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告诉同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加漂亮一些吗？信息技术学科对知识教学的要求是获取而不是传授或教会，在这里，以学生的发展为本，放手给学生一写作好帮手10/18次充分展示自我的空间，充分体现学生的主体地位，发散学生思维，让学生在制作的过程中巩固重点。在这个活动中培养了学生的创新意识和实践能力。5、作品评价：（7）组织学生展示并评价作品，采用自评、互评、等多元方式进行评价。这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让学生大胆的说出他们的创作思想，让学生感受到每个学生的作品，给以美的享受，培养学生的审美能力，让学生在欣赏中有所感悟，有所收获，从而达到抛砖引玉的效果。6、拓展延伸：（2）这个环节首先让学生谈收获，巩固所学知识。并且设计出示一幅带有图文并茂更加漂亮的喜报送给同学们，这样拓展让学生了解在电脑里面还有很多的知识，只要多思、敢做我们一定会把生活装扮的更加美好。让学生在欣赏中伴随着音乐结束本节课。这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果预测。六、教学效果预测：本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。体现了“三主”，即以发写作好帮手11/18展为主旨，以教师为主导，以学生为主体。学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及交流合作学习的协作精神，并适时培养学生的评价及审美能力。教师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了教师。总之，我认为这节课能使三维目标得到圆满的落实。我的说课到此结束，谢谢大家！小学信息技术说课稿【第三篇】课题：即时通信真便捷教学目标：1、熟悉用即时通信软件交流的过程；2、了解网络即时通信的特点；3、体验即时交流的魅力。教学重点：熟悉用即时通信软件交流的过程教学难点：了解网络即时通信的特点教学准备：1、调试每台计算机。2、打开计算机并由教师机控制。3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。第一课时写作好帮手12/18一、导语引入。二、进行新课。（一）申请账号1、双击桌面上的POPO快捷键，启动2、打开申请账号的对话框；3、输入自己的账号名称及个人资料等信息；4、根据窗口中的提示继续操作。（二）添加好友1、教师演示、讲解：2、向周围同学询问他们申请到的popo账号；3、打开用于添加好友的对话框；4、输入一个联系人的账号并添加为好友；5、继续添加好友。学生实际操作。（三）收发信息1、打开对话窗口；2、输入并发送信息；3、打开表情框，插入需要的表情符号；4、输入其他表情符号或文字信息并发送；（四）传送文件1、打开“发送文件”对话框；2、选定要发送的文件，提交发送申请；写作好帮手13/18接收好友发来的文件1、接受发送申请，打开“保存”对话框；2、选定合适的文件夹，开始接收文件。（五）共享网络资源1、搜索感兴趣的图片；2、查看并复制图片的网址；3、设置“网络资源”；4、发送信息，观察对话窗中出现的图片。（六）练一练：（七）总结1、这节课我们学习了哪些内容？2、生答，师订正。板书设计第十二课即时通信真便捷一、申请账号二、添加好友三、收发信息四、传送文件五、共享网络资源小学信息技术说课稿【第四篇】一、说教材写作好帮手14/18（一）教材分析《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。（二）学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的