快速培训(1)

12弊病症状克服办法清教徒主义认为愉悦和激情是对学习的抵触我怎样把这些枯燥乏味课程教授给孩子，怎样使学习这课程成为愉快的经历个人主义从你的老师处学习，和你的同学竞争让学员结成小组团队，互相讨论学习；和其它团队竞争工厂模式单一模式、标准化的、填鸭式的和局限教室(或电脑)的同一门课可采取多种形式以适应不同性格的和不同的学习风格(一碟菜向自助餐式转化)第一部分：传统培训的弊病3弊病症状克服办法机械化世界观学习被分成很多科目，单独讲授，脱离了真实世界其它因素的系统联系尽可能地经历真实世界，在真实世界里的试验、反馈和再试验的循环往复，会数倍有效于脱离实践的学习身心分离静静地坐着，不要动，学习如果你的身体不运动，你的大脑就不会处于最佳状态男性主导思想强调男性优于女性平衡男性的气概(左脑)和女性的娇柔(右脑)印刷机强调文字，以材料和讲授为中心以经历为中心制定学习计划，学习来自工作本身第一部分：传统培训的弊病4一、大脑的构造1、三位一体的互联大脑(45)二、大脑与学习有什么关系1、用整个大脑去学习2、情绪是学习的中心3、身体就是思想，思想就是身体4、行为主义与大脑5、学习就是生活，生活就是学习第二部分：自然的学习5第二部分：自然的学习三、脑科学在学习中应用的建议1、创造减少压力的环境，创造积极的情绪；2、为人们提供提问和获得信息的训练，刺激他们去思考，相互联系，构建新的神经网络；3、使学习变的社会化，学习者之间的合作不仅仅使用了一个大脑，从而提高了学习的质量与数量4、让人们离开座位，给他们提供进行身体运动的机会，并使之成为学习的一部分；5、在任何可能的地方，使信息非线性化。提供给人们一个完整的真实世界情景，这样，他们可以完全沉浸于其中，在各个层次上同时用各种感官进行学习。6第二部分：自然的学习四、SAVI学习法部位方法座右铭S躯体在做和运动中学习若有一件关于学习的事情必须知道的话，那就是昏昏欲睡的学习方式是无效的。A听觉在听与说中学习如果你想学到更多的事情，不停地去说它V视觉在观测、画图中学习只需要观察，你就可以到很多I智力在解决问题、思考中学习如果没有挑战学习者智力，学习将会是肤浅的7第三部分：学习的四个阶段阶段目的注意事项准备唤起人们若没有一种开放的心态去接受新的知识，看不到学习为自己带来的好处，他们对学习就不会有很大的兴趣，快速学习就会被破坏陈述遭遇当人们不是以自己感兴趣的方式接触到新的知识与技巧，而且没有全身心地参与到学习中时，快速学习就会被破坏训练综合学习者所想和所做的要比指导者为实际的学习所说和所做的要重要得多。学习不是告诉。成就应用如果新的知识和技巧没有立即地运用到真实的世界中去，绝大多数会被遗忘掉。8第一阶段：准备阶段准备阶段的目标是唤起学习者的兴趣，使他们对即将开始的学习有一个积极的情绪，并处于一个最佳的学习状态：1、积极的暗示/陈述学习者的收益2、明确的、有意义的目标3、创造一个积极的物质、情绪、社会环境4、减轻学习者对学习的恐惧感、减少学习障碍5、提出问题、唤起学习者的好奇心6、使人们在一开始就投入到学习之中第三部分：学习的四个阶段9第二阶段：陈述阶段陈述阶段的目标是帮助学习者得到有意义的、舒适的、相关的、多感官的和具有各种学习风格的学习材料。你可以做下面的事情：1、合作性的预备考试与知识共享2、观察真实世界的现象、互动式陈述3、丰富的图开与道具陈述方式、全身心地投入4、运用各种学习方式、合伙或小组式学习计划5、寻找一些训练(个人的、合伙的、小组的)6、真实情景中的学习经历、解决问题的训练第三部分：学习的四个阶段10第三阶段：训练阶段训练阶段的目标是用各种方法综合新的知识和技巧，你可以做下面的事情：1、学习者下理练习、对真实世界的模拟2、试验、反馈、思考、再试验的循环3、做一些学习游戏、学习者训练练习4、解决问题的训练、个人的思考与表达5、两个人或小组内讨论、合作性的教学与回顾6、建立在技术基础上的训练活动7、对所教授知识的模仿第三部分：学习的四个阶段11第四阶段：成就阶段成就阶段的目标是把新学到的知识与技巧应用与拓展到工作之中，这样学习的效果会不断地改进。你可以做下面的事情：1、立即运用到实际工作中2、创造与执行行动计划3、完成一些加强性行动、阅读一些加强性材料4、持续的指导、成绩评价和反馈5、有同伴支持的行动6、支持性的组织与环境。第三部分：学习的四个阶段12一、音乐和记忆二、培训主题载体三、提问技巧四、学习游戏五、意象与图片六、自然之光第四部分：培训的辅助工具13一、传统培训体系设计与快速学习设计对比第五部分：快速学习设计原理传统培训设计方法快速学习设计方法理性的理性和情感的思想导向的身体和思想导向的机械化、严格和固定的自然的、灵活和开放的严肃、分等级的和个人的愉悦、民主的和合作的认知的、一刀切的多感官的、自助餐式的陈述驱动的、指示性的行动驱动的、创造性的以媒介为中心、强调形式以学习者为中心、强调功能行为主义的、左脑的人文主义的、右脑的14二、快速学习的基本思想1、有效率的学习来自于经历(包括反馈)2、永远不要为学习者做一些他们自己能做的事，也不试图完全控制学习者。3、自问：要使学习者在工作中成功，他们必须要做什么？第五部分：快速学习设计原理15三、快速设计的七个原则1、按照四个阶段的学习过程进行设计2、运用各种学习方式3、你的设计必须是以行动为基础4、创造一个学习团体5、交叉进行身体主动和被动的学习活动6、遵循三七开的原则7、创造一个灵活的开放式的设计第五部分：快速学习设计原理16三、快速设计过程的七个步骤1、明确你要达到的目标与结果2、设计正餐(陈述阶段与训练阶段)3、设计开胃物(准备阶段)4、设计甜点(成就阶段)5、烹调食物(按顺序执行第二到第四步并制作一引起材料)6、开始进餐(讲授课程)7、改善晚餐(评价与改进学习经历)第五部分：快速学习设计原理17一、快速学习实践者的精神1、成功的快速学习教导者的3C1-1、关心(Care)—学习者和你的课程1-2、创造性(Creativity)—革新！革新！1-3、勇气(Courage)—宽容！疯狂！第六部分：学习革命和你18二、在你的组织里发展快速学习1、停止崇拜公司的文化。在任何地方，都不要感觉迟钝，不要等待许可，不要遵循惯例，只要有可能，就勇往直前，改进学习；2、工作场所的领导机构对决定培训人员做什么上要比个人行为、职业培训和以往的经历更有决定性，因此，功夫应花在如何改变工作场所的结构上，而不是改变培训从业人员上。第六部分：学习革命和你