大海的歌教案精选4篇

好文供参考!1/24大海的歌教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“大海的歌教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！大海的歌教案【第一篇】教学目的1、理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。2、学会本课生字新词；通过和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。3、有感情地朗读课文。教学重点1、引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。2、引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。教学难点引导学生体会作者的心情的变化。教学时间3课时。好文供参考!2/24教学准备大海的录像、小黑板教学过程第一课时一、指导预习，初读课文（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？（二）初读课文，完成预习要求。1、初读课文，了解大意。2、完成预习要求。（1）用或联系上下文的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。（2）本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。二、读生字新词（教师出示卡片）交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。三、读课文，标自然段（一）本课一共有五个自然段。（二）请五个学生读课文，要求读准字音。四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容好文供参考!3/24五、布置作业（一）读课文。（二）自学生字词。第二课时一、创设情境导入新课齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？要求学生用首先然后最后这一顺接连词来回答问题。（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。二、讲读课文，师生共同参与（一）分清段落。默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？（二）理解课文。1、学习第1自然段。（1）读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码好文供参考!4/24头上都看见了什么？（2）蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？（展现。）（3）不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）（4）指导朗读（用高兴地语气来读。）2、学习第1自然段。（1）读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）（2）船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？（3）向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？（4）把吊车比作什么？说明什么？（出示小黑板。）把海轮比作什么？说明什么？理解密密层层，飘着各色旗帜。教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。（5）吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。）3、学习3～5自然段好文供参考!5/24（1）默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？（欢乐的歌、一曲新歌。）（2）浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）（3）作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？①读第4自然段。石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？②读一读石油钻探船是什么样的？③石油钻探船是谁造的。④在旧中国有石油钻探船吗？⑤一曲新歌新在哪儿？⑥新歌歌颂了谁呢？⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。⑧齐读第5自然段。三、总结交流好文供参考!6/24（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。（二）看板书小结。作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。（高兴→赞美→自豪）四、有感情地朗读全文五、布置作业读课文；完成课后作业第3题、第5题。板书设计第三课时一、有感情地朗读课文二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果（一）划：边读文边画生字新词及易错字。（二）查：有重点地理解有关的字义。（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）驾：和骂区别字形。瞭：和嘹区别字形、字义。佛：读f*而不读f$。旗：注意字形，右上为右下为其。好文供参考!7/24三、指导有关的课后作业（一）照样子写句子。（课后作业第4题）。指导学生掌握谁到什么地方干什么这种句式。1、看例句，弄清所填各部分内容。2、把不完整的例句由学生半独立完成。3、学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情五、布置作业（一）写生字词，默写生字词。（二）有感情地朗读课文。大海的歌教案【第二篇】一、应知应会1．理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。二、重点难点例析重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。好文供参考!8/24在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”，表达了作者看到海港一片繁忙景象时的欢乐心情？三、课课练a组1、在加粗字正确的读音上画“√”。吊车（di1odi4o）瞭望（li2oli4o）钻探船（zu1nzu4n）旗帜（zh9zh@）2、看拼音写汉字。3、多音字组词。4、区别组词。5、查字典，解词。（1）猛烈：________________________________（2）耸立：________________________________好文供参考!9/24（3）仿佛：________________________________6、写出下列词语的近义词或反义词。（1）近义词：展现——猛烈——（2）反义词：朦朦胧胧——7、按原文填空。只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。8、照样子写句子。b组1、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。2、写出带有下列偏旁的字，再组词。3、填空。本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。4、默读课文，回答问题。“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。___________________________________________________好文供参考!10/24___________________________________________________大海的歌教案【第三篇】（课前，黑板上板书：12大海的歌）师：同学们，今天咱们继续学习第12课《大海的歌》。（老师手指黑板上的课题）请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？生：（读全文，同桌小声议论）师：哪位同学起来谈谈自己的意见？生：我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象。第二、三自然段写的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是作者在海上看到的景象。师：你找对了，说明你读书时进行了认真的思考。下边，咱们一部分一部分地进行学习。师：刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象。请你读读这段。请大家思考：这段共有几句话？每句话讲了什么意思？哪句写得好？好在哪里？（老师边说边板书：码头）〔启发思路，为学生阅读定向，层层深入地读懂一好文供参考!11/24段话。〕生：这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。生：（读第三句）通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美。生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，非常美丽。师：是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！如果你看到这样的美景，心情会怎么样呢？生：我会很高兴，很愉快。生：我会被眼前的美景迷住了。〔引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕师：谁能带着高兴愉快的心情读读这句话？生：读第三句。师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里浮现出一幅图画来。好文供参考!12/24师：（范读第一段课文）生：（闭目静听）师：下边，我再找个同学读读这段，注意感情。生：（读第一段，读得声音清脆，较有感情）〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的顺序能不能颠倒？为什么？生：这三句话的顺序不能颠倒。因为，作者只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那美丽的景色。生：不可能先写在码头上看到什么？再回过头来写得到通知向码头走去。也不可能先写向码头走去，再写得到通知。如果顺序颠倒了，乱写，就不合乎情理了。师：同学们回答得很好。这就告诉我们，每段中的几个句子，按什么顺序写，都是有一定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学注意句与句之间的联系。〔引导学生认识句子间的联系，培养逻辑思维能力，进行言之有序的训练。〕师：作者在海港里看到了什么？（板书：海港）请自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在好文供参考!13/24海港看到了哪些景物？生：（自由读第二、三自然段）师：谁说说看。生：作者在海港里看到了吊车和海轮。师：（板书：吊车、海轮）你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。生：读：“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。”师：从这句话中，你觉得吊车怎么样？生：我觉得吊车很多，又高又大。师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织部分同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的？生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。生：（争着发言）我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。〔联系学生的生活实际理解课文，不仅容易理解，好文供参考!14/24而且有亲切感，容易唤起学习兴趣。〕师：同学发言很积极。看看书上是怎么写的？哪些词语具体地写出了吊车的高大呢？生：（稍停片刻）“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了吊车的高大。生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。师：哪些词语写出了吊车的多呢？?生：把吊车比作密林，看出吊车多。师：“密林”是什么意思？生：密林就是很密的树林，里边有很多很多的树。吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。生：从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。师：“上下挥动”说明了什么？生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停。师：咱们回顾一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句