识字教学反思【参考5篇】

好范文解忧愁1/23识字教学反思【参考5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“识字教学反思【参考5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！自主识字【第一篇】《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。可见，在识字教学中应该提倡自主识字。当学生有一定的识字量的时候，新字呈现以后，以小组合作学习的`方式，小组成员找出自己会认的字和不会认的字，不会认的字小组交流解决，解决不了的，全班交流。这样变换角色，让学生自主识字，学生更乐于接受。识字教案【第二篇】教学目标:1、指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。2、复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。3、学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字好范文解忧愁2/23意，正确书写。4、让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原，热爱家乡的思想感情。教学重点、难点:掌握六个生字的音，形，意即书写课前准备:1、幻灯片一框2、朗读配乐一段3、多媒体4、词卡若干教学过程:一。复习拼音:小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。1、出示卡片xiangzhuangkuaijiajia（1）。这些音节有什么特点？（2）。开火车读xiangzhangkuai。（3）。说说jia和jia有什么不同。（4）。指名读jiajia2、出示卡片qingyangshang（1）。三个音节要读准什么音？（2）。开火车读音节。好范文解忧愁3/23二。引入课题:1、出示词卡jiaxiang（1）。开火车读，齐读。（2）。什么是家乡？你们的家乡在哪里？2、听记句子:听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。（1）。美丽的无锡城是我可爱的家乡。（2）。鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。指名说，齐说。3、谈话揭题:小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭，有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。小朋友去过草原吗？想不想看看美丽的草原？今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。出示课题看图读拼音识字12三。看图学句，理解课文:1、出示幻灯片。（1）。图上画的是什么地方？出示词卡caoyuan开火车认读。好范文解忧愁4/23（2）。这是什么样的草原？出示卡片()decaoyuan（3）。图上小朋友的家乡就在草原。出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。指导朗读:读出高兴自豪的心情。（指名读，齐读）2、草原上有些什么？（1）。请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:出示句子caoyuanshangyou()。（2）。相机出示词卡niueryangermaerqingcao出示后指名读，齐读。3、牛儿，羊儿在干什么？它们长得怎样？（1）。出示句子niuerzhang，yangerfei，指导读:用高兴的语气读。（范读，指名读，齐读）（2）。草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？（3）。出示句子niuyangyiqunqun。指导朗读。（指名读，齐读）4、草长得怎样？（1）。出示句子qingcaoluyinyin。（2）。绿茵茵是什么意思？（3）。指导朗读:速度慢点，绿茵茵重读。（指名读，齐读）好范文解忧愁5/235、草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？（1）。出示句子qishangmaerdieerjia--jia，（2）。小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？（3）。出示句子kuaiyakuairufei。（4）。指导朗读。（范读，指名读，齐读）四。指导课文朗读:是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽。请小朋友打开书，听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。（1）。师配乐朗读。（2）。学生练读。（3）。指名读，齐读。（配乐）五。学习生字:maniuyang1、正音，出示生字卡片马牛羊（1）。开火车读。（2）。去声调指名读，齐读。2、组词说话练习:马:组词，填空一()马。牛:组词，填空一()牛，说话牛可以帮助人们干什么？马:组词，填空一()羊，用羊说一句话。3、指导书写:学生做准备工作，说儿歌。好范文解忧愁6/23打开本子垫垫板，拿出铅笔和橡皮。身体端正背要直，一尺一寸要记牢。（1）。指导写马:屏幕出示马，指名学生说笔顺，屏幕显示字的笔顺。师:第二笔是竖折折钩。师在田字格中范写，生练写。（2）。指导写牛:屏幕出示牛，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上，竖在竖中线上。师范写，生练写。（3）。指导写羊:屏幕出示羊，生说笔顺，屏幕显示笔顺，师:第二横在横中线上。师范写，生练写。《识字》教学设计【第三篇】识字教学目标：基础性目标:1、学会本课生字新词，能正确规范地书写。能正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的好范文解忧愁7/23词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。提高性目标：当小导游，选择一组词串练习说话，并有条理地写下来。教学重难点：重点：看图识字、识词，读好韵文难点：创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽课时划分：2课时教学方法手段图文结合教学准备：课件教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地认读生字，诵读词串，并结合图画和生活实际理解词语，积累词语。2、初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。3、能正确、规范、美观地书写“碧、峰、影”。教学过程：好范文解忧愁8/23板块一（一）教学内容：激情导入，检查预习（二）教学目标：1、通过激情导入，初步感知桂林山水的美。2、能正确、流利地朗读韵文。（三）教学过程：1、画面激情导入：（1）同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。我们国家的XX区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。（2）交流：你看到了什么？感受到了什么？（3）到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。2、检查预习情况（1）出示词串，说说哪些词串在读的时候要注意的？（2）学生交流，重点指导“秀峰、倒影、骆驼”的朗读，指名读，齐读。（3）同桌互读检查。（4）齐读（四）教学意图：有的放矢，难读的或容易读错的好范文解忧愁9/23有针对性地指导，并同桌检查，做到人人过关。板块二一、教学内容：学习韵文二、教学目标：认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。三、教学过程：（一）第一行词语：1、我们的游船已缓缓驶入漓江，多么可爱的漓江呀！2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水：a、学生交流b、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。c、我们文中是用“碧水”一词来写漓江的水美，还有一段文字也是写漓江的水的，大家来听听，想想它写了漓江的水有什么特点？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。好范文解忧愁10/23老师配乐朗读，学生齐读(2)秀蜂a、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流b、与你以前看到的山有什么不同？c、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？齐读（3）倒影师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。（二）第二行词语：1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声，我们循声望去，你看到了什么？2、：对歌榕树壮乡3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解3、师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。好范文解忧愁11/234、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。（三）第三行词语：1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？3、象鼻骆驼笔架4、这么有趣的山峰，谁想读？5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山；瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢；再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山……还有一段文字也是写桂林的山的，想不想听听，山有什么特点？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（四）第四行词语：1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？好范文解忧愁12/232、指名读词语3、看图交流了解：鸬鹚3、交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。（五）总结指导读好韵文1、（出示配乐画面）：无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。2、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文3、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。四、教学意图：根据每组词的难易，分配不同的教学时间，采用不同的教学形式，让学生大致了解词意，带着理解和画面读好词语，同时也注意对整篇韵文的朗读指导，给学生课文的完整行。并在本板块中尝试补充了与内容有关的《桂林山水甲天下》的内容，在教学设计中体现有机地结合使用，让学生由词的感悟过度到对篇章的赏析感悟，好范文解忧愁13/23逐步培养学生的语感美。板块三（一）教学内容：指导书写“碧、峰、影”3个生字（二）教学目标：会正确、美观地书写这3个字。（三）教学过程：1、碧峰影2、观察字形，什么结构的字。3、交流：用自己喜欢的方式记忆；写时要注意的地方。4、师范写。5、学生练习描红、书写，师提示写字姿势。（四）教学意图：这一板块的设计旨在引导学生学会观察，学会临帖，把字写美观。作业设计：a类：完成《习字册》。b类：背诵词串。第二课时课时目标：1、当小导游，选择一组词串练习说话。2、能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊”。好范文解忧愁14/23提升性目标：当小导游，选择一组词串练习说话，并有条理地写下来。教学过程：板块一(一)教学内容：练习说话(二)教学目标：当小导游，选择一组词串练习说话。（三）教学过程：1、复习导入：（1）整个漓江好像一条百里画廊，充满着诗情画意，谁能有感情地背诵词串。（2）齐背。2、水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，真是百看不厌。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光？要求：选择自己感兴趣的一组词串说几句话。3、小组内进行小导游演说比赛。4、全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。（四）教学意图：延伸性学习将课内外知识联系起来，运用课堂上掌握的知识和能力创造性地设计导游词，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开好范文解忧愁15/23阔视野，初步获得现代社会所需的语文实践能力。板块二（一）教学内容：指导学生书写剩下的5个生字。（二）教学目标：能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊”。（三）教学过程：1、出示生字，读一读，说说你会用什么方法来记住这些字？2、观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写？提出来讨论、交流。3、师示范，重点指导“鼻、廊”的书写。“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。4、学生练习描红、书写，师提示写字姿势。（四）教学意图：尊重了学生的主体性，尊重了学生的不同想