我上大班了幼儿园教案精编4篇

好范文解忧愁1/12我上大班了幼儿园教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“我上大班了幼儿园教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！我上大班了幼儿园教案1活动目标1、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动过程：一、小学生的教室1、回忆参观小学时所看到的课桌椅摆放的方式2、根据回忆，师幼共同摆放活动室内的桌椅，创设一个类似小学的学习环境二、与小学老师见面1、介绍小学老师，引导幼儿向小学教师问好。2、请小学教师介绍小学生是怎样上课和进行课间休息的。三、我是小学生好范文解忧愁2/121、在已改变的。环境中，幼儿做好课前准备，听到铃声立即回到座位上准备上课。2、模拟小学生上课、课间活动的情境。3、模拟小学生整理文具：打开书包，把文具、书本整理好，整齐地摆放在自己的桌子上。4、模拟放学的情境：幼儿整理好书包，走到幼儿园门口排好队，跟老师说再见。活动反思：为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的好范文解忧愁3/12课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。我上大班了幼儿园教案2教材分析《我上大班了》是一节谈话活动，主要围绕“我上大班了”这一话题展开讨论。本话题主要围绕新环境、新同伴、新老师、新要求等几个方面进行分享和谈论。本次活动的重点目标是：围绕“我上大班了”这一话题，积极参与谈话。难点目标是：仔细倾听同伴讲述，在交谈过程中相互补充交谈内容。幼儿基础分析（能力、经验基础）能力方面：1、大多数幼儿很愿意参加谈话活动，但是部分幼儿词汇量不多，围绕话题讲述有些困难，在活动中教师应给予更多的关注，鼓励幼儿大胆讲述。2、部分幼儿倾听习惯有待提高，特别是在同伴讲述的时候没有耐心，倾听不仔细，对于这些幼儿教师应该给予更多鼓励。好范文解忧愁4/12情感方面：升入大班后，对新的环境、新的同伴不是特别熟悉；还没有充分意识到自己已经是大班小朋友了，对于大班的生活和学习还很陌生。活动目标1、围绕“我上大班了”这一话题，积极参与谈话。2、仔细倾听同伴讲述，在交谈过程中相互补充交谈内容。3、喜欢新的幼儿园，产生我是大班小朋友的自豪感。活动准备（材料、环境、知识准备）经验准备：幼儿入园时对新幼儿园的环境有一些基本的认识。环境准备：布置班级环境。活动过程一、导入导语：孩子们，现在你是哪个班的小朋友？过渡：是的，你们现在都是大班小朋友了。二、说说新班级过渡语：现在我们升入大班里，那你们觉得和中班好范文解忧愁5/12有什么不同？1、讨论并邀请幼儿分享自己观察到的不同之处。提问：你发现哪里与中班不同？我们一起说一说。2、教师根据幼儿回答（新校园、新教室、新教师、新同伴）绘制表格，让幼儿对新班级的环境更明了。三、新要求小结：我们升入大班了，希望你们能喜欢我们的新环境，并很快地适应。提问：我们是大班的哥哥姐姐了，应该给弟弟妹妹们做好榜样，那么我们怎样做一名合格的大班的哥哥姐姐？小结：课堂上认真听讲，积极举手发言，自己的事情自己做，别人的事情帮忙做，争取做一名合格的大班小朋友！四、延伸活动：参观新校园现在我就带大家去参观参观我们的新校园吧！我上大班了幼儿园教案3学情分析大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。小学是一个全新的环境：老师不同、小朋友不同、学习方式方好范文解忧愁6/12法不同、课堂要求不同……这许许多多的不同会使幼儿难以适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，教师对此必须有足够的认识，通过各种活动让幼儿从思想上、行动上、心理上做好充分准备，尽快适应小学的学习生活。活动目标让幼儿知道自己快要毕业了，马上要进入小学了，萌发渴望上小学的情感。让幼儿了解小学的学习、生活的变化，做好进入小学的心理准备。活动准备材料准备：幼儿园毕业照片、在小学的环境照片、小学拍摄的视频录像、黑板、各种图片。经验准备：1．开展了“我要上小学了”的系列主题活动：“我猜想的小学生活”“毕业诗”“像个小学生”“整理小书包”等。2。通过“比比和朋友适应新环境”课题活动的开展，让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。活动过程1．欣赏大班毕业照片，引入主题。好范文解忧愁7/12师：我们为什么要照毕业照？（因为我们就要毕业了，要上小学了）师：对，我们马上就要毕业了，今天我们要举行一个仪式，来庆祝我们幼儿园毕业。仪式有三项内容：我们先一起唱《毕业歌》，然后老师为小朋友们颁发毕业证书，再请小朋友说说你现在的心情和感受。2．了解小学的学习、生活情况师：我们马上就要上小学了，你们想知道小学的生活是什么样的吗？老师给你们带来了一段小学生在学校一天的生活的视频，我们一起来看一看。（1）播放录像一“小学生的一日生活”。看看幼儿园与小学有哪些不同？（教室、厕所）（2）再次播放录像，教师给幼儿介绍：早上7点，小学的大门打开了，学生们背着书包走进校门。一年级的小朋友不再用爸爸妈妈送进学校，他们都自己背着新书包，高高兴兴地来到自己的班级。上课铃响了，所有同学都主动坐好，等待老师的到来。上课之前，他们很有礼貌地和老师互相问好。他们在上数学课，一节课是40分钟。下课铃响了，他们高兴地走出教室，有的和同学一起做游戏，有的喝水，有的抓紧好范文解忧愁8/12时间去厕所，还有的在和好朋友聊天（这就是小学生的课间10分钟）。又到了上课时间，他们在上语文课。一年级的小学生一天要上7节课，上午4节，下午3节，由不同的学科老师来给他们上课。放学铃声响了，同学们记好一天的作业，自己整理好书包和衣服，背着书包走出校门，回家了。这就是小学生在学校一天的生活。（3）看了这么多录像和照片，谁来说一说，小学生活和幼儿园有什么不一样？（小学的操场上有草坪、跑道、做运动的器械、男女厕所、小学教室里每人有一张课桌……）3．讨论：我们怎样才能更好地适应小学生活。幼儿分组讨论。（每天晚上把书包里的东西准备好；晚上要按时睡觉，早上按时上学，不迟到；把长头发剪短，不然会影响学习；早上在家吃早饭，不然会缺营养）教师汇总内容：入学前应该做的物品准备：书包、水瓶、文具等。心理准备：独立性、生活自理能力。（自己整理书包和衣服、认识男女厕所）与社会适应能力。4．教师小结师：通过今天的活动，我们了解了小学生的生活，你们喜欢小学的生活吗？（喜欢）师：那咱们现在就要做好充分的准备，等到真正上好范文解忧愁9/12小学时，就会很快适应小学的生活，成为一名优秀的小学生。集体演唱《像个小学生》，本次活动结束。5．活动延伸为使幼儿能较快地适应小学的生活节奏，可适当延长课堂时间，可以尝试按照小学的形式摆放课桌等。经常组织各种形式的竞赛活动，强化幼儿的自理能力。区域活动时，引导幼儿制作一些毕业小礼物送给好朋友及老师，表达孩子们对幼儿园的留恋之情。我上大班了幼儿园教案4主题：解析这一阶段，孩子们的心情特别激动，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了我要上小学的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名出色的小学生。本主题将从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，让幼儿好范文解忧愁10/12感受自己渐渐长大了，即将要成为一名小学生啦；同时积极发现小学与幼儿园的不同，知道做小学生还需要学习更多的知识和本领；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。主题目标分析：1．熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。2．逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。3．初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。4．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5．培养幼儿勇敢、活泼的个性。主题环境创设：1．主题墙我和书包做朋友我眼中的小学。2．各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。4．收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的知识。5．在平时记录一些同伴的电话。6．准备毕业典礼的节目。社区与家庭资源：1．给幼儿准备一只书包、文具盒、铅笔、尺等文好范文解忧愁11/12具用品。2．向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。4．教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作准备。5．在带孩子报名时，参观一下将要学习的校园。主题反思：随着毕业典礼的结束，小朋友们和爸爸妈妈、老师、朋友在幼儿园中留下了最美好的照片后，我们的主题活动也结束了。本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。第一阶段--走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生好范文解忧愁12/12活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。第二阶段--离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。