教师培训的特快专列－－玄武区继续教育特色汇报之四

网络，教师培训的特快专列－－玄武区继续教育特色汇报之四一、充分利用静态式教师研修网站,丰富教师研训的内容（一）基本特点1、学科齐全共有19个，涵盖了从学前教育到高中教育各学科。这是链接在玄武教育上的所有教学网站，当教师们需要了解教育教学的前沿信息时、当教育教学遇到困惑时、但需要教学教学的资源时，我们的网站成了老师们的首选。2、形式多样我们的网站设置了便于教师研训的案例、图片、图像、课件、视频、音频、动画等。3、资源丰富(这是“玄武中学数学网”，目前为止，课件总数1600多篇，教案总数800多篇，试题总数1200多篇。点击次数20多万，注册人数2300多人，是我区中学数学教师人数的10倍之多。在本市乃至本省都产生了一定的影响。)（二）特色栏目在教师研训中的有效使用1、教学视频（1）常态式教学视频---以课例反思促教师个体研修（2）静态式教学视频---以案例交流促教师全员研训例如：我区自2005年开展了“四边”课堂教学实践（老师边教边导，学生边学边练）的研训活动，其中，网上“视频案例”评析是我们开展了一系列专题研训活动其中之一，我们在网上挂了从小学到高中各学科课堂实录，供学校“微格研究”，进行校本研修。（3）动态式教学视频---以案例分析促骨干教师研训包含：教学视频、教学实录、教学反思、教学评价等=9102、基于网络的现场直播一些大型活动，由于场地、人员、时间的限制，我们采取了网络直播的研训形式。一部分教师到现场进行观摩，另一部分通过自己的电脑进行同时观摩，为此我们在网络培训形式上进行了有效的尝试。如：为高位提升我区教师素质，促进教师专业成长，2008年8月29日上午，我校特邀全国著名特级教师于漪教授给全区老师作了“一辈子学做教师”的专题公共课的讲座。主会场设在大行宫会堂，分会场设在各中小学报告厅。这种培训方式，使得全区三千多名教师同步感受了于漪教授精辟的演讲，教师们都被于教授对教育事业的执著与激情所感染，更对自己作为教师应具有怎样的抱负、理想和胸怀有了更明晰的认识。长江路小学分会场大行宫会堂主会场紫东实验学校分会场北京东路小学分会场（1）全区性的教师研训进修学校小数组在北京东路小学“情智课堂促有效教学，教学研究伴教师成长”数学主题活动。为了让网络这头的教师也能参与现场，我们在直播活动的同时还采用了手机短信互动的形式，坐在电脑前的老师可以通过发短信与现场直接参与。值得一提的是我区学校领导把教师们组织在一起观看，并形成评价意见，由组长统一发送与现场交流，取得了非常好的效果。就连远在西安的数学老师都连续发短信与现场互动。（2）学科性的网络直播研训【小学数学的专题研修】1．（7745瑞金北村小学）在网上进行现场直播是追求效率的体现，能让优质资源在最大范围内得以最快的传播，我们一线老师支持也非常乐于接受这样的研修开工，希望以后能经常这样进行。2、（0705西安长缨路小学）三节课对例题教学都作了不同程度的调整，这一课尤其明显。例1例2进行了对调，练习中一些浅显的倒推问题则提前作为本课的引入，想知道钱老师这样处理是基于怎样的一种考虑？（3）两地的研训活动【玄武——淮安网上直播】为了响应省教育厅号召，我区各校派出教师赴苏北淮安支教，这是我区的电教教师到淮安渔沟镇中心小学支教，为学校建设校园网，引进直播系统，并将我区研训活动和他们学校研训活动进行直播，开展两地教师跨地域研训活动。玄武区长江路小学淮安市鱼沟镇小学观摩的老师们都认为这种网上直播的研训方式是追求效率的体现，能让优质资源在最大范围内得以最快的传播，大家都很乐于接受这种方式。本次活动的成功举办既开拓了我们的视野，也为我们进一步探索网络培训积累了丰富的经验。(一)博客平台二、充分发挥互动式网络研训平台的作用,丰富教师研训的方式这里是我思想的栖居地◆博客改变了我的学习方式◆博客让我养成了思考与反思的习惯◆博客让我在合作、交流、分享中成长(一)博客平台1、利用博客进行骨干培训培训反思在骨干班学习期间到淮安支教写下的支教日记（及时的互通教育教学信息）玄武小数博客2、利用博客深化专题研训例如：我们的“语点博客”开展的一次研修活动（二）学科的QQ群玄武区小学数学QQ群号为21700808，欢迎老师们加入。说你想说得事，说你关心的事，你的疑难困惑，可能会得到及时解答。（三）、魔灯平台基于教师培训“专业化、系列化、课程化”的要求。“魔灯”平台以其方便组织、培训、跟踪、评估、管理等优势，被部分学科在培训中应用。以学前教育为例：我区举办的基于“魔灯”平台的课程培训。培训者为某一专题提供多篇文章，设计论坛进行专题讨论，让学员阅读文章并按要求提交作业。教师可以对每位学员学习给予反馈，和他们沟通，交流。网站使用不仅跨越区域而且跨越了地域。这种“坐在电脑前研培”的活动方式，首先给老师们提供了便捷；其次，“坐在电脑前研培”，给每位老师的参与式培训提供了保障，老师的思考、质疑、各抒己见,即时性、交互性进一步加强，同时也给老师们提供了更广阔的学习空间。这也使我们的研训更加和谐、高效。这是一种理想化，人性化的研训方式。