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好文供参考!1/5课文《五柳先生传》教案实用5篇【引读】这篇优秀的文档“课文《五柳先生传》教案实用5篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!课文《五柳先生传》教案1教学目标:1、通过朗读,体悟主人公性格志趣和安贫乐道的精神。2、理解课文内容,了解“好读书,不求甚解”的读书方法。3、学习抓性格志趣和精神风貌的写人方法。教学重点:1、朗读课文,体会陶渊明的思想性格。2、积累字词,理解内容。教学难点:1、陶渊明安贫乐道的生活态度。2、“不求甚解”的读书方法的理解。课时安排:两课时第一课时朗读和整体把握。第二课时翻译及字词。好文供参考!2/5一、导入:李白诗云“何时到彭泽,狂歌五柳前。”同学们可知诗句中写的人是谁?彭泽令,五柳先生,是陶渊明。上学期我们学习了《桃花源记》,作者为我们描绘了一个景色怡人,远离战争,人人安居乐业的世外桃源。今天,我们一起来读《五柳先生传》,进一步了解陶渊明的生活状态、性格志趣和精神风貌。板书课题。二、作者简介1、陶渊明,名潜,别字元亮,号五柳先生,谥号“靖节”,人称“靖节先生”。曾经做过彭泽令,东晋文学家。2、代表作:《归去来兮辞》,《归园田居》共五首,《桃花源记》三、检查预习情况1、读音辄zhé尽短褐hè黔qián娄曾zēng不箪dān瓢俦chóu衔觞shāng2、朗读检查。齐声读,老师正音。四、朗读训练。1、自读,从节奏,语速,语调,读音等方面训练,读出感情。好文供参考!3/52、指名读书,其他人听后评议(2~3人)。3、老师范读,听并用划出节奏。师教读。4、齐声读。五、解读志趣先生无名无姓,不知哪里人,得号缘由:“宅边有五柳树,因以为号”。以柳树为号,柳之扶风正如隐士的高洁飘逸,先生又有哪些志趣呢?1、找出文中表现五柳先生性格的句子,说说你是否喜欢五柳先生,理由是什么?(鼓励学生各抒己见)2、性格:闲静少言,不慕荣利。3、志趣(三大志趣)感知文意21、课堂诵读,初步感知⑴师范读,要求听准字音,把握语调,划出不理解的语句⑵生诵读,要读出语气、重音,特别强调读出层次2、分组交流,释疑译文以四人为一小组,按“读文──释词──译句”步骤释疑解难(让学生在交流中把握文意,培养学生积极思考,合作探究的意识)好文供参考!4/53、检测学生对文意的理解程度师多媒体显示含一词多义,古今异义,虚词“之”的词句及一些难理解语句,由学生竟答方式互相交流。(以此形式既激发学生参与热情,培养其在良性竞争中互动互进的。意识,又督促其更好把握文意,培养阅读文言文的能力)教学方法3诵读──探究法,讨论──点拨法。教学目标41、知识和能力目标⑴透过作品初步了解人物自传的特点⑵感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格⑶通过诵读,理解把握作者的思想感情2、过程和方法目标⑴借助工具书,课文注释,感知文意⑵反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌⑶指导学生课外收集陶渊明相关资料,培养探究习惯3、情感态度,价值观目标好文供参考!5/5学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,培养树立正确的人生观,价值观。课堂拓展5假如你是陶渊明的朋友,并对他的生活情况颇有了解,刚巧有人问你:《五柳先生传》是陶渊明的自传吗?你会如何回答?学生根据所查的资料进行讨论交流,形成自己的看法。
本文标题:课文《五柳先生传》教案实用5篇
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