《颐和园》教案（4篇）

好文档，供参考1/26《颐和园》教案（4篇）【题记】这篇精编的文档“《颐和园》教案（4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《颐和园》教学设计【第一篇】《颐和园》第一课时教学设计与反思乌市第三十小学杨蓓蓓教学目标1、通读课文，学会认读“颐、耸、阁”等生字，理解“横槛、堤岸，神清气爽”等词语，初步了解“游览顺序”。2、学习“长廊”、“万寿山脚下”两处景点，感受景物不同的特点，体会作者不同的描写方法和观察顺序。3、感受颐和园这座皇家园林恢弘的气势和美丽的景色。教学重点通过抓住动词掌握“游览顺序”中移步换景的方法，通过品读重点词句感受景物的不同描写。教学难点体会作者如何根据景物的不同特点采用好文档，供参考2/26不同的描写方法。教学流程一、课前谈话：1、大家出去游玩过吗？都去过哪？2、如果大家出去游玩时，把看到的，听到的，想到的，记录下来，像这样的文章，我们叫做“游记”。板书：游记3、今天，我们就要来学习1篇游记。我相信，学完这篇游记，对于大家怎么来写游记会有一定的启发与帮助。二、揭题导入：1、这篇游记的题目叫做《颐和园》。（课件1出示课题）伸出你的右手，跟老师一起来写这个“颐”字。板书：颐和园。一起来读课题。2、析题意，简介颐和园。（1）知道这个“颐”字是什么意思吗？（课件2出示字意选项）颐：①面颊；②养，调养（身心）；颐养天年。应该选择哪种字意？（第②种）（2）谁在这里调养身心，颐养天年呢？（慈禧太后，皇帝）（3）这颐和园是北京西郊的一个清代皇家园林。好文档，供参考3/26园内湖光山色，相映生辉，令人流连忘返。三、初读感知：1、那课文到底是怎样将颐和园内的景色描写下来的呢？赶紧打开课本P87.2、课文都预习过了吗？谁能告诉我课文总共有几个自然段？3、老师想跟大家一起来读一读课文，我读1、6自然段，四个小组分别读2、3、4、5自然段。准备好了吗？好！我们一起来合作朗读这1篇游记。4、听出来了，从你们的朗读中我知道你们的预习工作做得很不错！在这里，老师有几个生字的读音要提醒大家的。（课件3出示字词）：横槛（1）指名认读，请他当小老师领读。（课件3出示生字）：堤（1）谁能把这个生字读准确了？指名读，齐读。（2）你在哪里看到过堤？堤就是用土石等材料修筑的挡水的高岸。（3）我们一起再来把这两个难读的生字读一读。5、咱们一起读过课文了，那作者笔下的颐和园给你留下了什么印象？那是一个怎样的公园？你能从文中找出明确的语句告诉我吗？（引导学生找出第1、6好文档，供参考4/26自然段）（课件4出示这两个句子）：（1）北京的颐和园是个美丽的大公园。（2）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。6、咱们一起来读一读。看，开头出现了一句，结尾又出现了一句与开头照应。老师告诉大家，这种写法叫做“首尾呼应”或者“首尾照应”。板书：首尾照应同学们也可以在自己的习作中采用这种写法。四、梳理文脉，学游览顺序：1、同学们都挺会读书的！那接下来，拿起你的笔，一边默读课文，一边用横线划出交代作者游览路线的句子。2、指名交流，（课件5出示找出的四个句子）：（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（4）从万寿山下来，就是昆明湖。3、依照作者的旅游路线，你能找到作者游了哪些地方吗？（课件6出示红色突显地点：长廊——万寿山——昆明湖）随机板书：长廊——万寿山——好文档，供参考5/26昆明湖4、总结规律：就这样带着你走，带着你游，观赏各个景点的写作顺序为游览顺序。板书：游览顺序请同学们学着老师的样子在书上做好批注。5、我们再来把四句话连起来读一读，体会一下作者的整个游览顺序。6、现在，老师再把我们刚才对颐和园总印象的句子分别给他加在首尾。（课件7出示句子）：（1）北京的颐和园是个美丽的大公园。（2）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。（3）走完长廊，就来到了万寿山脚下。（4）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。（5）从万寿山下来，就是昆明湖。（6）颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。7、再一起来读一读这些句子。男生读首尾句，女生读中间交代游览路线的句子。8、好，你看，开头和结尾都有了，中间的游览顺序写得也很清楚了。我们游览的文章就这样写，行不行？9、对啊，文章要写得生动，不仅要写清楚游览的好文档，供参考6/26顺序，还要把景物描写具体。板书：景物描写五、品味语言，学景物描写：（一）走进长廊1、那接下来跟随作者的脚步去欣赏景物。我们的第一站是——长廊。2、自由朗读第2自然段，看看这个长廊到底是怎么样的？让你觉得印象深刻的词句，可以做上记号。开始吧。3、同学们读得很认真，谁来说说，长廊给了你怎样的印象？4、学生讨论交流。（1）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。A.自由读句子。从这个句子中你感受到了长廊的什么特点？（长）B．从哪些地方可以让你感受到这长廊的长？（一眼望不到头）还有呢？这长廊到底有多长啊？（点出数字）找得真准确！七百多米长，咱们这教学楼前面的走廊大概100米长，哪位同学帮老师算一算，得需要多少个这样的走廊啊？对啊！7个！长不长？让我们来读这句话，体会它的长！C．教师小结：这句话用了具体的数字：七百多米，好文档，供参考7/26273间，把长廊的长形象直观地展现在我们眼前。以后，我们在自己的习作中也可以用具体的数字来说明事物的特点。来，再来把这两句话来读一读！过渡：你还觉得这是一条怎样的长廊？（2）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。A．这句话能让人感受到这个长廊很美！B．谁知道横槛是什么意思呀？课件出示“横槛”。C．横槛上都画着什么呀？仅仅是这些吗？你从哪里知道并不只有这些的？对啊，几千幅画没有哪两幅是相同的，我们一起来感受一下。课件出示动画。你从横槛上的画中都看到了什么？D．喜欢这些画吗？咱们一起再来读一读这句话。仅仅喜欢还不够，这长廊可是我们中华民族传统艺术的瑰宝啊！你们该不该感到自豪呢？那再来读一读！过渡：长廊横槛上的画给了我们美的享受，你还觉得长廊哪美？（3）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。A．我么一起来读一读。神清气爽什么意思？对啊，站在这里，感觉空气特别清新，顿时身心愉悦。咱们再好文档，供参考8/26来读一读。5、师总结：这就是又长又美的颐和园长廊。让我们再来把这描写长廊的一段一起来读一读，感受感受。（二）抬头望万寿山1、走完了长廊，我们就来到了万寿山的脚下。此时，作者抬头望到了什么？（佛香阁，排云殿）2、瞧，这就是颐和园的佛香阁。这跟你平时在生活中看到的什么很像？（塔）3、课文是怎么来描写佛香阁的？课件出示句子：抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。咱们一起读一读这个句子。4、你体会出这是一座怎样的佛香阁？（闪闪发光）这就是闪闪发光的佛香阁。咱们再来读一读。5、排云殿又是怎样的呢？出示句子：下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。6、这又是一座怎样的排云殿啊？（金碧辉煌）瞧，这就是金碧辉煌的排云殿。一起读这个句子。7、站在万寿山的脚下，我们看到了闪闪发光的佛香阁，看到了金碧辉煌的排云殿，感觉气势是如此雄伟！我们一起来把这一段读一读！六、总结：好文档，供参考9/26（结合板书）跟随作者的脚步，我们走访了长廊，感受到那是一条又长又美的长廊。来到万寿山脚下，我们被佛香阁和排云殿的雄伟气势所震撼。那作者笔下的昆明湖又是给人一种怎样的感受呢？板书：？我们下节课继续跟随作者的脚步去游赏！板书设计18、颐和园游记首尾照应游览顺序长廊——万寿山——昆明湖景物描写长、美闪闪发光金碧辉煌教学反思：《颐和园》这篇课文，按照游览的顺序记叙，移步换景，写得很有特色。课文开头与结尾呼应，表达了作者赞美之情。第一课时的教学，我的设计意图即是要以课文为载体，用阅读教写作。通过句子的提炼来渗透文章是按“游览顺序”谋篇布局；通过语言的品味来感悟景物描写的不同方法。一课时的教学之后，我有以下几点感受：《颐和园》教学设计【第二篇】教学目标好文档，供参考10/261．认识本课的15个生字，学会其中的13个，小学语文第七册教案-颐和园。2．有感情地朗读课文。3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课。二、整体感知课文内容。1．提出自学要求。（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。好文档，供参考11/26（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2．检查自学情况。（1）指名朗读课文。（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。3．指导小组合作学习，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-颐和园》。（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4．小组汇报学习情况。（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三、学习第一自然段和最后自然段。1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，注意突出大和美。好文档，供参考12/26四、总结。五、要认的字，练习要写巩固的字。第二课时一、复习，引入新课。二、学习第二自然段。1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。2．学生汇报。（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3）结合理解“神清气爽”。（4）指导朗读。三、学习第三自然段。1．走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。2．通过这一自然段你读懂了什么？3．指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、学习第四自然段。1．一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。2．作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什好文档，供参考13/26么特点？3．这一自然段作者是按什么顺序来描写的？4．指导朗读。五、学习第五自然段。从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？1．自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。2．从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？3．指导朗读。六、朗读全文。七、完成思考？练习3。八、学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。《颐和园》教学设计【第三篇】教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿好文档，供参考14/26态不一”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备：学生课前查阅有关颐和园的资料和生字词的卡片。课时安排