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好文档,供参考1/20人教版下册三年级数学教案【范例5篇】【题记】这篇精编的文档“人教版下册三年级数学教案【范例5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!三年级下册数学教案【第一篇】教学目标1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题,会正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。教学重难点教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。教学工具ppt课件教学过程好文档,供参考2/20一、复习导入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式,再口答下面各题(1)、17个苹果,每5个装一盘,可以xx盘,还剩xx个。(2)、每盒饮料4元,19元能买xx盒,还剩xx元。看来大家掌握的真的很棒!今天我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题:解决问题)二、探究新知1、出示主题图(例5)师:同学们,图上这些小朋友在干什么?生:划船师:从图上你能找到哪些数学信息?生:有22人去划船,每条船最多坐4人师:最多坐4人,什么意思,我有点不明白,谁能帮帮老师?好文档,供参考3/20生:就是能坐1人,2人,3人,4人,就是不能坐5人师:哦,谢谢你,解释的很清楚,你们听明白了吗?最多坐4人,就是能坐1人,2人,3人,最多只能坐4人师:那这里的数学问题是什么?你找到了吗?生:问至少要租几条船?师:你找的很对,你能帮老师解释一下这里的至少吗?生:就是最少的意思。师:哦,就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?生:22人去划船,每条船最多坐4人,至少要租几条船?师:如果有6人去划船,每条船安排1人,需要几条船?安排2人呢?3人呢?你发现了什么?生:我发现每条船坐的人越多,用的船越少。师:那我们这里每条船上应该安排几人,才能用最少的船?生:坐满,也就是坐4人现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。好文档,供参考4/20生1展示:我用了4个圆来代替4个人,共用了5条船还余两个人。生2展示:我用一个大圆代替一条船,直接往里面写4,就代表坐了4人,还余下2人。生3展示:我用竖式算的,22个人,每条船坐5人,坐了20人,还余下2人。师:谢谢你们为我们提供了这么好的解决方法!现在你们能根据她的方法来列算式吗?生:22÷4=5(条)……2(人)师:为什么用除法?生:因为四个四个的分,就是求22里面有几个四,所以用除法?现在我们已经用算式解决了这个问题。那么至少要租几条船?生1:5条生2:6条师:看来余下的2人是关键!那么余下的2人应该怎么办?生1:余下的2人应该再租一条船。生2:我也认为余下的2人要再租一条船!师小结:余下的2人如果是你,不让你去,你乐意吗?要想一起去,就得再租一条船!所以我们要用5+1=6(条)2、运菠萝师:划船划累了,你口渴了吗?王叔叔为我们准备好文档,供参考5/20了菠萝,谁能读一下?生读题。生自由列算式!学生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)师:为什么要加1?生:因为剩下的3箱还得单独再运一次。师小结:像这种处理余数时,给商加1,我们称为进一法。3、买面包师:同学们,王叔叔还给我们准备了肉松面包。看图你知道了什么?生:面包3元一个。师:出示问题。我拿10元钱最多能买几个?请你列出算式并说说理由生:10÷3=3(个)……1(元)因为剩下的1元买不了一个面包师:像这样余数对商没有影响,直接去掉了,我们称为去尾法。4、对比总结划船和买面包这两种情况对余数的处理相同吗?为什么?生:因为划船的余下的2人也得去,而余下的1好文档,供参考6/20元却买不了一个面包师小结:也就是这两个是不同的实际问题,要结合生活中的实际处理余数。三、巩固练习1、判断(说明理由)李阿姨缝制上衣,每件上衣钉7个扣子,38个扣子可以钉几件上衣?38÷7=5(件)……3(个)5+1=6(件)答:38个扣子可以钉6件上衣。2、下面各题是选“去尾法”还是“进一法”(1)做一张床单需要2米布,7米布最多做几张床单?(2)50个奶油蛋糕,每8个装一盒,至少要用多少个盒子?3、旋转木马8元玩一次,50元能玩几次?四、课堂小结通过这节课的学习,你能谈谈你的收获吗?生1:我知道了对余数的处理有“进一法”和“去尾法”生2:我知道了处理余数时要考虑生活中的实际问题。好文档,供参考7/20板书有余数的除法解决问题22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)答:至少要租6条船。人教版下册三年级数学教案【第二篇】复习目标:1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提高基础知识与基本技能。2、通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,以及应用意识等得到提高与发展。3、能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提高学习数学的兴趣。复习重点:有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。复习难点:能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。第五课时好文档,供参考8/20解决问题教学内容:用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14~16题。)教学目标:1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。教具准备:课件教学过程:一、基本练习1、口算(出示口算卡)。5010820040031056800825520__555好文档,供参考9/202、计算。20307506124008545063要求(1)学生独立计算。(2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。(3)全班交流评价。二、要点复习1、用乘法两步计算解决问题。出示题目:图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书?(1)学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。(2)根据题中数量关系,正确列式计算。(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。(4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有:85168(165)=4016=880=640=640(5)组织交流。好文档,供参考10/20①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目:某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?(1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。(2)启发、引导有困难的学生达到基本要求。(3)组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题(4)教师小结。三、课堂活动课本第115页的第11、12题。让学生了解题意,根据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行四、课堂作业课本第120页的第14、15、16题。三年级数学下册教案【第三篇】好文档,供参考11/20教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小;培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识;2、过程与方法:让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法;让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数;3、情感、态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。教学重、难点:认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。教学用具:各类卡片图,各类折纸。教学流程:(一)创设情境,导入新知:T:小朋友们,我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员,在法庭上有公平、公正的大法官,在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们,你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗?(想!)那老师就来考考你们。好文档,供参考12/20出示:小华、小丽两个小朋友。a:出示6个大苹果,怎样公平、公正来分一分。(要求学生说出平均分成两份,学生上去分好。)b:出示四罐牛奶,怎样公平、公正来分一分。(平均分成两份,学生分。)c:出示两个汉堡,又该怎样来分?(齐分,学生上去分。)(小结:我们都把它们进行了平均分板书。)d:出示一个大饼,你能公平公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗?揭题:我们要用一个新的数来表示,它叫做分数(板书)(二)探究新知,不断摸索:1、认识。T:刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份,其中的一份我们就可以用一个分数来表示,这个分数就是。那怎么来书写呢?跟着老师一起写(学生举起手指一起写),先写──表示平均分,再写2表示把大饼平均分成了2份,再写1表示其中的一份,读作二分之一(齐读两遍,并举起手跟老师一起边演示边说:把大饼平均分成两份,每份是它的二分之一。)教师拿起分好的大饼:左边这一份是整个大饼的,好文档,供参考13/20那右边这一份呢?(齐说:)同桌活动:从信封中拿出各种折纸,你能折一折这些图形的吗?(请学生交流,注意语言的表达。)T:老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸,随便一折,将它剪下,举起一块说是。)(学生反对,强调没有平均分不能用分数来表示。)T:在日常生活中我们有没有碰到过的例子?(学生交流。)2、自己再想一个分数,把这个分数折出来,画出来。请学生同桌合作,利用折纸,折出自己想出的一个分数,用画阴影部分的方法表示好,并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上,写上你所表示的分数。(教师选取部分,一起评价,并说说这个分数所表示的意思,注意学生语言的表达)(三)应用迁移,巩固提高:1、一口气来说一说:2、用手势来判一判:3、根据分数在图中涂阴影,仔细观察,比较一下这些分数的大小:4、它是一个长方形,把它这样对半平分,再平分在每一块上涂上颜色,你知道每种颜色是整体的几分之好文档,供参考14/20一吗?(四)总结反思,拓展升华:1、今天,你收获了多少,能一起来分享吗?2、课外,请你再去折一折,你还能折出多少分数来?3、你还想知道些什么?三年级数学下册教案【第四篇】活动目标1、了解和差问题的结构特征,研究和差问题解答的一般方法,并准确解答。2、借助线段图进行分析,理解用假设法将和差问题转化,完整口述思路。3、优选方法,体会和差问题在解决生活实际中的作用。(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围,探求问题特征与解答方法。(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系,能较熟练地列方程解和差问题。活动难点从不同角度探究解题的思路,初步体会利用等量关好文档,供参考15/20系分析问题的优越性。活动过程一、课前游戏(意图:感知和差问题的结构特征:已知两个数的和与差,求大数与小数)写数猜数:学生选择1-9中的任何一个数,写在卡片上,算出与同桌卡片上数的和与差。填入统计表中。(同桌学生报数,全班猜数,教师输入,指导学生验证)教师填写后两列的和与差,和是100,差是20;和是168,差是32。提出质疑:当和与差比较大时,还能猜吗?有必要去寻找方法、揭示课题:共同特征:已知两个数的和与差,就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题,今天我们一起来研究生活中的和差问题。二、创境新授(意图:借助线段图,通过小组探究,理解假设法进行转化的三种方法)1、情景研究:理解画形结合图的意思,明确大数是苹果,小数是桔子。小组开展探究活动。好文档,供参考16/20PPT三种方法配合进行分析与汇报。体会三种假设的过程,感悟转化思想。方法一:假设拿去了4个苹果,还有10个水果,苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。方法二:假设再拿来4个桔子,就有了18个水果,苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。启发:这两种方法有什么相同点和不同
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