新课标二年级语文下册教案精编5篇

好文档，供参考1/23新课标二年级语文下册教案精编5篇【题记】这篇精编的文档“新课标二年级语文下册教案精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！人教版语文二年级下册教案1一、教材分析。这篇课文是第六组的第3篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，好文档，供参考2/23领会故事中的道理和人物的感情。三、学习重难点：懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。四、教学时间：1课时。五、教学过程：第一课时：（一）自读识字：1、导入新课。今天老师和小朋友们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题《三个儿子》）2、通读课文，感知文本，识记生字。师：请小朋友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告诉我你在课文里认识了哪些人？（二）合作交流：1、指名读生字，师生评价。2、小老师领读。3、开小火车分小节朗读课文。4、你在课文中认识了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）好文档，供参考3/235、质疑问难引导参与。过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。”齐读。评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。（再读）明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读）这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号）（三）品读感悟。1、读懂妈妈，体会母爱（1至6自然段）。（1）让学生走进文中，仔细读1至6自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生交流（随着学生的回答，导入到前两个妈妈的语言））（2）第一个，第二个妈妈的话。课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”好文档，供参考4/23A、理解关键词、句指导朗读。①这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪明又有力气，唱起歌来好听极了）（指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓））②学生模仿朗读这两句话。B、感受人物心理活动，指导朗读。从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？C、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？（3）第三个妈妈的话。①过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。②课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（语调平稳）生齐读。③前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？④揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？（4）分角色朗读三个妈妈的话请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈好文档，供参考5/23的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。（1）体会妈妈拎水辛苦。①三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？②请指指胳膊和腰在哪里。③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么一直做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）（2）自主发现三个儿子的表现。①过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。②出示：一个。一个。另一个。读完了用自己的话说出来。③你们也能用一个一个另一个说句话吗？A、指导朗读第一个孩子做的事。a、课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，好文档，供参考6/23真好看！b、第一个孩子做了什么？（板书：翻）c、评价评价做得怎样？d、读出好看的语气。B、指导朗读第二个孩子做事a、课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。b、第二个孩子做了什么？板书：唱c、评价评价唱得怎么样？d、读出好听的声音。C、指导朗读第三个孩子做的事a、课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。b、第三个孩子做了什么？c、你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？）d、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？（3）这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说——齐读老爷爷的话。这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是英雄所见略同。（教师根据学生回答。）（板书：提）（4）有感情朗读。第二课时：好文档，供参考7/23（四）巩固延伸：1、复习认读生字词语。既然、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸。2、选自己喜欢的段朗读。3、分角色演课本剧。4、延伸：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？5、指导写字。6、练习：我们的教室既干净又_____________，小妹妹的皮肤既光滑又________________________。7、作业：这是老师制作的一张“爱心卡片”。同学们也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？六、板书设计：23、三个儿子三个妈妈一个老爷爷翻唱（三个儿子）（一个儿子）提好文档，供参考8/23新课标人教版二年级语文下册教案2教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学准备生字卡片，课件。教学课时两课时教学过程第一课时一、导入揭题：1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。好文档，供参考9/232、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）二、初读课文，快乐识字。1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识记生字词。3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）三、读课文，初步感知课文1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2、师生共同评议读书的情况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整好文档，供参考10/23体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）四、指导写字。1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2、教师范写，重点指导久乎至被。3、学生练习写字。4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）五、课后作业。查找资料，了解小鱼生存的环境。第二课时一、复习生字。教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文，体验情感。1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在好文档，供参考11/23那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。（设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。）4、演读课文第二至六自然段。（1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读我，一人读小男孩的话，其他读旁白。（2）检查小组演读情况。（3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。（设计意图：打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性的表现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识，促进了个性的健康发展。）5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？好文档，供参考12/236、我听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？（设计意图：让学生表达真切的心情，使学生与文本融为一体，产生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到心灵的沟通。）7、引导学生完成想想说说：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。（设计意图：培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在，在讨论中增强了对课文的感悟，体验到要保护动物、珍爱生命。）三、总结课文齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以男人的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它好文档，供参考13/23们呢？人教版语文二年级下册教案3教学目标1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程第一学时教学活动导入1、猜谜语：一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上真神气2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。讲授（一）通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──（2）晚上，小林躺在床上想：──好文档，供参考14/23（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，──（二）读熟课文，学习生字1、学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学讨论解决。2、检查生字自学效果。（1）出示字词卡，“开火车”读。（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。3、指名分段读课文。（三）质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──（2）晚上，小林躺在床上想：──（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自