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好文档,供参考1/13部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《小猴子下山》教案设计【第一篇】[教学要求]一、从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。二、认识生字:猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林,会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文,并能复述。课前准备:放大课文插图。[课时安排]两课时。第一课时:讲故事、学生字,初读课文。第二课时:表情朗读课文,复述。[教学过程]好文档,供参考2/13第一课时一、导语。今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。△教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子△教学:块。学生看图识字,引导引用数量词。“一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”.△教学:棵。一棵树,还有什么也说“一棵”?“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。△教学:圆(kē)。“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。好文档,供参考3/13“圆圆的。月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。△教学:林。许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。还有生字没教,你们一边读,一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西?利用前面图旁的板书:△教学桃(táo)。桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么?(小兔子)小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)五、再教生字(出示小黑板)好文档,供参考4/13△掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)△扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)△捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)△扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。复习巩固生字,指导写字。第二课时一、复习生字,出示小卡片::工、奉、乃。拼字游戏:给“”找朋友。1.先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合,让学生念。2.请学生读出字音,“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。1.要求一字一字读正确。2.指导读流利。出示第三节课文,学会读出节奏。好文档,供参考5/13小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃树/下。它/看见/满树的桃子/又大又红,非常/高兴,就/扔了玉米/去/摘桃子。指导学生看词儿,读出句子的节奏。各自读全篇;再指名轮读全篇。3、述课文。1).不看书说,记不清了再看书。(各自练习)2).指名复述。四、指导表情朗读。1.第一节,语气像讲故事一样.2.指导读“又……又……”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a.太阳____。苹果。(提供主语)b.独立用“又……又……”说话。又……又……。3.继续指导朗读。(第二节一第六节。)△“猴子看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。”表现出很得意的样子。(示范)好文档,供参考6/13△“猴子看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了?(觉得猴子可笑的口气)(指导)△它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。”(读出觉得猴子更可笑的口气,语气加重)谁来试试,指名读。△“它看见一只兔子蹦蹦跳跳,真可爱,它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。”(觉得猴子真不像话,用批评小猴子的口气读)。△小猴子只好空着手回家去。(要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。)指名读、齐读、练习有表情地朗读。五、创造性复述。想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。提示:①老猴子会怎么问?②小猴子可能怎么回答?③听完了小猴子的话,老猴子又可能怎样教育小猴子。④小猴子又会怎么回答。⑤小猴子又下山了,这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。〔板书设计〕结合字词教学,指导朗读等活动,组成下列板书:好文档,供参考7/13玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手教学过程【第二篇】一、预习回馈,引入新课1、看图片:你看到了什么?2、板书课题,提醒注意“猴”的书写。3、齐读课题。二、检查预习,学习生字。1、出示单字。先自己读一读,交流识字方法,再加上动作读。2、给生字找朋友。同桌轮流读词语,同桌展示,再小队开火车读。3、小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字,再全班齐读。三、整体读文,明确路线1、接读全文。师:小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。(接读课文)2、练说量词。好文档,供参考8/13学生回答后,一次出现经过地点的图片。练习填空:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。四、师生协作,自主学习。1、一起学习第一自然段。(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”,指导朗读。(2)这段写了哪些内容?明确:先写小猴子来到什么地方,再写它看见了什么,最后写它是怎么做的。2、互助学习2-4自然段。(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读,思考下列问题,能不能用一句话概括?①小猴子来到了什么地方?②它看见了什么?③它是怎样做的?提示:小猴子走到。他看见,非常高兴,就。(2)小组内交流,喜欢各段的同学分段展示,重点指出动词并指导朗读。明确:区别“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。好文档,供参考9/13五、积累运用,“又()又()”。1、找出课文中“又()又()”的词语。师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──非常高兴。是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得──又大又多(板书)。那么其它的呢?你能说说吗?贴:又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳2、练读词语。我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!3、拓展运用(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?(2)我会说:又()又()。六、体会结尾,拓展练习。1、小猴子见到这么多好东西,最后是不是高高兴兴回家了?为什么呢?2、小猴子为什么空着回家了?如果你是小猴子,你会怎么做?3、看图复述课文。课文学完了,你能把这个故事讲给别人听吗?套用句式,同桌交流互助。好文档,供参考10/13提示:小猴子下山来。他走到(),看见(),非常高兴,就()。他走到……最后,()。4、通过这个故事,你学会了什么?明确:做人不能喜新厌旧,做事情要专一。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!5、练一练。小猴子空着手回家后,妈妈对他进行了教育。他又一次下山来了。妈妈对小猴子说了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢?发挥你的想象,续写故事,看看谁是我们班的“故事大王”。七、写字指导——“兔”1、观察字形,与“晚”的右半部分相近,但多了“、”。可理解为小兔子的尾巴。2、交流笔顺、扩词。3、师范写,生练习。通过小猴子下山图导入,易让孩子产善生直观印象,简单明了的导入新课。通过多种活动检查预习、巩固生字,夯实基础。让学生明确本文的线索,使课文体现整体性。好文档,供参考11/13量词的使用是本册教学的一个重点,在这里进一步进行练习。课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一起学习第一段,掌握分析课文的方法,然后举一反三,自主学习其余三段,充分运用自主互助模式。课文中多处运用“又()又()”的词语。让学生体会这类词语的特点,并学会运用。在分析结尾的时候,注重学生的自主感悟,并进行拓展——“你是小猴子会怎么做?”为课后续写故事作业打下基础。虽然这是1篇选读课文,书上并没有规定生字的学习,但低年级的语文教学离不开写字教学,因此我选择了学生比较感兴趣,平时又出错较多的“兔”。教学重难点【第三篇】能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示《小猴子下山》教学设计及反思【第四篇】第一课时教学目标:好文档,供参考12/131.读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2.看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。教学重点:1.读准本课的生字及词语。2.读通课文,对照插图初步了解课文内容。教学难点:一、以图导言激趣:教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13.小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。二、初读课文,认识生字。1.借助汉语拼音,注意把句子读通顺。2.再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3.自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。4.同桌同学互读生字和会认字。5.抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。好文档,供参考13/136.做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照,初步了解课文内容。1.指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?2.再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?3.出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?
本文标题:部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【4篇】
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