新课改教师培训讲座

新课改教师培训讲座《新老教材比较及思考》杭州二中顾来全国各地新老教材编排逻辑顺序比较老、新教材编排体系及每章内容生命的物质基础生命的基本单位－－细胞生物的新陈代谢生物的生殖和发育生命活动的调节遗传和变异生物的进化生物与环境人与生物圈走近细胞细胞的基本结构组成细胞的分子细胞的能量供应和利用细胞的物质输入和输出细胞的生命历程基因和染色体的关系基因的表达基因突变及其它变异从杂交育种到基因工程基因的本质现代生物进化理论遗传因子的发现植物的激素调节动物和人体生命活动的调节种群和群落生态系统及其稳定性生态环境的保护人体的内环境与稳态遗传与进化(必修2)稳态与环境(必修3)分子与细胞(必修1)老人教版新人教版老、新教材编排体系及每章内容浙科版细胞的结构细胞的分子组成细胞的增殖和分化细胞的代谢分子与细胞染色体与遗传生物的变异生物的进化遗传与人类健康遗传的分子基础孟德尔定律遗传与进化稳态与环境免疫系统与免疫功能动物生命活动的调节种群群落生态系统植物生命活动的调节人类与环境苏教版细胞的结构与功能细胞的化学组成光合作用和呼吸作用细胞的增殖分化衰老和凋亡减数分裂与有性生殖遗传的分子基础遗传与染色体生物的进化生物科学与我们生物个体的稳态生物群落的演替生态系统的稳态人与环境生物科学与我们遗传与进化稳态与环境分子与细胞生物科学与我们老、新教材编排体系及每章内容有机体中的细胞细胞的新陈代谢细胞的自我保障细胞的生命周期遗传的基本规律遗传变异与进化遗传和变异的分子基础遗传和变异的细胞学基础生物群体的稳态与调节生物个体的稳态与调节遗传与进化稳态与环境分子与细胞苏教版地图版细胞的结构和功能细胞的化学组成细胞增殖、分化、衰老和凋亡光合作用和细胞呼吸减数分裂和有性生殖遗传的分子基础生物的进化遗传和染色体生态系统的稳态生物群落的演替人与环境生物个体的稳态遗传与进化稳态与环境分子与细胞必修1《分子与细胞的知识结构〉在课改之前沿用多年的高中生物教材，其知识体系是按普通生物学体系，以生物的基本特征为主线来构建的，每一条基本特征就构成一章教材。必修第一册和第二册，形式上是两本书，实质上是一本书。新课程是模块式的课程，强调每个模块应当有相对独立的教育价值、一以贯之的学科思想。因此，三个必修模块的教材注定是三本书，要分别构建各自的知识体系。新教材《分子与细胞》的知识结构模块采用了从系统的视角来认识细胞，将细胞看做基本的生命系统，按照系统的组成、结构、功能和系统的发展变化规律的顺序来建构整个模块的知识体系。“所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用”的要求，有助于学生从系统的视角认识生命及生命活动，了解生命系统的特征和发展变化规律。必修1《分子与细胞》知识体系是以“细胞是基本的生命系统”为主线来构建的。第一章第一节《从生物圈到细胞》，就是要帮助学生初步建立“细胞是基本的生命系统”这一观念，从而为这一模块的学习打基础。这一观念的建立要靠以下要点来支撑：第一，从生物圈到细胞，包括生态系统、群落、种群、个体、器官、组织等，是不同层次的生命系统，它们都是能表现出生命活动的有机整体；第二，在众多层次的生命系统中，细胞是最基本的生命系统。这是因为所有的生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位，细胞也是生命系统中最微小的层次。可见，本节“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”这两部分内容都是为帮助学生初步建立“细胞是基本的生命系统”的观念服务的，二者之间不是隔裂的。后面各章分别是细胞这个基本的生命系统的物质基础、结构、功能和发展变化规律，揭示生命系统的整体性、开放性、有序性和动态性，从而构成完整的知识体系。遗传的物质和结构基础遗传信息的表达（DNA、RNA和蛋白质）细胞水平分子水平减数分裂与配子形成受精作用DNA化学组成和结构DNA、基因和性状的关系遗传信息的转录遗传信息的翻译生命系统的物质和结构基础发展和变化规律各组分间的相互作用系统与环境的相互作用遗传信息的传递和改变遗传和进化与环境的关系遗传的基本规律DNA复制基因突变基因重组染色体变异种群基因频率改变基因型、环境和表现型关系变异与环境的关系进化过程中生物与环境的相互作用必修2遗传与进化的知识结构新人教版《遗传与进化》编排体系的设计思路《遗传与进化》编排主体思想是从基因的视角入手，以信息论作为理论支撑，因为遗传本身就是信息．教材以发现史为线索，就是寻找信源（遗传因子的发现）信宿（基因的本质）．编码（基因的表达基因的突变极其变异）信道（中心法则、现代进化理论）教材具体内容的设计思路是按科学发现史的时间顺序编写，其中关键性的有三个过程１.孟德尔根据实验现象提出的遗传因子２.细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精作用的实质，也就是正是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性状的稳定性，而这一过程又是通过染色体行为和数目的变化来实现的。３.根据以上两个事实萨顿提出假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，基因位于染色体上。因而本章内容是按照遗传规律、减数分裂和受精作用、基因在染色体上、伴性遗传的顺序编写的。教材首先介绍了孟德尔的杂交实验方法和观察到的实验现象（发现问题），接着，介绍了孟德尔对实验现象进行的分析（提出假说），然后，介绍了对分离现象解释的验证（验证假说），最后，归纳总结出分离定律（总结规律）。这样编写教材，在教学内容的组织上体现了学科内在逻辑性与学生认识规律的统一。必修3稳态与环境的知识结构系统的组成和结构稳态系统内的相互作用系统与环境的相互作用自我调节环境机体细胞+内环境神经调节、体液调节、免疫调节稳态与健康康群体水平种群群落生态系统人类活动与生态环境稳态与环境生产和生活个体水平（以人体为主）新人教版《稳态与环境》编排体系的设计思路本章稳态内容是按控制论思想来编写,控制论最关键的调节机制是反馈,它通过人体对激素、神经、免疫等可变信息因素的传输、变换、加工、作用的一个信息流来调节控制到最优值,以实现对身体健康最为合适、最有利的稳定状态.因此稳态是生命系统波动调节结果.生态系统内容则是按系统论思想编写的.它通过系统内组成、结构、层次、相互关系、物质能量信息流动、稳定调节等内容体现生态系统的信息传递生态系统的稳定性保护我们共同的家园人口增长对生态环境的影响生态系统的物质循环调节性开放性生态系统的结构群落的演替群落的结构种群数量的变化种群的特征种群生态系统群落层次性结构性动态性整体性新老人教版必修教材(一)内容比较化学元素细胞的结构和功能细胞增殖ATP化合物分化、癌变和衰老动物代谢元素和化合物细胞增殖细胞的分化光合作用细胞呼吸从生物圈到细胞ATP酶物质跨膜运输的方式生物膜的流动镶嵌模型走近细胞细胞的多样性和统一性核酸蛋白质糖类和脂质细胞膜－－系统的边界无机物细胞器－系统内的分工合作物质跨膜运输的实例细胞核－系统的控制中心细胞的衰老与凋亡组成细胞的分子细胞的基本结构细胞的物质输入和输出细胞的生命历程细胞的能量供应和利用细胞的癌变生物的新陈代谢物质基础细胞光合作用酶水分代谢矿质营养细胞呼吸代谢类型细胞质细胞膜细胞核新人教版（一）老人教版细胞的结构分子和离子细胞的分化细胞的增殖光合作用细胞的分子组成无机物细胞膜和细胞壁细胞概述细胞质细胞的代谢细胞核细胞与能量细胞呼吸物质出入细胞的方式细胞的衰老和死亡有机化合物及其生物大分子原核细胞酶细胞的增殖和分化浙科版（一）元素和化合物细胞增殖细胞的分化光合作用细胞呼吸从生物圈到细胞ATP酶物质跨膜运输的方式生物膜的流动镶嵌模型走近细胞细胞的多样性和统一性核酸蛋白质糖类和脂质细胞膜－－系统的边界无机物细胞器－系统内的分工合作物质跨膜运输的实例细胞核－系统的控制中心细胞的衰老与凋亡组成细胞的分子细胞的基本结构细胞的物质输入和输出细胞的生命历程细胞的能量供应和利用细胞的癌变新人教版(一)生命活动的基本单位－细胞细胞中的原子和分子关注癌症细胞分化、衰老和凋亡细胞的化学组成细胞中的生物大分子细胞的类型和结构物质的跨膜运输ATP和酶细胞的衰老与凋亡光合作用细胞增殖细胞呼吸细胞的结构和功能光合作用和细胞呼吸细胞增殖、分化、衰老和凋亡苏教版（一）细胞的化学组成细胞中的能源物质酶在代谢中的作用细胞膜的物质运输功能细胞膜的结构与功能人类对细胞的认识细胞的增殖细胞的分化细胞的增殖与分化核酸与细胞核细胞概述细胞的形态和功能细胞衰老细胞的基本结构真核细胞与原核细胞蛋白质的结构和功能细胞凋亡蛋白质的合成与运输核酸的结构和功能恶性肿瘤的发生与防治光能的捕获细胞的构成细胞中的蛋白质细胞中的核酸细胞能量的来源与转变细胞的物质交换从化学能到生物能地图版（一）概述蛋白质的结构和功能。简述核酸的结构和功能。概述糖类的种类和作用。举例说出脂质的种类和作用。说明生物大分子以碳链为骨架。说出水和无机盐的作用。1.1细胞的分子组成课标要求基本要求1．说出水在细胞中的作用。2.概述细胞内无机盐的存在形式与生理作用。3.学会模型方法。发展要求说明1．水的分子结构、极性原因及氢键形成与化学课重复，可以不讲，不作要求。2．无机盐在细胞中的作用不作拓展。基本要求1．概述糖类的种类和作用。能说出分类的依据。2．举例说出脂质的种类和作用。能运用分类的科学方法。3．概述蛋白质的结构和功能，解释蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系，形成事物统一性的观点。4．说出核酸的种类和功能。5．认同蛋白质是生命活动的主要承担者,进一步确立生命物质性的观点。6．通过生物组织中脂肪、糖类和蛋白质的检测实验，学会徒手切片制作、高倍镜使用等技能，验证生命的物质性，养成讲究证据、实事求是的科学态度。发展要求说明氨基酸、多肽、蛋白质的关系。说明1．碳原子结构、碳链形成与结构，各种糖类与脂质的分子结构式不作要求。2．小资料：“人体必需的脂肪酸”、“人体必需氨基酸”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。3．活动：“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”不要求掌握颜色反应的具体原理。4．建议活动：“检测细胞中的DNA和RNA”不作要求。学科指导意见基本要求1.说出核酸的种类及分布。2.简述核酸的结构和功能。发展要求说出DNA的基本结构及其多样性的特点说明1.遗传信息的深入理解放在《遗传与进化》模块中进行。2.实验：“观察DNA和RNA在细胞中的分布”不作要求。基本要求1.概述糖类的种类和作用。2.举例说出脂质的种类和作用。3.说明生物大分子以碳链为骨架。发展要求理解多糖的种类与作用。说明1.各种糖类与脂质的结构不作拓展。2.与生活联系的小资料只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。学科指导意见分析细胞学说建立的过程。使用显微镜观察多种多样的细胞。举例说出几种细胞器的结构和功能。阐明细胞核的结构与功能。尝试建立真核细胞的模型。1.2细胞的结构课标要求基本要求1．简述细胞学说的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质。2．举例说出细胞的大小、数目和种类。3．用高倍镜观察几种细胞，客观地描述观察到的现象，比较、分析不同细胞的异同点，清楚地用文字、图表等方式表述观察到的现象与结果，总结高倍镜使用的方法步骤与注意事项。发展要求分析细胞学说建立的过程。说明活动：“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”活动不作要求。学科指导意见学科指导意见基本要求1．概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。2．举例说出细胞膜的选择透性。3．说出膜组成成分的生理作用。4．说出植物细胞壁的组成和生理作用。5．活动：“验证活细胞吸收物质的选择性”。能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中。发展要求说明小资料：“细胞外被”、“真菌和细菌的细胞壁”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。基本要求1．识别几种细胞器形态。2．说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点。3．说出细胞溶胶的功能。4．活动：“观察叶绿体”。制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，学会一般的生物绘图技