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精编资料,供您参考科研课题研究方案范例【参考4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“科研课题研究方案范例【参考4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!课题研究方案【第一篇】一、课题的提出在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容,由此我们可以看出幼儿阅读在教育中的重要性。阅读是一个人维持可持续发展的重要条件之一,而早期阅读的经验是获得阅读能力的关键。亲子阅读是实施早期阅读的一种基本形式,也是符合学龄前幼儿年龄特点的最有效的形式。然而现实生活中,在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里,我们的孩子与书本的距离越来越远。相当多的家长由于各种各样的原因不能进行亲子阅读,有部分家长试图在家中和孩子进行亲子阅读,但由于在阅读中存在着许多困惑也很难坚持。因此,试图通过该课题的实践研究,向在园幼儿家长推广亲子阅读的理念,促使家长和幼儿老师回归阅读生活,重新体验和认识阅读的价值。以“亲子教育”为纽带,共同探讨关于“亲子阅读”的家庭环境创设、适合各年龄段亲子共读的童书类型、亲子阅读的方式以及有效策略等。二、课题核心概念的界定亲子阅读:又称“亲子共读”读的所指物是“图书”,“图书”是包含文字、图画、图解、插图等多种符号元素的整体。指在家庭中家长(父母或祖父母)和幼儿(3-6岁)共同来解读图书,从中提取意义,双方获得满足的过程。即以书为媒介,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享的阅读过程。三、研究目标1、帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。2、帮助家长提高阅读能力,提高亲子阅读教育的能力和水平。3、总结亲子阅读的方式方法、策略,推广亲子阅读模式。四、研究内容1、在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析精编资料,供您参考2、影响家长为孩子选择童书的因素研究3、幼儿园指导亲子阅读的内容与方式的研究4、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究五、研究方法1、调查法:调查了解幼儿家庭亲子阅读的情况,分析其中可能存在的问题,归纳原因并提出建议。2、案例研究法:教师在教学实践中对个别家庭亲子阅读情况做好案例撰写和分析记录。3、文献研究法:通过查阅教育理论文献,广泛收集与课题相关的素材,掌握新的研究动态和研究成果并进行整理和分析,联系实际,不断为课题的研究提供最新经验和理论依据,保证课题向纵深发展。4、行动研究法:教师按课题研究的目标和教育理念在整个课题实施的过程中进行研究,主要包括“计划、实施、观察、反思与评价”等环节。5、经验总结法:在大量积累研究资料的基础上,及时总结,反思、提炼、修正自己的教育理论,贯彻《纲要》精神,逐渐从实践上升到理性,探索并总结开展有效亲子阅读的策略。六、研究对象选取40名幼儿为实践研究对象七、研究步骤(一)课题准备阶段:20xx年5月——8月制定研究计划,进行文献研究,了解国内外研究现状与成果。图书馆、网上查询收集文献、学习相关理论文章。(二)实施研究阶段:20xx年9月——20xx年3月1、对幼儿家长进行问卷调查和访谈调查,了解现状。2、提高家长对亲子阅读重要性的认识。3、了解影响进行家庭亲子阅读的一些因素。4、对个别家庭和幼儿进行案例追踪和分析。5、指导亲子阅读的内容与方式的研究。6、各年龄段幼儿阅读特点以及阅读兴趣培养的研究。同时,撰写相关读书笔记、研究论文,进行课例展示活动。(1)、20xx年5月—20xx年1月,阅读教育专著两本,例如《我的图画书论》,《幼儿早期阅读研究与实践》并完成读书笔记。(2)、20xx年2月-4月,阅读《早期教育》《学前教育》期刊,完成个案分析1篇。精编资料,供您参考(3)、每学期阅读幼儿绘本或图书多本并完成读书笔记。(4)、建立个人博客,及时更新相关内容。(三)成果总结阶段:20xx年4月——6月收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究论文、结题报告,申请成果鉴定。八、成果形式1、课题研究报告。2、个案追踪记录。3、课题研究论文与随笔。4、活动实录、多媒体课件等影视资料。课题研究方案【第二篇】一、课题研究的背景和意义本课题研究的问题是:根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本园实际,研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。选做此项研究,基于以下背景:1、本园幼儿户外体育活动的现状和问题(1)幼儿园提供的游戏设备功能单一。(2)各班户外游戏的时间安排不明确,导致教师不能灵活安排。(3)教师组织游戏的内容、类型比较单一、不够丰富。(4)教师对游戏材料的投放不够丰富,不注重游戏环境的创设。然而特色活动,是展示一所幼儿园风貌的途径之一。在反复研究与斟酌的基础上,我园把体育运动作为本园特色,与课题同步进行研究、探索。2、幼儿健康发展的需要个体发展过程中,生命的健康是人发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康的基础上。幼儿期是生长发育旺盛时期,亦是建立良好物质基础的关键期,而运动则成为他们锻炼身体的客观需要,以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。3、落实《幼儿园教育指导纲要》的需要《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身体和谐发展。它将体放在首位,强调了体育对幼儿全面发展的重要性;《幼儿园教育指导纲要》健康领域的指导要点中也指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼精编资料,供您参考儿主动参与。可见,在幼儿园开展体育活动对满足幼儿身心发展的需要、增强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有十分重要的意义。二、核心概念的界定我们认为,幼儿户外体育活动是按照幼儿生长发育的特点与基本规律,促使其身体的生长发育、身体的协调发展,增强体质,提高身心健康水平的户外教育活动。我园构建了以运动、健康为主题,以华师大建构教材为依据,努力打造体育运动特色,通过丰富多彩的体育游戏和教育活动,增强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力,让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。三、理论依据1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出,要开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。2、陈鹤琴先生早年在开创中国化、科学化的幼儿园实验时所写的《我们的主张》十五条中提出:我们主张幼稚园第一要注意的是儿童的健康。他说:要知道强国,必先强种,强种必先强身,要强身先要注意幼年的儿童。儿童的身体不强健,到了成年,也不会健康。3、法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动:运动能代替药品,但世界上任何药品都不能取代运动的好处。幼儿期是身体发育最快的时期,而运动则成为他们锻炼身体的客观需要,以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看,运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动来感知世界,而且需要通过运动来积累经验,从而为他们的心理发展打下基础。四、研究目标1、研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。2、发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登等基本动作,提高幼儿的身体素质,使体育潜质良好的幼儿特长得到充分发展,通过研究使我园形成体育教育的特色。3、培养幼儿具有良好的个性心理品质(活泼开朗、自信以及较强的责任感、合作能力、意志力等)。五、主要研究内容1、合理安排每个活动的内容,确定活动的任务。教师要掌握幼儿生理负荷量的测量方法,合理安排户外体育活动的密度,尤其是幼儿的练习密度,确定新教的精编资料,供您参考知识和技能,保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程度,真正达到增强幼儿体质的作用。2、对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时,教师要考虑不同幼儿之间的差异,并对不同幼儿提出不同的要求,避免用单一的标准评价不同的幼儿,力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时,应少用横向比较,多引导幼儿与自己进行纵向比较,让幼儿看到自己的进步,从而提高幼儿参与户外体育活动的积极性。3、以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,进而产生高度的心理自由和轻松愉快感,以保证幼儿在活动中体验成功,发挥创新意识。全课题组教师要以课题研究和实施为导向,认真学习,确立现代教育观、儿童观,在幼儿集体活动中,教师要作为一个引导者,支持者及时肯定幼儿的成绩与进步,在自由活动中教师要充当幼儿的合作伙伴,真正融入幼儿的活动中去,要充分尊重每个幼儿的需要,以欣赏的眼光看待和发现每一个幼儿的积极变化,引导幼儿积极探索。课题研究心得体会【第三篇】一、主动学习,注重过程课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我的研究修养。通过阅读,我认识到:从学生的实际和需求出发,根据学生的身心特点来进行教学,才能让学生获得美的体验,使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣,更富创造性。在初中地理课堂中“图文并茂”的教学,让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的,通过课堂中读图方法的训练,有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的能力,甚至可以发展他们的想象力,激发他们的创造欲,培养他们的创新意识与创新能力。教师要客观地把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的地理读图基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生,随时注意学生的发展变化,作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使各类学生各有所获,使学生的兴趣和自信心都得到提高,在各自的区域内得到充分的发展,使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己,在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验,激发再次成功精编资料,供您参考的欲望。从而增强学习地理的兴趣和信心。二、积极参与,勇于实践平时不管多忙多累,我总能认真及时完成各项研究任务。尤其是针对其中的课例研究,我总是进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中,我发现班上同学地理读图能力差异特别大,我在设计地理读图练习题时有意识地设计一些基本的、难度不大的、所有同学都会做的,课后再进行分层次,对地理基础好的同学,布置一些复杂图形的分析任务,培养他们的合作、创新能力。从中,我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究,来不得半点虚假。三、乐于尝试,重在实效在研究过程中,学校为教师创设了展示自己能力的平台,让教师享受到成功的乐趣,调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞。同时,我更认真备课,不断严格要求自己,试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入,我感觉自己在慢慢地成长着,进步着。同时,我也发现了自身所存在的不足,尤其是理论知识的匮乏,制约着我的研究进一步的深入开展,影响着教育教学效果,同时也时刻提醒着我要不断学习,不断充电,以期获得更大进步。课题研究记录【第四篇】活动时间:活动地点:xx会议室活动次数:第四次主持人:xx活动形式:研讨会记录人:xx参加人员:xx小学全体教师活动主题:总结上一阶段研究情况,布置下一阶段的研究任务。活动主要内容:一、对上一阶段研究情况加以总结对开题报告进行审议。1、对研究过程中所做的工作及其研究进度进行汇报。2、展示备课中有关小组合作学习的收获、体会。3、谈案例研究法取得的效果。二、下一阶段的任务1、继续学习相关理论。2、继续进行课堂实践,改善合作方法。精编资料,供您参考3、进取撰写研究案例,早日构成科研成果。活动效果:完成了预期目
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