普通话测试培训(X年稿3)

普通话水平测试考前指导中山大学2009年3月培训项目安排一、普通话概说二、普通话水平测试方法、内容及等级标准介绍三、测试程序及测试技巧介绍四、普通话中声、韵、调（包括变调）、儿化、轻声等项目的介绍及难点、重点项目的训练一、普通话概说1、什么是普通话？普通话是现代汉民族的共同语，也是我们国家的通用语言，是我国各民族之间共同的交际工具。它“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。2、标准的普通话的含义普通话=北京话？普通话=北方话？“以北京语音为标准音”，并非照搬北京话中的一切语音成分，不是北京话中的一切读音都是规范的、标准的。（如多余的儿化，和普通话不同的声调“教室”、“侵略”、“符合”等）“以北方方言为基础方言”，并非北方方言就是标准的普通话。没有吸收进入普通话语音和词汇系统的成分就是方言成分4、推广普通话的价值和意义我国地域辽阔，方言众多，普通话可以超越地域的界限，是整个民族的共同交际工具。学习和推广普通话有利于社会政治、经济、文化的交流和发展。推广普通话作为国家一项基本的语言方针和政策，是每个公民的责任和义务。也是每一个大学生的责任和义务。学习和推广普通话是促进汉语规范化的需要学习普通话是提高个人文化素养的需要学习普通话是每个人工作、学习和生活的需要5、普通话和粤方言的关系推广普通话是为了促进社会的交流，推动社会的发展，提高公民的素质，而不是禁止和消灭方言。推广普通话和保持粤语不存在冲突。无论使用方言还是普通话要注意选择相适宜的场合。二、普通话水平测试方法、内容及等级标准介绍1、普通话水平测试方法普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。测试采用口试“直接测试法”。通过两个主试人和一个应试人面对面的口语测试方式进行。考试时，需要采集应试人的语音样本。2、测试内容及评分标准第一：读单字（单音节）100个要求声、韵、调准确，调型完整（特别是第三声）错误每个扣0.1分，缺陷扣0.05分超时要相应扣分第二：读词语（双音节或者多音节）50个要求声、韵、调准确（特别是第三声）变调正确（第三声变调、“一”、“不”变调等）轻声（没有标记，二至四个左右）儿化正确（有儿化标记）错误每个扣0.2分，缺陷扣0.1分第三：朗读400字短文要求声、韵、调准确，停连恰当、语气、语调正确。关于“//”的问题错误一次扣0.1分停顿不当适当扣分超时相应扣分第四：说话——3分钟自由说话一则。要求声、韵、调发音准确，词汇、语法符合规范，语气连贯、语调恰当，表达自然流畅，叙述有条理。3、普通话测试的等级标准——三级六等一级：标准的普通话（92－97－97分以上）基本特征：没有明显的语音缺陷；不带方言语调；语速正常，停顿没有错误；不出现任何方言词汇、方言语法现象，普通话水平已经达到自然流畅程度一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确，语调自然，表达流畅。总失分率在3%之内。（97分以上）一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确，语调自然，表达流畅。偶尔有字音、字调失误。测试总失分率在8%之内。（92分以上）二级：比较标准的普通话（80－87－91.9）基本特征：甲等，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（z组-zh组、n-ng、l）偶尔出现失误，词汇、语法极少有误。乙等，个别调值不准，声韵母发音有时不到位。难点音的失误比较多（z组-zh组、n-ng、l、f-h、j-q-x、i-ü、有浊塞音等、丢介音、复韵母单音化），有方言语调但是不明显。有使用方言词、方言语法的情况。三级：一般水平的普通话（我们认为说话人在说普通话而已）（80－70－60分）基本特征：声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方音、方言语调明显，词汇、语法失误较多。乙等的普通话，外地人有听不懂的情况。三、测试程序及测试技巧介绍1、测试程序携带准考证和身份证准时到达考场在考场外查验准考证并等待候考叫号以后抽题备考（候考室）测试时，出示准考证和试题编号。（考室）坐在录音设备前（话筒），检查试题是否与所抽题目相同，如有不同及时报告测试老师先从姓名和考号开始，然后再读题（不需要读题目要求，直接读试题内容）考试结束，带好随身物品离开考场，不逗留也不询问考试结果。2、应试技巧单字和双音节词语读错了的，允许改正一次，以改正的第二遍为准。读单字和词语要求声韵调准确，都要保持匀速，字词间有时间间隔，一字一停（以心中默念一遍的时间为宜）、不能太快，也不能太慢。注意保持上声的调型完整读双音节词语还要注意轻重格式、语流变调，轻声和儿化等音变现象。一个词语的两个音节之间不能中断，词语之间也要有时间间隔，一词一停，速度适当。朗读时，不可以回读，每次回读按照重复字词计算。朗读不是读字词，要句子连贯；语速中等，不要太快给人以草草应付，有口无心的不严肃感，也不要太慢，给人以没有充分准备或普通话不熟练的感觉，要根据朗读材料的内容和文章类型讲究速度和韵律（语气、语调、停连），停顿正确，不能造成歧异或改变义群；以朗读材料为准不能加字也不能减字。说话题大概三分钟左右，以口语体为主。说话以句子为单位，要求语流连贯，停顿恰当，语气自然、不要背诵、不要过于书面化。要求吐字清晰，发音准确，语速适当。根据表达内容分清轻重缓急，抑扬顿挫。词汇、语法规范，克服方言词语和方言语法。表达有条理，首尾衔接呼应，中心突出，不要反复重叠，不要有口头禅。3、考试时语音面貌的要求字正腔圆，声母发音部位、发音方法正确；复合韵母动程圆满，归音准确；四个声调调值完整；词语的轻重格式、语流音变正确，语气语调恰当。四、普通话中声、韵、调、儿化、轻声等项目的介绍及难点的训练语音是由人的发音器官发出来的声音。发音器官活动的部位、活动的方法不同，会造成不同的声音。正确的运用发音器官和发音方法是学会标准发音的关键。（一）、声母的训练1、普通话的声母普通话共有21个辅音声母，还有零声母。研究表明，普通话声母的发音和分辨主要是通过发音过程中对发音部位和发音方法的区分来把握的，另外还有送气与否和清浊的区别。练习：《指导》22、27页口腔发音部位示意图发音部位双唇：b/p/m唇齿：f舌尖前（舌尖与上齿背）：z/c/s舌尖中（舌尖与上齿龈）：d/t/n/l舌尖后（舌尖与硬颚前部）：zh/ch/sh/r舌面（舌面与硬腭前部）：j/q/x舌根（舌根与软腭）：g/k/h（二）韵母的训练声母是音节开头的辅音，韵母是声母后面的部分。在汉语普通话中，声母都由辅音充当，韵母主要由元音来充当，但是有的韵母中也有辅音，仅限于-n和-ng。普通话的韵母有39个，根据韵母的结构分为：单韵母/复韵母/鼻韵母根据韵母开头的元音发音口形分为：开口呼/齐齿呼/合口呼/撮口呼——“四呼”通过舌位、唇形和口腔形状变化，发出不同音色。口腔的开合，舌位的高低；舌位的前后；唇形的圆展。复韵母构成及发音原理复韵母的发音有个特点。发音时从一个元音到另一个元音是逐渐过渡的，而不是跳跃的，中间有许多过渡音。（动程）练习：《指导》23、29页（三）声调的训练声调是音节高低、升降、曲直、长短的变化形式。汉语的不同方言之间，最显著的区别性特征之一就是声调。对广东地区的人来说，声调是学习普通话时需要注意的重要问题之一。练习：《指导》24、30页声调难点训练：语流音变训练（一）1、上声的变调上声和上声相连时，前一个上声的调值由214变为35。例如：买米、好酒、冷水。上声和非上声相连时，前一个上声的调值由214变为21（半上）。上声加阴平，例如：买姜、好书。上声加阳平，例如：买油、好房。上声加去声，例如：买菜、好戏。2、“一”的变调“一”的本调是阴平，单读时或在词句末尾时读本调。例如：一、第一。在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调，改读为51去声。“一”加阴平，例如：一斤、一天、一杯。“一”加阳平，例如：一元、一年、一条。“一”加上声，例如：一两、一晚、一本。“一”在去声的前边改读为35阳平。例如：一寸、一夜、一个。3、”不“的变调“不”的本调是去声，单读时或在词句末尾时读本调。例如：不、就是不。在阴平、阳平、上声的前边读时发生变调，改读为51去声。“不”加阴平，例如：不说、不高、不听。“不”加阳平，例如：不来、不直、不能。“不”加上声，例如：不走、不好、不肯。“不”在去声的前边改读为35阳平。例如：不去、不累、不会。声调难点训练：语流音变训练（二）1、轻声北京话中有些词语的音节改变原有的声调，读得又轻又短。这样的语音变化叫做轻声，读轻声的音节叫做轻声音节。例如，“玻璃、桌子、舌头、聪明、喜欢”等词里的第二个音节就是轻声音节。练习：《指导》30页轻声并不是单纯的语音现象，它和语法有密切关系，而且有比较强的规律性。下列一些语法成分都读轻声（下面加点的字读轻声）：1）语气词“吧、吗、呢、啊”等。例如：吃吧、走吗、去呢、跑啊。2）结构助词“的、地、得”。例如：我的书、慢慢地走、跑得很快。3）动态助词“了、着、过”。例如：走了、看着、去过。4）名词的后缀“们、子、头”。例如：你们、房子、包子、馒头、舌头、石头、木头。5）名词后面表示方位的“上、下、里”。例如：桌上、地下、院里。6）单音节动词重叠式的第二个音节。例如：看看、说说、问问7)表示亲属人称的名词。例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟等等。有的轻声音节和非轻声音节构成对比，区别意义。例如：买卖：生意。买卖：买和卖。地道：纯粹，真正。地道：地下通道。大意：疏忽，没有注意。大意：主要的意思。东西：泛指各种事物。东西：东面和西面。有些词语里的轻声音节并不区别意义，只是语言习惯（固定轻声）。像下面这些词语的第二个音节，北京话里如果不读轻声，听起来很别扭：“风筝、衣服、豆腐、薄荷、扁担、认识、打听、拾掇、漂亮、干净、凉快”。见《指导》126页《普通话水平测试用必读轻声词语表》。2．儿化“儿化”是北京语音里的一种十分突出的语音变化。北京语音里读“儿”的可以分为两类。一类指“儿童、儿女、婴儿、幼儿”里的“儿”，有具体意义，独立构成音节；另一类指“花儿、鸟儿、玩儿、今儿、明儿、遛弯儿、大院儿、片儿汤、馅儿饼”里的“儿”，没有具体意义，也不能独立构成音节，只表示它前面韵母带有卷舌作用。“儿化”指的是后一种的“儿”。在北京话里的儿化从作用说，可以分为三类。1）儿化能区别意义。例如：信：信件。信儿：消息。头：脑袋。头儿：首领。盖：动词，打上，蒙上。盖儿：名词，盖子。尖：形容词，末端锐利。尖儿：名词，锐利的末端。白面：小麦粉。白面儿：毒品，海洛因。（四）汉语语调训练（略）1．掌握词的轻重格式中·重（双音节）中·次轻·重轻声音节避免生硬、港台腔2．停顿停顿就是句子内部或句与句之间说话时的间歇。一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短，是由表达的需要来决定的。（五）现代汉语语音规范（略）文白异读：血xuexie给jigei剥bobao绿lulv方音影响，语音变异：揩油kayou（吴方言）kaiyou；新闻xinwen,xinven.3．讹读影响：商埠shangbushangfu4．背离规律：帆fan2fan15.多音多义字的分辨：鲜血xianxue4,liuxie36.轻声、儿化的限定练习：《指导》272页附录《异读词审音表》单字和词语的练习《指导》31-132页，《普通话水平测试用普通话词语表》谢谢！考前指导到此结束，预祝大家都考出好成绩！谢谢！再见！