教案样例例子【通用4篇】

好文供参考!1/21教案样例例子【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“教案样例例子【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！教学设计模板方案【第一篇】教学目标：1、认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。2、技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。3、情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。教学重点：体育课要注意的事项教学内容：1、上体育课时，学生着装要适宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带小刀、钥匙、别针等尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。2、进行运动前必须充分做好准备活动，以免在运动过程中造成肌肉拉伤、扭伤、骨折等伤害。3、学生必须遵守课堂纪律，听从教师的指导，学好文供参考!2/21会正确的运动技术，掌握自我保护的要领，不准离开教师自行开展有危险的活动。要服从体育教师和体育委员的安排，根据规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。严禁学生在课堂上打闹，禁止学生在课堂上的不安全行为。凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。4、不到有危险的场地去活动，不用有危险的器材设施，不做有危险的动作。5、学生进行体育活动前，需认真检查体育设备，对已损坏或不符合要求的设备严禁使用，同时报体育老师。6、在进行投掷项目练习时，学生要严格按教师发出的投掷和拾拣器材信号进行练习。严禁相互对掷练习。无器材的学生应远离投掷区，拣拾器材时，应持器材返回投掷区，禁止抛掷回投掷区。7、学生生病或者体质特异不能参加体育运动时，要主动报告老师，同时不得参与跳远、跳绳、打篮球、足球、掷铅球或田径赛跑等体育活动。8、在进行体育活动过程中或中途休息期间，如有学生受伤或感到身体不适应立即停止运动并马上报告老师。9、全体同学都要发扬相互尊重、互助友爱、相互好文供参考!3/21包容的风格，严禁打架斗殴的事情发生。如果违反将严格按照学校的相关规定进行处理。10、讲究运动卫生，养成良好习惯。上课前后一小时不饮食，不大量喝水；运动前做好准备活动，运动后做好放松活动。剧烈运动后，不要立即坐下休息，应积极整理、放松。教学小结：通过这节课的学习，同学们一定要在体育课活动中注意自己的行为，确保自己和其他同学的安全，避免意外发生。教学设计模板方案【第二篇】教学目标:1、通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；2、会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；3、能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。教学重点：掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。教学难点：按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。好文供参考!4/21教学准备：1、课前请学生收集树叶；2、做好相应的电脑课件。教学时间：一课时教学过程：一。创设情景，启发谈话1、小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。2、请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？3、反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4、这么多的树叶，你们是怎么找到的？二。揭示课题，教学落字1、秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）2、全班齐读课题。3、指名读生字落。4、你能给落字找个朋友吗？（组词练习）5、这个字你有好办法记住它吗？6、反馈：①（部件分析法）②（加偏旁法）好文供参考!5/21③（换偏旁，加偏旁法）④（其他）方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。三。教学第一段1、刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？2、刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3、刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）4、请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5、指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）②(出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片好文供参考!6/21一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。④现在你发现了什么？（一片一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）6、你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读四。朗读课文（2-5自然段），学习生字1、过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？2、请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）3、反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。4、再指名读生字全班指读生字。5、藏字教学。①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏)难在好文供参考!7/21哪里(字很复杂，笔画很多。）②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。教师范写。④学生试写一个出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？⑦谁能用藏来说一句话。⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。6、躲字教学①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（躲出示课件）②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？好文供参考!8/21③学生各抒己见，教师引导。(重点要学生交流对躲字的记忆；身字旁和身字的区别；躲字的意思等。④你能用躲字来说句话吗？⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。7、爬字教学①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？(爬)②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）8、小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。)五。拓展延伸，积累动词1、出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）2、像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3、这类词的确很多，老师也摘录了一些：A：爬、游、飞、跳、跑、走B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴好文供参考!9/21请小朋友自由读读。4、你能从上面的动词中选择几个，用秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式来说说话吗？（课件出示）5、学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。6、全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六。课堂小结1、今天你学到了哪些知识？2、你还想学习什么？教学设计模板方案【第三篇】文本解读《白鹅》是课程标准实验教材四年级上册第四组的第一课。本组教材都是名家笔下的动物，编排本组教材的目的，一是让学生感受动物的可爱有趣；二是通过阅读体会作者的表达方法，丰富学生的语言积累。在教学本组课文要恰当处理好工具性和人文性的和谐统一。《白鹅》作为本组开篇文章，更充分体现以上特点。课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象左顾右盼，好一个高傲的动物。到鹅的高傲更表现在它的好文供参考!10/21叫声、步态、吃相中过渡句统领全文，接着分别从严肃郑重的叫声、大模大样的步态、从容不迫的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨，围绕好一个高傲的动物，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用看贬实褒表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。本次教研课我选择第二课时教学。我打算在落实第一课时的教学目标的基础上能够提升学生理解文本的能力，并且能学习作者的幽默的表达方式并能积累运用文中的词语。教学目标1、知识技能：⑴能从叫声、步态、吃相中感受白鹅的高傲。⑵有感情地朗读课文3～7自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。⑶揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。2、过程方法：好文供参考!11/21通过朗读、想象说话来理解课文。3、情感态度价值观：体会作者的喜爱之情。教学重点体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。教学难点有所感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。教学过程一、顺情导入，整体感知师：昨天我们学习了13课《白鹅》，你们觉得风子恺爷爷笔下的白鹅是怎样的？（请用一个词表达）生：高傲、有趣、有意思、威风、可爱、架子十足——（让6、7位同学说）听得出来你们都很喜欢这个高傲的动物。生读好一个高傲的动物！而鹅不仅表现在姿态上，更表现在生：叫声、步态、吃相。板书：叫声、步态、吃相。师：这节课我们深入课文的字里行间，再次走近白鹅，欣赏白鹅。赶快读读3～7小节，看看哪些句子表现出白鹅的高傲，把你最喜欢的句子用波浪线画下来。（生读完、画完。）好文供参考!12/21师：现在我们来交流交流，你可以读你特别喜欢的句子也可以谈你的体会。（随学生发言学习任何一部分。）二、细读高傲、品味可爱师：你从哪儿体会到白鹅的高傲？预设情景：1、叫声：生：我从白鹅的叫声中体会到他的高傲！见到生客他必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现他的威严。远处有人走动，也没惹他，他也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。师：体会的不错。如果鹅会说汉语的话，你们猜猜他会说些什么呢？生：见到生客，他会大声训斥:说：你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！师：够傲的。生：当篱笆外有人走路时，他引吭大叫，一定说：外面谁在走动？最好离这儿远点！师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了他的尽职，难怪主人喜欢他。谁愿意来读读第三自然段，让我们从他的叫声中进一步体会鹅的高傲和尽职。好文供参考!13/21指名读：多神气呀！多尽职呀！师：怪不得说养鹅等于养狗，作者表面写鹅叫得凶，高傲，其实是在夸他勇敢尽职，讨人喜欢。我们再来夸夸白鹅，感觉肯定不一样，齐读第三节。带着感情来读读作者的赞叹：好一个高傲的动物！师：听出了你们的喜欢，听出了你们的赞叹！你们还从哪儿感受到了鹅的高傲？2、步态：生读鹅的步态更是傲慢了！师：由鹅的步态你们想到哪些人？（大王、老板、将军）师：你来读读看，鹅老板来了没有。（指名读）（鹅的步调从容，大模大样的，破像）评：大模大样的真像个鹅大王。评：你把他读活了，他可真够霸道的。丰子恺爷爷的笔下的白鹅比你们的都要风度翩翩。课文说颇像京剧里的净角出场。净角就是京剧里的花脸，你们想象一下黑脸包公、白脸曹操出来的时候是什么样子？（大模大样，从容不迫、威风、架子十足、不可一世。）好文供参考!14/21师：带着这样的感觉一起把这样的白鹅带到眼前。生齐读。师：既然写鹅为什么前面还要写鸭？生：这样写更能突出鹅的步调从容。师：对啊！那你说说鸭的步调怎样？生：急速、局促不安。（生表演）师：这样比较白鹅的傲慢更讨人喜欢了。师生合作读：能带着你的感情来读读这句话吗？好一个高傲的