七律长征教学设计（通用4篇）

好范文解忧愁1/24七律长征教学设计（通用4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“七律长征教学设计（通用4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《七律·长征》的教学设计与反思【第一篇】学习目标1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。2．理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3．初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。课前准备1．课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2．准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。3．准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。第一课时好范文解忧愁2/24通过查找相关资料，初步感知诗歌内容长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。走泥丸：《汉书？蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。诵读品悟，领略诗境1．听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。2．自由朗读课文，注意读准字音。初步渗透与本诗歌相关的知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，好范文解忧愁3/24乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。练习有感情地朗读背诵播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵讨论在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。《七律˙长征》教学设计【第二篇】董亚君，2015年毕业于山东师范大学汉语言文学专业。小学语文青年教师，先后任职于济南市高新区凤凰路学校，济南市北坦小学。曾获得济南市高新区凤凰路学校教师演讲比赛一等奖，校优秀班主任等荣誉。爱语文，爱阅读，坚信教育的本质是一场自我的修行。学为主体细读品味------《七律˙长征》教学设计教材分析本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞好范文解忧愁4/24颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。不怕两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。等闲两字则将困难轻轻一瞥，加深了对不怕的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。万水千山以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。学习目标1、正确拼读本课词语，会写崖、岷、丸三个生字，借助相关的资料理解诗句意思，背诵全诗。2、通过反复诵读，理解诗意，体会诗中表达的情感。领会对比、比喻、夸张等修辞手法对表达情感的作用和效果。3、通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东好范文解忧愁5/24作为诗人的豪情和作为一代伟人的的高昂气概。教学重难点1、理解诗句的意思，理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2、体会伟人的胸怀，领会全诗表达的大无畏精神和革命乐观主义精神。教学过程一、导入新课，理解课题1、同学们，课前我们阅读了单元导语，本单元的主题是走进毛泽东。这节课，就让我们一起学习第25课《七律-长征》，去感受毛泽东伟人的风采和情怀。请大家齐读课题。中间的这个小点叫做间隔号，读的时候也要稍作停顿，来，请大家再读一遍！2、这是我们在小学阶段第一次接触七律这种格律诗，谁来介绍一下你对七律的了解？（这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。）毛泽东写的这首长征就是按照七律的格式来写的，全诗共8行4句，分为首联、颔联、颈联、尾联，这是一个知识点，请大家在书上做上标注。二、预习展示初学交流1、七律的格式大家都了解了，那本课的生词你会好范文解忧愁6/24读吗？①谁来领读②读的真准确，让我们一起来读一遍。解释重点词义：逶迤、磅礴、云崖三、初读全诗整体感知1、好，生词大家掌握了。接下来，让我们到诗中去感受诗歌的魅力，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读好节奏。2、谁来给大家展示一下，请你来！你读的很通顺，节奏掌握的也很准确，读诗呀，讲究平长仄短，停而不断，听我来读首联（师范读），谁来像老师这样读读全诗。3、这样一读，我们就体会到了七律诗的韵味，让我们一起来读一遍。4、那接下来，请同学们思考，在这首诗中，哪一句概括了全诗的主要内容？红军不怕远征难，万水千山只等闲。等闲什么意思？那这句诗的意思是？（生说）请大家再看首联，诗中有两个字写出了长征的真实情况，是什么（远、难），读读首联，有多远？（万水千山）这是一个虚词，他指的是红军长征中翻过一座座山，跨过一条条河，我们再看看137页的资料袋，它详好范文解忧愁7/24细地介绍了万水千山（出示路线图）5、二万五千里，如果把这条路线拉直，那就相当于跨越了半个地球呀！所以长征，我们用诗中的三个字概括真是远征难（板书：远征难）。6、那红军是如何看待这二万五千里长征的呢？只等闲（板书：只等闲）。把跨越万水千山的艰难困苦看作是平平常常的等闲小事，这是一种怎样的精神呀？根据学生回答——（板书：不怕困难）让我们一起读出这种不怕困难的勇气，（齐读首联）四、小组交流精读文本纵观全诗，你还从哪些诗句中看出红军把艰难险阻当做平平常常的事？1、学生交流颔联，并说说诗意点拨：这个同学很会学习，通过结合注释的方法理解诗句的意思。（出示五岭的图片）大家看这就是五岭群山，它纵横四省，绵延千里，用诗中的一个词来概括，那就是（逶迤）。如果让你跨越这样的五岭，可能会遇到什么困难？（预设：可能会肚子饿、路不好走、有敌人的围追堵截……）师：可在红军眼里这连绵起伏的五岭却是细小的波好范文解忧愁8/24浪。师：（出示乌蒙山的图片）这是乌蒙山，它海拔3000米以上，比两个泰山加起来还要高，而且悬崖峭壁，山势险峻，用诗中的一个词说那就是（磅礴），可在红军眼里这高大磅礴的乌蒙山却是（脚下的小泥球）。那颔联这一句，用了什么修辞方法呢？（预设：比喻、对比）师：还有一种修辞手法，那就是夸张。夸张可夸大，比如燕山雪花大如席。也可夸小，把五岭夸小成细浪……这一句巧妙运用了比喻、夸张的修辞来抒发自己的豪情壮志，这也正是毛泽东诗词的艺术魅力。让我们男女生合作读一下这一句，（男蓝女红）。通过读，你从中体会到了什么？（不怕困难）让我们一起再来读（齐读颔联）2、学生交流颈联，并说说诗义①师：刚才这个同学的表述中有一个地方不太准确，谁听出来了？（灵活处理）暖不仅仅是天气暖，寒也不仅仅是铁索寒冷，那这一暖一寒究竟意指的'是什么呢？我们先来看巧渡金沙江这一段资料，（出示课件：1935年5月，金沙江沿岸悬崖峭壁，敌人重兵把守并扬言：一只鸟也休想飞过！我军巧施妙计，利用7只小船和37名船工，神不知鬼不觉地活捉敌兵，不费一枪好范文解忧愁9/24一弹，不损一兵一卒，就夺取了敌军阵地。）②如果你是其中一员，回想我军不费一枪一炮巧渡金沙江时，你心情如何？（激动喜悦）用一个字来形容，那就是：暖。让我们一起读出内心的感受来。（齐读：金沙水拍云崖暖）③大家看，结合背景资料能帮助我们把诗读懂、读透。下面，我们看一段视频，插入微视频：（红军过泸定桥的时候年，当时的敌人为了阻止红军前进，抽去了桥上所有的木板，只剩下13根铁索，这些铁索长103米，高30多米，更为惊险的是，红军的头顶上有敌人的枪林弹雨，脚下还有水流湍急的大渡河。所以过大渡河这一段路程，我们经常用飞夺泸定桥来形容当时惊心动魄的场景。）你能从中理解寒字所蕴含的情感了吗？④是呀！这是战士们用鲜血和生命写成的一句诗呀（生读这半句）这也是毛主席缅怀战友的一句诗呀（生②读这半句）两场战役、两种心情，一暖一寒，两种感叹，让我们再来齐读颈联。3、交流尾联。抓关键词、谈体会。补充：过雪山的故事：长征苦，最苦是雪山草地。提到雪山，几乎每一位经历过长征的人，都用了一个好范文解忧愁10/24苦字。92岁的张绍全至今记得很清楚，来自南方的红军战士身着破烂的单衣，布满血泡的脚上缠着干树皮……实在冷得不行，大家就人靠人挤在一起。继续行军时，总有一些战友冻得再也不能起来。师：千里冰封，万里雪飘，战士们伤的伤，死的死，翻越这样的雪山喜从何来呀！（提问）师：翻越了岷山，长征的胜利就近在眼前，指日可待了。红军战士们历经无数艰难坎坷，枪林弹雨，终于看到成功的曙光了。此时此刻，他们的心情如何？②此处更喜这个词更让我们体会到红军什么样的精神？积极乐观（板书）③是啊，看见了雪山，就如同看到了成功的希望，就如同看到了胜利的曙光。于是坚强的信念，坚定的决心全都化为一句话：齐读尾联。五、学以致用感悟精神1、面对千难万险，红军的回答是只等闲，他们的表情是尽开颜。由此同学们想想，当自己遇到困难的时候，我们又该怎么办？（请2-3位学生回答）2、一首诗、一段历史，负载着长征路上的千难万险，包含着中国共产党的万般豪情。几十年后的今天，我们学习长征，不仅仅是在回顾一段历史，更要铭记长征精神给予我们的力量和启迪！今天就让我们怀着对革好范文解忧愁11/24命先辈的敬仰之情再次感受一下毛泽东诗歌的魅力吧。齐读全诗。3、作为诗人，毛泽东一生写过100多首诗，在诗中看不到小桥流水、莺歌燕舞；看不到愁思哀绪，看到的是气壮山河、豪迈情怀，看到的是浩然磅礴之气。（出示：《清平乐。六盘山》）这是在长征翻过最后一座山写下的《清平乐。六盘山》，请大家齐读一下。课后请大家积极搜索毛泽东的诗词。口语交际课中，我们将进行毛泽东诗词朗诵活动。板书：25七律长征25七律长征长征难五岭细浪不怕困难乌蒙泥丸金沙暖大渡寒只等闲积极乐观《七律·长征》的教学设计与反思【第三篇】一、教材分析（1）概括介绍教学内容：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大好范文解忧愁12/24无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。（2）分析教学内容特点：全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。二、教学目标：1、知识与技能：（1）正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒；（2）理解诗意，体会情感。2、过程与方法：（1）有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。（2）通过材料，增强对文章内容的感悟。3、情感态度与价值观：充分感受红军战士的革命好范文解忧愁13/24英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教学重点、难点：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。四、教学过程1、揭示课题，导入新课（1）谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。板书课题。（2）“长征”从字面上讲什么意思？关于长征大家了解多少，课前查阅了资料，说一说你