爱在家人间教学设计4篇

好范文解忧愁1/23爱在家人间教学设计4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“爱在家人间教学设计4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！二年级教学设计1教学目标1。认读生字12个，会写8个。2。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3。懂得遇事要多观察、多考虑、多问几个为什么。教材分析本课课文的故事很古老，但很符合现代教育观念，伟大的科学发现都是从生活中最细小的地方开始的。学校与学生状况分析学生对大科学家的故事都很感兴趣，教学中可以利用并继续培养这种兴趣，鼓励学生对科学的好奇心，鼓励学生树立远大的人生志向。公开课教案（一）交流资料，谈话导入1、课前交流。好范文解忧愁2/23师：同学们，你了解的科学家有哪些？能说一说它们的主要事迹吗？生1：我通过看书，知道了张衡是我国古代著名的天文学家，他发明了能预测地震的“地动仪”，月球上的一座环形山就是以他的名字命名的。生2：我在爸爸的协助下上网查询了爱迪生的有关资料。爱迪生是著名的发明家，他一生共有1000多项发明，我们熟悉的电灯、电影都是他发明的。2、激情揭题师：（出示牛顿在苹果树下深思的幻灯片）发挥你的想象，你认为牛顿在树下想什么？生1：我认为，牛顿是在想怎样把树上够不着的苹果全都摘下来。生2：我认为，牛顿是在想苹果摘下来以后，怎么运回家？生3：牛顿在想苹果熟了为什么往地下掉，而不向天上飞？3、这节课，就让我们一起走近牛顿，一起学习《苹果落地》的故事。（二）初读课文，整体感悟，自主识字1、初读课文，整体感悟（1）师：请同学们自身试读课文，想一想，怎样好范文解忧愁3/23才干把课文读通顺？生1：遇到不认识的字可以查认字表、查字典，也可以问同学、问老师。生2：还可以看上下文猜一猜。生3：读课文时，要看准了再读，不能随便添字，漏字，读不好的地方要多读几遍。（2）检查初读情况，指名分自然段朗读课文后，开始讨论汇报：自身读明白了什么。生1：我知道了牛顿是英国著名的科学家，地球有吸引力是他最早知道的。生2：牛顿遇到好奇的问题善于观察和考虑，我以后要向牛顿学习。2、自主识字，合作交流（1）现在，老师已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才干使小组中的每一个同学都能把这些生字读准。（2）小组合作学习生字。教师巡回，了解各小组活动的情况。（3）检查生字：老师可指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况，教师和时评价。（4）做游戏巩固生字。具体操作：黑板上画有一棵苹果树，树上贴着许多好范文解忧愁4/23苹果，苹果的反面藏着生字，学生抢着读生字并组词。（在识字过程中，“左”和“右”两个字个别学生区别不开。“秘”和“密”在口头组词时有难度，教师应适当点拨，拓宽学生思路，除“秘密”外，“秘”还可以组“秘书”、“秘方”、“秘诀“等。“密”可以组“密码”、“密切”、“严密”等。）（三）读好课文，深化感悟1、认识了生字，我相信大家会读得更好。请自由读课文。2、学生自由读后，提出不明白的问题。生1：苹果幼稚后落到地上，这是很正常的现象，牛顿为什么感到奇怪？生2：在牛顿以前，为什么没有人研究苹果落地的原因？生3：老师，我不明白“自言自语”是什么意思？生4：“抛开”这个词的意思我不明白。3、学生自由选择自身感兴趣的问题，小组讨论，集中大家的智慧想方法解决。4、汇报交流。生1：苹果落地，在我们看来是很正常的现象。牛顿小时候善于观察和考虑，当他看到苹果落地时，脑子里发生了疑问。因为能够发现问题，牛顿经过观察和研好范文解忧愁5/23究，才发现了地球有吸引力。生2：通过看书我还知道，英国科学家瓦特小时候，发现水开以后，壶盖不停的上下跳动，他对这一问题发生了疑问，长大以后经过研究和试验，终于发明了蒸汽机。生3：在牛顿以前，当然也有苹果落地的现象，只不过人们把它当成正常的现象，没有从中发现问题，更谈不上研究了。生4：通过讨论，我们认为“自言自语”是指牛顿跟自身说话。5、看了牛顿的表示，对你有什么启发？（引导学生对好奇的问题或现象，多观察，多考虑，多问几个为什么）（四）引导质疑，拓展延伸1、学完了这篇课文，你还有什么疑问？生1：地球有吸引力，是不是地球内部有一块巨大的磁铁？生2：假如地球没有吸引力，我们会飞走吗？生3：地球有吸引力，为什么不会把太阳、月亮和星星吸过来？2、学生能回答的，让学生回答，不能回答的，让他们选择自身喜欢的问题走出课堂，想方法查阅资料，好范文解忧愁6/23寻找问题的答案。教学反思我觉得这节课最胜利的地方是学生的好奇心被激发起来了，永远坚持这种神圣的好奇心，谁能说我们班不能出几个牛顿呢？《在家里》教学设计2教学目标：1、认识“沙，发，报，纸，台，灯，电，视”8个生字，认识三个新偏旁“氵、扌、火”。2、会写“上，下”两个生字，学会新的笔画“点”。3、看图认读词语，在学文识字中，培养口头表达能力和识字的兴趣。教学重点认字与写字，并能将实物与相对应的词语名称联系起来。教学难点一、认识三个带新偏旁的字，用“有……有……还有……”说话。教学准备生词卡片，课件，课前板写课题教学流程好范文解忧愁7/23动态修改（一）谈话导入1、小朋友们，我们每个人都有自己的家，能说说你的家里有什么吗？（自由说，指名）预设：爸爸，妈妈，奶奶等（哦，你说的是家里的成员）客厅，厨房，书房(哦，你说的是家里有哪些房间，那比如说客厅里都放了哪些东西呢？）电视机，电冰箱，洗衣机（哇，你们家的电器可真多呀！）2、小朋友的家各不一样，有机会啊，胡老师去你们的家里做客好吗？3、你们真是热情，有个叫小美的小朋友啊，和你们一样热情，今天就要带我们去他家做客呢！（二）复习巩固导语：去小美家要坐汽车，司机师傅知道你们已经认识了不少汉字，于是啊，想考考小朋友们呢！谁能读出上面的词语宝宝，就能上车啦！（课件出示）左右天地出入过桥骑车吃鱼草地牛马云朵1、指名读：谁来读第一行的三个词语宝宝？请你好范文解忧愁8/23读。细心的小朋友一定发现了这一组的每个词语都是一对——2、第二行，我要请最会倾听的小朋友来读。谁来挑战第三行词语宝宝？3、齐读：这三位小朋友最早通过了司机师傅的考验，已经上车啦！现在我们也赶紧来读一读吧！注意每个词语要读得清楚响亮。过渡：小朋友们，读得真动听，司机师傅也开心地笑了呢！他请小朋友们赶紧上车，要出发啦！嘟——（课件模拟声音），真快，我们到小美家了。4、揭题，读题。瞧，小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢！出示课题：zàijiālǐ在家里一起读，3在家里。（三）看图说话1、看图说话。（课件放大插图）师：看，这是她家的客厅，你们看看都有些什么东西呀？2、学生介绍，随即点击图片，出现相应的词语，相机把音读准。（四）读词语—带拼音读过渡：我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些好范文解忧愁9/23家具、电器的的汉字你认识吗？打开书49页。1、自由拼读：借助拼音，小朋友们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。2、指名读：（指名当小老师领读，两行词语请两位小老师），相机正音。现在，老师要请个认真的小朋友来当当小老师，带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了，请大家跟她读；如果小老师读错了，请你举手帮他纠正。预设流程：A.小老师带读第一行，相机正音。a.“沙”是翘舌音，比较难读，再跟老师来读一读。b.谁能给“沙”找个朋友？（沙子，沙雕，沙画，沙漠）c.“沙”这个字里有我们今天要认识的一个新的偏旁。谁认识它？（指名说）d.（出示偏旁卡片）是的，一起读，三点水。（板贴）e.过渡：你们看，左边一个“三点水”旁，右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小朋友们，在生活中，还看到过哪些“三点水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板书）f.那小朋友来看一看，这些字都和什么有关？（水)好范文解忧愁10/23是的，三点水旁的字一般都和水有关。D.报纸的“纸”不仅是翘舌音，而且是第三声，我们一起来读准它好吗？报纸——小朋友们，你们都知道哪些报纸的名称呀？（指名说）可是小朋友们，知道吗？我们廷佐小学也有自己的报纸呢！瞧，这就是我们廷佐小学的新蕾报。看，表现好的小朋友啊，他们的照片就会被登在新蕾报上呢！小朋友们，如果你们努力的话，有一天，你的照片也会登在新蕾报上哦！a.那现在我们就来观察观察《新蕾报》的“报”字，和我们学过的哪个字特别像？(出示“服”的卡片，对比）。是的，和校服的“服”很像，可是又是不一样的。谁来说说，“服”和“报”有什么不同的地方？“服”的左边是个“月”字，“报”的左边这部分是什么？谁知道？（提手旁卡片）这是今天的第二个偏旁朋友，和老师一起念，提手旁。（板贴）过渡：刚刚***真像个小老师，现在第二排词语谁来当当小老师？真高兴，我们的***老师都读对了！A.请你们再仔细观察观察，你觉得哪个词语宝宝特别容易读错。B.***可会观察了，他发现……我们再一起来读一好范文解忧愁11/23读。C.谁能再给“灯”找个朋友？（卡片出示）（电灯，灯笼，灯光，台灯，电灯）D.请大家仔细观察这个灯字，哪个聪明的孩子能想个好方法记住它！E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特别有礼貌，它看到丁，就主动地把右腿收起来了，谦虚地靠在丁的旁边。于是我们就把这个谦虚的火，叫做火字旁）齐读，板贴。F.过渡：我们都有一张巧嘴了，那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛，第二行的这些东西都要用到什么呀？（电）那在生活中，你还知道哪些东西也需要用电。小结：是呀，我们的生活离不开电，电对我们来说，太重要了。读词语——去拼音读过渡：拼音宝宝可淘气了，看到小美家这么好玩，都跑出去玩了。没有了它们的帮助，还能把这些词语宝宝读对吗？1、指名读。（指名8个）2、齐读（六）巩固生字好范文解忧愁12/231、过渡：小朋友读得真认真，小美的妈妈要表扬我们的小朋友，你们看，她为我们准备了好多的水果，请我们吃呢！（课件出示，八种水果兼八个生字)。2、引导语：哇——这么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下来了呢！可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝，只有叫对了它们的名字，并且给每个生字宝宝找一个朋友，才能吃到这个水果。（1）谁想要吃香蕉？（沙）预设：翘舌音读得真准，香蕉归你了。（2）过渡：谁想来尝一尝又大又红的苹果呢？苹果是你的了。（3）过渡：猕猴桃谁想吃？（发）（4）过渡：草莓，我请你。（视）（5）过渡：橘子谁想吃呀？谁想尝一尝梨。（灯）（6）柚子，谁想吃？（台）（7）最后，这盆西瓜，我们就一起吃吧！（电）（8）现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧！3、开小火车读。（生字卡片）现在我们要来举行读生字比赛，比一比哪一列小火车是我们今天的识字大王，获胜的那一列小火车，每人一张奖券。（七）拓展练习（句式：有……有……还有……）好范文解忧愁13/23过渡：今天，我们在小美家，边玩边学习，度过了一个快乐的下午，小朋友们开心吗？可是很可惜，我们的郑老师没来，错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小朋友能够选择三样东西，用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。（六）指导书写。1、谁能说出一个字，和“上，下”都能组成词。2、观察“上”在田字格中的位置，想一想写“上”这个字时，我们应注意什么？预设：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，第二横要长一些。3、示范写。4、观察“下”。现在，我们一起来看“下”。“下”有三笔组成，最后一笔点，是我们今天要学习的新的笔画。怎样把“点”写漂亮？先看老师画一幅画。（飞机着陆）点的方向就和飞机着陆的方向是一样的，先轻后重。5、示范写。6、练写三个。（九）总结（一）创设情境，导入新课。“铃铃铃———”好范文解忧愁14/23导语：咦？是谁的电话呀？老师先接个电话。“喂，小美啊！哦，你要邀请我们去你家玩呀！好的呀，再见！”有个叫小美的小朋友，想邀请我们去她家做客，想去吗（八）指导书写。过渡语：说得真好，送我们回来的司机师傅也在夸奖小朋友了，现在我们来练练写字的本领给司机师傅看吧！1、今天我们要来写两个字，（出示）哪个聪明的小朋友