小学英语教案精选4篇

好文供参考!1/14小学英语教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“小学英语教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学英语教案【第一篇】学情分析学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。教材分析：在上册书Unit2中我们已经学过句型：Whereis.。.？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。教学内容：PartALet'stalk教学目标：1、知识目标Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences：Whereismycar？Onthedesk.Inthe好文供参考!2/14toybox.Underthechair.2、能力目标1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。3、情感目标1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。教学重点：Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.教学难点：Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教学理念：1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。好文供参考!3/144、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。教学理念：跨越式教学理念教学资源1、录音2、多媒体3、教学卡片。教学策略以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。一、Warm—up/Revision1、Chant：Whereisyourhand？Hereitis.2、Revisetheoldwords：car，box，plane.Ask：What’sthis？Doyoulike？二、Presentation1、师生示范Theteacherputsthecar，doll，planeinthetoybox.T：What’sthis？Ss：It’sabox.T：Yes，it’sa’satoybox.Thentheteacherpointsatthecar，doll，planeandsays：Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”好文供参考!4/142、Theteacherputsthecarinthetoybox，onthetoybox，underthetoybox.Thenteachthesephases.3、Teachin，on，under.Payanattentiontothesoundofunder.4、Listentothetapeandreadthedialogue.5、Practisethedialogueinpairslikethis：Whereismypencil？It’sinyourpencil—case.6、Game：ListenandactT：Actaballinatoybox.Actaplaneonatoybox.Actacarunderatoybox。7、DoandSay。Twopupilsinagroup.A：Whereismy———？B：It’sin/on/under———。三拓展听读。使用拓展材料中的Dialogue1.2.3.4.6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。小学六年级上册英语教案【第二篇】一、教学内容1、围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。好文供参考!5/142、进行听说读写四项能力方面的训练。二、教学目标1、能够正确理解和表达本单元词句。2、能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1、本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。2、本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:gameReadtheflashcardsShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?listentothetape,andmatch.theanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.theSstoreadPartB.Andlistentothetape.好文供参考!6/14Sscanmakeadialogueinpairs,andactout.CReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?theexercises,checktheanswers.theSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.10、Write.:Finishthewriting.小学五年级英语教案【第三篇】教学重点能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Whereis…？It’s…。”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infront好文供参考!7/14of”。课前准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2、教师准备录音机及录音带。教学过程Warm—up（热身）（1）唱一唱①教师播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”两遍，学生小声跟唱。②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。Presentation（新课呈现）⑴学一学①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”，领读“in”。②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。好文供参考!8/14④教师分别给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。如：A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.⑵说一说①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereisthetrashbin?”，学生答出：“It’snearthetable.”。②教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?”，学生答出：“It’sinfrontofthewindow.”。学生仿照提问进行问答练习。③学生两人一组，指着图中的物品“Whereis好文供参考!9/14the…？”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。Let’splay（趣味操练）⑴Let’schantit（见剑桥一级下P16）①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。⑵Listenandfindout①教师说：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”，请学生继续找出图中的错误。②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtableonthebed.”。Consolidationandextension（巩固与扩展）⑴做一做（见剑桥一级下P28）①教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。②学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。③教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“Thelittlefishisonthebookshelf.”。⑵Listenandanswerthequestions①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四好文供参考!10/14个问题，而后带着问题再听两遍录音。②请学生试回答问题，其他同学判断对错。③学生针对这四个问题进行提问和回答。小学英语教案【第四篇】一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程好文供参考!11/141．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“MyNewTeacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk（操练）Let’stry反复播放Let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提问学生。此后再转入Let’stalk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，好文供参考!12/14停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let’stry部分录音内容如下：①Boy：Who’syourEnglishteacher？②Girl：Who’syourmathteac