玲玲的画教学反思【推荐4篇】

好范文解忧愁1/6玲玲的画教学反思【推荐4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“玲玲的画教学反思【推荐4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《玲玲的画》教学反思【第一篇】《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。同时利用小组比赛的方式，巩固识字。学生整体掌握还不错。在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的话，这也是本文的难点。很多学生能够理解故事内容但是不能联系实际，不能举出相似的实际的生活例子。于是，我设计通过“塞翁失马焉知非福”这个成语小故事来帮助孩子理解，让他们明白坏事有时候也好范文解忧愁2/6可能是好事，引导学生要乐观面对一些问题。让小组进行讨论探究，说一说自己周围发生的类似的事情，加深他们对爸爸最后两句话的理解，明白只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为了加深理解，同时也是引导学生运用到实际生活中去。学习亦是如此，不仅要学会，更要会用。二年级语文下册《玲玲的画》教学反思【第二篇】我在教学《玲玲的画》这篇课文时，抓住主线教学，帮助学生理清思路。玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文的主要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，老师就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见般明了。抓朗读，读中体会，体会中朗读。在教学过程中，教师紧跟“读（走进文本）——多形式的悟（理解文章）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计了多形式的读，使学生读得“爱不释手”。联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破。在学生联好范文解忧愁3/6系实际谈感受到过程中，其实正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。《玲玲的画》教学设计及反思【第三篇】教材简析很多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习目标1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重、难点体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。教学设计一、激趣导入同学们喜欢画画吗？这位叫玲玲的小女孩画得也好范文解忧愁4/6十分棒，她就要参加评奖了，我们一起去看看吧！（板书课题）二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准生字。2、教师检测学生学习情况：个别读文，注意读准生字。3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗”。第一关：读词。第二关：扩词。第三关：说话。三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。2、小组合作，交流自读成果。3、了解学生自读情况，鼓励质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么？⑵提出自己不懂的问题。四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”1、联系课文，说说你对这段话的理解。好范文解忧愁5/62、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。3、分角色朗读课文，再次体会感悟。五、指导写字六、扩展活动1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧！2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个交流会。玲玲的画教学反思【第四篇】《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下两点是我认为课堂中的比较成功的地方。1、识字教学结合实际理解，如“端详”一词挖掘出来的时候，让学生结合动作理解，学生接受快。2、抓住文中的重点句子理解课文内容。当学生没能联系自己的生活实际谈自己在生活中遇到的跟文中的玲玲类似的事情的时候，教师还是很灵活地对学生进行启发引导的。我觉得阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而教师与学生的对话是具有生成性的，教师是很难预设的，它需要教师灵活、精心创设教学情境，激发学生的学习欲望。如让学生讲述自己在生活中好范文解忧愁6/6是否遇到过类似的事情这一教学环节，起初学生并没有很深的感悟，在引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个环节，我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后，认真思考，动脑筋，找到了解决问题的方法。