您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 小学语文三年级下册教学计划【精选4篇】
参考资料,少熬夜!小学语文三年级下册教学计划【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文三年级下册教学计划【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级语文下册教学计划【第一篇】一、学生听说读写基础分析本班共有学生41人,通过两年半的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物;关于保护环境;自我介绍:展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作:假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次写想象作文。三、教学目标1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;4、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体5、介绍自己的性格、爱好,忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。真情实感地把自己学会的本领写下来;6、把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯7、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。8、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。四、教学重点难点1、抓住景物的特点,按一定顺序写;2、能把一个景物写具体完整3、事先收集家乡环境的资料;4、选择感触最深的内容写具体参考资料,少熬夜!5、以自己特点的某方面为主来写;6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。7、用一、两件事情写父母对自己的爱;8、把这件事情写具体,写生动完整。9、展开想象把最想的内容写具体。五、教学措施1、上好语文课,重视“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。4、提倡认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。5、成立作文小组,推行荣誉胸卡制度。在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实施动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小组成员担任日记批改小老师。6、坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记,每人每周5篇,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记。我将抽出闲暇,集中培训小老师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时向全国200多家少儿报刊投稿,争取发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。参考资料,少熬夜!8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本,号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。小学语文三年级下册教学计划【第二篇】1.《课程标准》对中年级习作的要求①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。④能用简短的书信便条进行书面交际。⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。⑥根据表达的需要,使用冒号、引号。⑦学习修改习作中有明显错误的词句。⑧课内习作每学年16次左右。2.中年级习作与低年级写话的区别语文课程标准给低年级写话制定的目标只有3条,而给中年级写作制定的目标有8条。通过对比讨论,我们认为课标对中年级习作比低年级写话的要求有了五个方面的发展:①由“对写话有兴趣”发展为“乐于书面表达,增强习作的自信心”。②由“写自己想说的话,写想像中的事物”发展为“能不拘形式的写下见闻,感受和想像,并注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容”。③由“写出自己对周围事物的认识和感想”发展为不仅要“写新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,还要“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”。④由“乐于运用阅读和生活中学到的词语”发展为“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。⑤由不要求修改发展为“学习修改习作中有明显错误的词句”。通过比较可以看出中年级习作比低年级写话的目参考资料,少熬夜!的性增强了,学生习作的自主性、主动性有了进一步的要求。3.中年级习作教学应注意哪些问题?●首先是保护好低年级培养起来的写话的兴趣,培养习作的自信心,千万不能把一、二年级萌发出的小火苗给浇灭了。●要整体备课,把习作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合,力求体现内容的综合性。●“一样话百样说”,要加强习作指导,鼓励学生写真话、抒真情、写具体。●要鼓励学生加强小练笔的训练,养成写日记的习惯,变小本为日记本,素材本。●树立交流意识,使习作成为学生抒发情感,表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。●改革评价方法,调动习作的积极性,提倡把作文本带回家,让家长参与习作的评价。4.简单介绍几个习作教学思路。本册教材设有六个“我的小笔头”和三次“小练笔”,共9次习作。第一单元第一单元的文化主题是“走进春天”;习作的具体要求是:让春天来到你的笔下,让春天走进字里行间。选择感兴趣的内容,你可以写一首小诗,也可以写一件小事或编一个童话,还可以画幅画儿,配上你喜欢的文字……和大家一起分享笔下的春天,把大家写的春天汇成一本小小文集,要给它起一个好听的名字。本次习作要求设定的非常好:首先让学生在春天里写春天,有生活的基础;其次表达的形式可以是首小诗,也可以写一件小事或编一个童话,还可以画幅画,配上喜欢的文字,这给了学生极大的创作自由;最后,要大家把习作汇成文集,又给学生搭建了一个很好的交流习作、分享快乐的平台。那么,如何教好这次习作呢?我们觉得首先要做到整体备课。从第一课教学开始就布置学生去留心观察春天,培养学生发现春天的眼光,做生活的有心人,让他们去发现承载着春天信息的具体的事物,看到一些,就随时在小本本上记一些;同时第一单元中的4篇课文,两首古诗和阅读链接中丰富的语言材料也可以让学生摘记到小本本中。所有这些都是在为口语交际和习作积累素材,这里既有内容的积累也有语言的积累,还有表达方法的积累。其次本次习作最好作为专题进行,老师可以有意识地将“口语交际”——“春的消息”发布会的教学准备,学习过程与本次习作的完成进行有机整合,将说与写顺次完成。参考资料,少熬夜!第四单元第三单元和第四单元的习作训练之前都有1篇例文。三单元是《给小猫剪胡子》,四单元是《攻城》。例文既可以作为导入新课的引子,又可以通过读例文向学生暗示写作的方法。所以教学时要利用好这两则例文。下面说一下第四单元的教学思路。第四单元的文化主题是“儿童生活”,习作的内容是写“自己喜欢的游戏”。其实爱“玩”是儿童的天性,玩游戏是儿童生活的一个重要组成部分,所以写游戏就是写儿童自己的生活,它最能敞开儿童的心扉,抒发真情实感。我觉得要从教学本单元课文开始或者更早一些,老师就可以结合课文教学有意识地领学生做一些有趣的游戏,丰富学生的生活,为习作训练做好素材上的准备;习作指导时可以先读例文了解游戏写法;然后让学生介绍自己喜爱的游戏;最后让学生写游戏。关于教材中的小练笔六册教材中设定了三个必做的小练笔,分别在11课、19课和24课的课后习题中。这三次小练笔是对综合学习里的习作训练的重要补充,教学中要结合课文的学习进行训练。如:学完19课带雨的花后,可以组织学生联系自己的生活经验讨论小练笔中提到的问题:回到家里,“我”会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈,你会怎样对等孩子呢?在充分讨论的基础上,让学生代替妈妈给孩子写几句话。引导学生把单写妈妈的话改写成母女的对话。●开发资源,挖掘习作训练习作训练不能仅仅满足于教材安排的有限的几次训练,教学中要注意开发教材资源,增加学生的练笔次数。如学完22课《一个新家》有这样一个习题:联系课文有关语句说说你的理解“一棵大树死了,更多的生命在这儿住下来,不仅有动物,还有植物。”这里就可以让学生把自己的理解和同学们的讨论过程在小本本上写一写。再如学完23课《尝试》后,让学生说说从文中受到哪些启发,说完之后把说的内容记到小本本上。此外,还可以根据课文内容,改写课文、续写课文等等方式。教材中安排的习作与本单元的阅读教学、口语交际紧密结合,力求体现内容的综合性。教材中提供了部分“小笔头”范例,目的在于引出写作的领域,借鉴小作者思考的角度,拓展学生的写作思路。●树立交流意识,使习作成为学生抒发感情、敞开参考资料,少熬夜!心扉、表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。要开放写作和习作交流的时间和空间,使习作交流成为一种经常化、自觉化的行为。●加强习作指导,鼓励学生写真话,抒真情的基础上,对选材、立意、谋篇布局等方面出现的问题进行针对性的必要的指导,但不可用统一的所谓“写作规范”束缚学生的思维。●平时要加强小练笔,养成写日记的习惯。三年级语文下册教学计划【第三篇】一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。二、教材分析本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。教材的特点:(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。(五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。学习目标:1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情
本文标题:小学语文三年级下册教学计划【精选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9797907 .html