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狮子和鹿教学设计(集聚【8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“狮子和鹿教学设计(集聚【8篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!狮子和鹿教学设计【第一篇】《狮子和鹿》是1篇略读课文,讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险:而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们,:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。全文情节紧凑,前后对比鲜明突出,语言丰富优美,在生动的故事中蕴含了深刻的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,是课文学习的重点;体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读的能力。教学重点:理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点:体会故事所讲述的道理。教学过程(预设):一、激趣导入1、师板书狮子,会想到哪些词?板书鹿,又会想到哪些词?2、凶猛的狮子和美丽的鹿放在一起,齐读课题,又想了解什么?3、小结激趣:学习时能够提出疑问,是一种很好的习惯,我们就可以通过读书把一个个问号变成句号、感叹号,甚至是长长的省略号,下面就看谁的读书本领强,能够自己读懂课文,打算怎样去学这篇课文?4、自由读课文,把难读的词、句读正确,把文章读流利,边读边想:这篇课文讲了一个什么故事?二、自主读书,获知大意1、学生自由读书,自主学习。2、交流:谁已经读懂了,课文主要讲了谁的一个什么故事,用几句话讲出来。自己先练习一下。3、指名说。师随机板书:角美丽送命腿难看逃生4、师:我们可以用谁开始怎么样后来怎么样来说?或者抓住一些重要的词语来说,来,自己再练习一遍,肯定会讲得很好。5、指名说。三、深入引导,感悟道理(一)理解前后鹿对自己的角和腿的不同态度1、同学们,通过刚才的读书,你知道这个故事主要讲谁?请同学们再次走进课文,看看这到底是一只怎样的鹿?拿起书,用心地默读课文,仔细地体会体会。2、你认为这是一只怎样的鹿?3、交流。3、切入:看来,鹿说的话给大家留下了深刻的印象,请你们拿出笔来,快速读课文,找出鹿说的话,划一划。生说,师出示鹿说的四句话。(1)自由读一读,前后联系的地想一想,你会发现更多。(2)指名读,你发现什么?(3)谁来夸夸鹿的美丽的角?(4)方法的引导:那怎样才能把这几句话读好呢?就请你们用上这些好方法来练习练习。(5)角色体验:你就是这只小鹿,你来夸夸自己。(课件出示:美丽的珊瑚)你瞧,美吗?小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚,可见,它对自己的角(是多么满意,是多么喜欢,用课文中的一个词来说,就是板书:欣赏)来,把自己的感受送进去,女同学读,男同学读。师:对于自己的腿呢?请同学们运用自己掌握的读书方法读好第四段。也可以和同桌互相读读。(出示第四段)(6)谁愿意读给大家听听。(7)说自己的腿不好,不喜欢自己的腿,可以用书上的一个词说:板书:抱怨。(8)谁再来当当小鹿。过渡:这时候,小鹿是如此欣赏自己的角,又是如此讨厌自己的腿,可后来却说(出示第七段的话)齐读。这是为什么呢?(二)深入文本体会小鹿变化的过程1、自由读第五、六自然段,认真地读,仔细体会当时的情形。2、你读懂了什么?想说点儿什么?3、在关键时刻,难看的腿成了怎样的腿?(有力,有用)从哪儿看出来的,读出句子。多好的腿呀!齐读(有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子,远远地甩在了后面。)多么灵活的腿呀!读出来多有用的腿呀!齐读。4、发散说话,体会心情。5、引读第五段师:这时候,鹿的心情怎样?最后,起关键作用的还是两条有力的长腿。就是这件事,就是这种心情,让鹿重新认识了自己。四、拓展写话1、小鹿带着这种复杂的心情再次来到池塘边,再次看到自己的倒影,肯定会有不同的感叹,它会想些什么?说些什么呢?拿起笔写下来。2、生写,评价。3、指生读。4、小结:事物各有所长、所短,我们要正确对待它的长处和短处,还要注重它的实用,这些道理,还藏在下面的谚语中,来,我们一起读读。尺有所短,寸有所长。取长补短,相得益彰。人不可貌相,海水不可斗量。人不在大小,马不在高低。不挑担子不知重,不走长路不知远。大家夸,一朵花,自己夸,人笑话。狮子和鹿教学设计【第二篇】教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3、培养独立阅读能力。教学重点:理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因难点:体会故事所讲述的道理教学准备:1、生字卡“抱怨”2、课件(1)鹿和狮子图(2)“我的发现”—鹿说的四句话(3)鹿欣赏自己的动画旁边配第三自然段文字(关键词点击后变色)(4)鹿及鹿的第三句话(5)鹿的最后一句话(6)尺有所短、寸有所长(7)选做题教学过程:一、谈话导入师:同学们,这节课老师给你们带来了一位好朋友,你们看这是谁?(课件1示鹿)这只漂亮的鹿住在丛林中,有一天,它遇上一只凶猛的狮子,你们想不想知道会发生什么事?这节课就让我们读读这个故事吧!狮子和鹿(齐读课题)。二、初读感知1、用自己喜欢的方式读故事,标出自然段序号,遇到难读的字多读几遍。2、指名分段读课文3、快速默读课文,想想课文讲了一个什么故事?三、精读感悟1、同学们读书可真棒,那你们的观察力怎么样?下面让我来考考你们,大家请看(课件2)“我的发现”——四句话a指名读b把你喜欢的句子多读几遍,到小组中说说你发现了什么?C指名交流2、大家发现这是小鹿说的四句话,那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话,它为什么要这样说呢?请同学到小组中找一找,读一读,再说说感受吧!3、交流(1)谁来读第一句,它为什么要这样说?(指名说)请生读第二段评议后再指名读男女生合作读(2)是啊,这是我吗?(课件3)你们瞧,鹿在干什么?书中怎么说?(引读第二段)如果你是这只漂亮的鹿,你现在心情怎样?A想不想给这组画面配上音?那就请你们在小组中得意地读读,选出代表来给这幅画面配音!B指名读,评议觉得他哪儿读得好?(学生说到的词、点击变色,提示读好这些词)C自由练练,愿读的同学站起来读。(3)你们看,鹿又说话了(课件4)A谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢?B指名读第四段C评议再读D它现在的心情怎样?E其实,这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”(4)课件5读鹿最后一句话,刚才在抱怨自己难看的腿的鹿,怎么忽然发生了这么大的变化呢?到底发生了什么事呢?A同学们用自己喜欢的方式读课文,在小组中说说读后感受!B用自己的话说说发生了什么事?C再自由读文,读出紧张的气氛来!(5)结果怎样,读第七自然段(6)同学们,经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么?有什么话想对它说?先在小组中说,再交流(7)小结:同学们说得都很对,对待现实生活中的许多事物,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,正如我们常说的那样——(课件6)尺有所短,寸有所长四、拓展:选做题(课件7)《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人,你能把《狮子和鹿》与它联系起来,想想它们有哪些相同的地方吗?讨论,说一说。假如我会变(习作指导)作者:南昌市干家巷小学蒋海燕人教版第六册假如我会变(习作指导)习作目标1、通过多种形式,拓展学生的想象空间,培养学生创新思维能力。2、指导学生把想象的教学的经过有条理、生动具体的写下来。习作准备1、学生课前阅读或观看《西游记》《哈利波特》《机器猫》等影片和书籍。2、了解有关杨利伟乘“神五”遨游太空,神秘的宇宙等多方面学生感兴趣的资料信息。3、多媒体课件一、谈话导入激发兴趣1、孩子们,这节课老师给你们带来了一些好朋友,你们看,他是谁?(课件一)[机器猫、超人、孙悟空、哈利波特等影片中他们变化的片断]2、同学们一定对他们很熟悉吧,那就到小组中去介绍介绍你最了解的一个人物吧!3、是啊,说了这么久,你们发现他们有什么共同的特点吗?对,他们都能变成或变出各种各样的人或物,以帮助自己达到目的。那你们想不想变呢?(想)那么就随老师去来一次魔法之旅吧!二、揭示课题明确要求1、(课件二)[示魔法学校,出现一位白胡子老魔法师,话外音:孩子们,你们好,欢迎你们来到魔法学校,我是魔法师白道夫,每个来到这儿的孩子都将得到一次变身的机会,你可以变成任何人,任何物,你想变成什么呢?快想想为什么要变成他。]2、师:啊!一次这么好的机会,你们高兴吗?好,今天就让我们以“假如我会变”为题,来把你们心中的梦想编成一个故事吧!3、指名说(你想变成什么?为什么?)4、如果大家都说这一、两句话像一个故事吗?那该怎样说呢?5、看看,魔法师有什么对我们说。(课件三)[魔法师说话:孩子们,如果你能把你的变化编成一个生动、具体、有条理又有创意的故事的话,你很有可能被留在魔法学校,成为一名真正的魔法师,孩子们,努力吧!这儿有两个锦囊,助你们迈向成功!](课件开启锦囊一:)[成功要诀:①想想你为什么要变成他?②变化之后你又会做些什么呢?]6、他给了我们什么提示?(学生明确要求,说一说)三、拓展思想大胆想象1、大家说了这么多,让我们来看看第二个锦囊又会给我们什么帮助吧!2、(课件锦囊二)[一些学生们熟悉的动画人物如:机器猫、奥特曼、马良等以及超人,杨利伟乘“神五”进入太空,美丽的银河系……3、看了这些片断,你一定又有了许多新的想法吧,你又想变成什么,快把你的想法到小组中交流一下吧!4、班中交流四、组织语言整理成文1、大家的想法真是太奇妙了,相信魔法师一定会为你们的创意感到震惊的,不如把我们的故事写下来,评选出“小小魔法师”,推荐给魔法学校好吗?2、生写作文,师巡视狮子和鹿教学设计【第三篇】教材简析:这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力。教学重点:通过阅读,理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。教学难点:通过阅读交流,体会故事所讲述的道理。教学时间:一课时教学准备:课件教学过程:一、揭题激趣:小朋友们,这节课我们要走进“寓言大峡谷”去品读一个很有意思的寓言故事,题目叫《狮子和鹿》。学生齐读二、初读感知:1、初读:这个故事里,新的生字朋友真不少啊,你能读准它们吗?捧起书本,认认真真地把课文读通顺。2、检查:①(出示词语)我把新的词语朋友从书本中请出来了,你认得吗?自由读——开火车——男女接读②再把词儿送回课文,整个故事你能读通顺吗?指名分段读,其余同学边听边默读。3、感知:读了课文你知道这个故事是围绕哪句话来写的吗?指名说。(出示最后一句)齐读。三、研读感悟:(一)读悟第2—4自然段1、默读:我发现这句话里藏了一对反义词,你们找到了吗?(板书:美丽——难看)这只鹿啊,觉得很美丽的是——自己的角(板书:角),他可喜欢啦!而认为难看的是——自己的腿(板书:腿),他很不满意!这些内容写在哪几段?请你默读2、3、4自然段,找一找,你从哪儿看出鹿喜欢自己的角而不喜欢腿?2、交流:⑴角:你从哪儿看出小鹿很喜欢自己的角呢?指名说。(出示第三自然段)“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”珊瑚:你们见过珊瑚吗?海底的珊瑚有的——像绽开的花朵,有的——像分枝的鹿角,多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里——很喜欢自己的角。你能这样读读他说的话吗?指名读。匀称:怎样的身段才称得上“匀称”
本文标题:狮子和鹿教学设计(集聚【8篇】
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