《生物入侵者》教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！《生物入侵者》教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《生物入侵者》教案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！生物入侵者教案【第一篇】教学目标１、了解与生物入侵者相关的知识。２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。３、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。教学重点１、说明顺序和方法２、增强环保意识。教学难点“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备学生搜集有关资教学步骤一、情境导入１、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。）２、新闻报道：《黄花开后百花杀》──加拿大一枝黄花惊现长沙二、整体感知认真阅读课文，获取相关信息：１、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？２、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境，引出话题，作出解释第２～４段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第６～７段；生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。参考资料，少熬夜！第８段；目前世界各国都在采取相应措施。提出问题──分析问题──解决问题：逻辑顺序三、局部揣摩本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。１、列数字：⑴“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”──数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。⑵耗资数十亿美元──说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）２、举例子：⑴举蒲公英等为例──说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。⑵斑贝、天牛、红蚂蚁等──说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。⑶蔬菜、水果、宠物等──说明生物入侵是人为原因造成的。３、打比方：⑴课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：①生物入侵是“移民”行为；②生物入会对人类和自然造成危害。⑵把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）四、合作探究１、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。２、全班交流合作学习成果。教师启发思考：预防、治理、利用。五、总结提升一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草１０７种，外来害虫３２种，病原菌２３种，每年造成农林业经济损失达５７４亿之多。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、参考资料，少熬夜！浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！六、作业从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。生物入侵者教案【第二篇】一、导入；上一个月，我在温州新闻里看到一则新闻，报道我们温州某些乡镇的山头被一种叫一枝黄花的植物占满，镇里派出了大量的人员上山清除，花费了大量的人力物力。这种植物，原本产自加拿大，来到我国后，迅速占据了山野田间，它们“砍头不要紧，只要留住根，野火烧不尽，春风吹又生”。要想消灭它们，必须挖地三尺，去年，焦点访谈对一枝黄花这种外来移民也进行了报道。为什么一株小草会引起中央媒体的刻度关注。今天就让我们一起跟随科普作家梅涛，走进这篇《生物入侵者》。二、阅读说明文的要领。一要把握文章介绍的知识要点。二要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用列数字、举例子、打比方等方法向读者介绍。三要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。三、朗读课文1、用自己的语言概括本文有关生物入侵者的知识（不少于五点）1)生物入侵者的定义；2)能给人类以估量的经济损失；3)能其他物种以及特种多样性构成威胁；4)生物入侵者的途径；5)生物学家与生态学家对生物入侵者的不同态度；6)世界各国都生物入侵者采取相应的措施。2、理清说明顺序。引出话题——摆出现象——探究原因——揭示态度——采取措施逻辑顺序。3、本文采用了什么说明方法？列数字、举例子、打比方。列数字：从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕参考资料，少熬夜！树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。举例子：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子。《生物入侵者》教案【第三篇】语言运用1指出下列句子的说明方法。（1）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？（2）许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。（3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。2．下面加点的词可否换成括号内的词？为什么？（1）如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长（生长）。（2）当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”（斑贝）并没有引起当地人的注意，它们被随便抛弃在五大湖附近的水域中。3．你在生活中见到过“生物入侵者”吗？请写一则说明性文字与大家交流。4．学用下面的词语写一段话（词序可以调整）。始料不及束手无策为所欲为在劫难逃安家落户物竞天择课内精读如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制参考资料，少熬夜！地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（)鸟类，（）鸟巢，(）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。5．将“偷袭”“捕食”“吞食”填入文中的括号里。6．画横线的句子在文中的作用是：________________________________________7．文段中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试举例说明。8．下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。（2）在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长……9．概述每段文字的内容。课外选读奇妙的冬虫夏草①冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢？②冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果。这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体参考资料，少熬夜！内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命。冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草。③最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能。广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫草鸭”作为冬令补品。10．第一段末尾一句的作用是什么？11．举例说明文段使用的说明方法。12．文段中的“生物入侵者”是：__________。13．用一句话概括第②段的内容。14．选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”？思考探究15．面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两个派别：一个是非干预派，主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程；另一个是干预派，认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。你站在哪一边？为什么？《生物入侵者》教案【第四篇】教学目标１、知识与技能：⑴积累词语；⑵了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者”，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。重点与难点理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？教学准备多媒体课件。教学过程一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。参考资料，少熬夜！二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。２、说明方法：列数字、举例子、打比如五、教师总结全文明确：这是1篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。六、作业誊写课后“读一读、写一写”中的词语。