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参考资料,少熬夜!小学语文教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教案1一、借助拼音,学习生字,揭示课题:1、(出示落叶纷飞的画面)小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?我们把这些落下来的树叶称为落叶。(媒体出示:luoye)拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。(出示:落叶)学习生字“落”指读,齐读。3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?5、学生字:姑娘(出示生字卡片)(1)指名读单个字:姑娘(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。开小火车读。齐读。过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学习第46课风姑娘送信。6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。学习生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)[教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学习生字。二、学习课文:1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)2、风姑娘把信送给了_______。3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。参考资料,少熬夜!4、练习说话。出示:风姑娘把信送给了()()()和()。同桌之间互相讨论。指名回答。(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)齐读。5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。6、出示第二小节。(1)自由读第二小节(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。指名读,男生女生读。小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?练习反义词的口令。(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?(1)小小组学习要求:在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)交流生字:学习“些”字。(上下结构)学习“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。学习“件”、“衣”、“服”。8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。9、出示三句话,指导朗读:选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。指名读、分组读、齐读、分角色读。[教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读参考资料,少熬夜!中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)11、分角色朗读课文。对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?三、巩固生字:小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?四、课后拓展:1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答(出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)4、指名全班交流。5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。小学语文教案2一、教学目标:1、学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。3、认识5个生字,会读儿歌。二、教学过程:第一课时导入:今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?生:想!师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?生:……参考资料,少熬夜!师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母d。生:……师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。生:……师:d的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。生:……师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆ddd,小鼓一敲ddd)师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。生:……师:噢!原来和b点像,可是它们不一样,右下半圆是bbb,左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和b也不一样,b是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。师:观众们认识了d之后呢,d就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)生:……师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼t。我们一起来读。生:……师:读的时候要轻短。大家再来一遍。生:……师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。生:……师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节。ta、te、ti、tu生:……师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d和t跟带声调的a、e、i、u交上了朋友。(出示)师:有这么多,小朋友们会念吗?生:……参考资料,少熬夜!小学语文教案3根据《小学语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,我拟定以下教学目标:知识目标:认识3个生字以及相关的词语,积累语言。技能目标:能分角色正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。情感目标:结合实际,体会青蛙鼠目寸光,自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。重点和难点:根据文章内容主次和学生实际情况,我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教具准备:小黑板,青蛙、小鸟和井的图片。教学过程:一、启发谈话,导入新课小朋友们,今天学习1篇新课文。(板书)大家齐读课题。《坐井观天》是1篇寓言故事,主要是靠小朋友们自己来学懂,你们能不能做到啊?学习前给大家提出两点要求:第一,要会读,读懂这个故事;第二,要会想,想一想这个故事告诉我们一个什么道理。二、理解课文内容。1、充分朗读,读中质疑。(1)生自由小声朗读课文,要求读准字音,读通课文,并动笔勾现画出有几个自然段。(教师巡视指导)(2)抽一男生朗读,其余学生评议。(3)抽一女生朗读,和男生比一比看谁读得好,师生评议。(4)再自由读课文,边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,结合思考题想一想,有哪些问题不明白,提出来。(生自由提问)2、以疑引读,思后释疑。你们提出了这么多问题,还是要靠小朋友们自己来解答,请你们带着这些问题再读课文,边读边思考,通过看图,联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思,这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。(学生自由朗读)[教师要尊重学生,相信学生通过阅读思考自己能解答所提出的疑问,尤其是对文章内容的理解,教师放手让学生反复读课文,启发学生带着问题有目的、有层参考资料,少熬夜!次地去读读,议议,练练。](1)抽生回答学生在读课文时提出的问题,教师点拨。理解“井沿”:问:这个词在哪个自然段?抽生读一读这个自然段。联系图想一想什么是“井沿”?(出示“井”图,抽生说“井沿”在哪儿?再抽生指“井沿”在哪儿,并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆)[教师充分利用书中放大的插图,直观形象地让学生理解了“井沿”,弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。]理解“无边无际”:这个词在课文的哪句话中,请找出来读一读。(小黑板出示句子,生读)这个词是什么意思?还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际,大得很?(出示句子“我飞了一百多里”,并指导朗读)过渡:小鸟认为天无边无际,在得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话?理解“大话”一词。过渡:“大话”的意思,我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”,请同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话。[从理解“无边无际”到理解什么是“大话”,教师循着学生质疑的顺序依次解疑。并对每个疑问让学生充分讨论,发表己见,尊重不同意见,直至理解到位。]了解青蛙和小鸟争论什么。①同桌分角色朗读。②男女分角色朗读。③男、女生分角色朗读。现在我们知道了他俩在争论什么了,说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢?3、读后悟理,揭示寓意。老师现在有一个问题不明白,想请小朋友们帮老师解决一下,青蛙为什么会说错了呢?小鸟又为什么会说对了呢?[教师提出了学生没有想到的问题,让学生思考,代替了本来想对学生进行讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的教学,既体现了民主平等的师生关系,又体现了学生的自读、自悟、自得。这个问题的讨论,为思考题“学了这篇课文,应该明白什么道理”奠定了基础。](1)找小鸟说对的原因(同桌讨论)生讨论后教师小结。参考资料,少熬夜!(2)找青蛙说错的原因(联系图想)抽生回答,教师点拨。①井壁挡住了青蛙的视线。②从“笑”字可以看出青蛙自以为是。教师小结:同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为他生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错了。学到这里,哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思?[经过老师一步步引导学生分析,逐步认识了青蛙的错误,进而深究“坐井观天”的含义。]上课前老师说过了,《坐井观天》是一个有趣的寓言故事,除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友们动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?(揭示寓意)[教师对应课题,又联系课前课后,启发学生体会课文的寓意,使学生进一步加深了对课文的理解。]三、拓展创新,深化理解。1、齐读课文。2、如果青蛙听了小鸟的劝告,跳出井口,它看到天会是怎么样的?它会说些什么?[让学生说说学了本课后有些什么想法,鼓励学生发散思维和求异思维,是培养学生创新精神的初步做法,值得提倡。]四、教师小结。学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔,老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!板书设计:12、坐井观天小鸟(图)无边无际见多识广青蛙(图)井口那么大目光短浅小学语文课文教案设计4一、激趣导入出示一串葡萄:这是什么?喜欢吃吗?板书:一串葡萄指名读,齐读。“串”像不像我们吃的糖葫芦?看看葡萄,记住“葡萄”这两个字。(由学生熟悉的事物激发学生兴趣,调动学生积极参考资料,少熬夜!性。同时把识字和具体事物联系起来,把生字形象化,符合低年级学生识字特点)谁来吃一颗?什么味
本文标题:小学语文教案精编4篇
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