中班科学教案【精选4篇】

写作好帮手1/13中班科学教案【精选4篇】【导读】这篇文档“中班科学教案【精选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班科学教案【第一篇】教学目的及要求：1、让幼儿在玩水中感受水的特性。2、引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。3、培养幼儿学习的主动性和操作能力。4、培养幼儿节约用水，水的环保等方面的意义。教学重点：通过玩水，启发幼儿了解水的特征。教学难点：幼儿知道水的三态变化，以及引起发生变化的因素。教学准备：1、脸盆10个，不同形状的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20条。2、牛奶、水各一杯。写作好帮手2/133、操作台、酒精灯、石棉网、烧杯三个。4、投影仪一台，幻灯片4张。教学过程：一、开始部分1、引题教师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手需要它。（谜语：水）2、听录音（水流）（1）这是什么声音？（水流动的声音，学学：叮咚叮咚，哗啦啦，双摆手）“那今天呢，老师就领着小朋友们来玩水”。二、基本部分：（1）启发幼儿感受水的特性。水流到了江河上，流开小溪上，流到池塘里，那么，水它有没有形状？1、实验：水会流动。（1）让幼儿动手自由嬉水（用教师提供的各种小瓶，扎了眼的塑料袋），让幼儿自己感受水的一些特性。（2）要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦干净。（3）提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？写作好帮手3/13（不会）②用手抓一抓，抓得住水吗？（抓不住）③用塑料袋装水，水会怎么样？（流到了脸盆里）④水是什么形状的？（4）总结：水是会流动的。（请幼儿跟着老师集体说两遍）2、实验：水没有固定形状。（1）请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的形状。（2）要求幼儿在自己实验后，把手随时擦干。（3）提问：①水装到脸盆里是什么形状？（脸盆的形状）②水装到塑料袋里是什么形状？（塑料袋状）③水装到瓶子里是什么形状？（瓶子的形状）12下一页（4）总结：水没有固定的形状（幼儿说两遍）3、实验：水是透明的，无色无味的液体。（1）教师出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿仔细观察，再让个别幼儿上来尝一尝，闻一闻，然后扔两块小石头放到两个杯子里，让幼儿观察。（2）提问：①哪杯是水，哪杯是牛奶？为什么？②你用什么方法知道的？（尝、闻）写作好帮手4/13③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头？（3）总结：水是透明的，没有颜色、没有味道。（要求幼儿说两遍）总结水的特性：水是会流动的，水没有固定的形状，水是透明的，没有颜色、没有味道。4、实验：水的三态变化（教师出示铁架台，酒精灯，烧杯等）把决块放在烧杯里用酒精灯加热，让幼儿仔细观察，冰块加热后，化成水，水再加热会变化水蒸气。总结：水受热变成汽，遇冷变成冰。（二）水的用途1、教师启发、引导幼儿发现，什么事、什么时候、什么东西都需要水？（洗手、洗脸、洒水、入厕、拖地、擦桌子等）教育纪儿节约用水（1、关水龙头；2、洗手时不能开太大）教师讲小故事：“一位小朋友洗完手，没有关紧水龙头，小水滴叫他回来，他也没有听到，小水滴伤心地在哭泣”。提问：我们怎么来帮助小水滴，不让他伤心？鼓励幼儿大胆说出想法，并过渡到故事中，小水滴笑了，夸我们是能干的小朋友。写作好帮手5/13（四）、看幻灯片（1）让幼儿观察。小红洗四块手捐，分别放在图上的四个地方，哪个手捐干的最快？为什么？（2）启发幼儿知道三、结束部分1、教师小结水是没有颜色，没有味道，透明的会流动的液体，水受热会变成水蒸气，遇冷会变成冰块。2、听音乐，《洗手绢》师：“咱们今天认识了水，现在请小朋友把自己的小手绢洗干将，晾到院里最容易干的地方。”3、听音乐，出活动室。中班科学教案【第二篇】活动目标：1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、提高幼儿思维的敏捷性。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。写作好帮手6/13活动准备：1、电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。①电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。②玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。③电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池写作好帮手7/131、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2、幼儿探索性实验，教师指导。3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。五、游戏：配电池通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极；我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误；二，可能是电池的电用完了；三，检查灯泡是否坏了。电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来写作好帮手8/13非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。活动反思：通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。小百科：电池指盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间，能将化学能转化成电能的装置。中班科学教案【第三篇】活动目标：1、敢于尝试有一定难度的活动和任务2、让幼儿在活动中学会与同伴进行合作，树立合作意识活动准备：1、硬纸盒3个（盒子中装有挑战卡、谜语字条若写作好帮手9/13干、小贴画若干）、装有绑着绳子的小球的塑料瓶一个2、录音准备3、教师将盒子提前放在教室不同位置活动过程：一、找盒子1、师：刚才我接到了一个神秘电话，我已经这段电话给录下来了，咱们一起听一听，都说了些什么2、请幼儿在教室找盒子，发现拿到这些盒子的困难并和幼儿一起尝试拿到盒子的方法。3、找到盒子并逐一的拿出。二、接受挑战教师将3个盒子依次摆放在幼儿面前，师：这些挑战盒子里到底有什么呢？让我们一起来看一看吧！挑战一1、请一名幼儿将盒子1中的物品拿出来2、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务3、幼儿猜谜语（共同完成）4、教师拿出准备好的有绑着绳子的小球的塑料瓶，邀请几位小朋友，看看谁能把这些小球用最快的速度从瓶子里拿出来（引导幼儿发现：如果大家同时往外拉，小球就会挤在瓶子口处，不能出来，启发幼儿想一想：用什么办法才能让小球都能顺利出来）写作好帮手10/135、总结：猜谜语需要大家一起动脑筋，想出答案；取出小球需要几位小朋友们一起合作，不争不抢，轮流进行。挑战二1、教师播放录音，并完成神秘人交给的任务2、报纸运球3、提问：请幼儿想一想如果不用手，怎样把小球放到对面的筐中4、教师找两名幼儿不能用手进行合作运球5、总结：这两个任务需要两个小朋友之间互相合作，一起完成，这样才能在比赛时获胜。三、庆祝胜利1、教师播放录音，宣布幼儿们接受了挑战、完成了任务，他们成功了。2、教师发给幼儿奖励的小贴画活动延伸：在本节课活动后，户外活动时幼儿一起进行报纸运球和空手运球的比赛，使每个幼儿都能尝试到挑战任务、获得胜利的喜悦。幼儿园中班科学活动教案【第四篇】活动目标写作好帮手11/131、通过自己操作、探索发现不同材料沉浮的秘密，自己选择适合的材料。2、激发幼儿的科学兴趣3、乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题，解决问题的快乐。重点难点重点：通过自己探索材料在水中的特性，选择适合的材料搭建水上高楼。难点：不断尝试不同的材料，从中得到搭建稳固的高楼的经验。活动准备物质准备：KT板若干，养乐多瓶若干，不同形状彩色木块若干，不同形状塑料制积木若干，小石子若干，磁铁，三角铁，装有水的透明盒子，干毛巾经验准备：知道不同材料在水中有沉或浮的现象。活动过程一、活动导入激发幼儿兴趣1、回忆不同物体在水中沉或浮的现象。2、介绍桌面上的材料，幼儿猜想这些材料在水中的现象。3、幼儿自己探索不同的材料在水中的现象。4、教师提出操作要求教师：请小朋友们在把材料放在水中时，轻轻的放写作好帮手12/13进去，做完试验后轻轻的拿出来，如果你不小心把水弄到了桌子上，请你用桌子上的干毛巾擦一擦。5、幼儿分享，教师总结二、通过操作探索发现不同的材料在水中不同的现象，自主选择材料搭建水上高楼（教师不提供KT板）教师：小朋友们，你们见过的高楼是什么样子的呀？幼儿回答今天我们就来搭建一座水上高楼！1、提出操作要求。教师：请每一组小朋友自己选择适合的材料，合作搭建一座水上高楼，这座高楼的所有材料都漂浮在水面上就算成功！2、幼儿自己动手操作、探索，选择适合搭建水上高楼的材料。3、教师巡回指导。4、幼儿分享讨论在搭建过程中遇到的问题。教师：小朋友们，你们在搭建水上高楼的时候都遇到了哪些困难呀？我请小朋友们来说一说。幼儿回答5、教师总结。三、教师提供KT板，幼儿再次尝试搭建水上高楼1、介绍KT板。2、幼儿自己探索KT板放在水中的现象。3、幼儿尝试加入KT板继续尝试搭建水中高楼。写作好帮手13/134、教师巡回指导。5、幼儿分享在操作中遇到的困难和问题或成功的经验6、教师总结。四、教师指导幼儿自己整理材料与桌面活动总结“水上搭高楼”是一个探索性的游戏，教师投放了各种用于支撑的，各具特点的材料。比如：养乐多罐轻巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌满水就会沉到水底；细的圆柱积木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圆柱积木稳定性好，但是比较沉；三角形积木不容易支撑。幼儿在活动中通过自己操作、探索，尝试多种垒高的方式，感知了沉浮与材料的轻重有关系，积累了有关物体沉浮的经验。在遇到困难时，幼儿通过不断更换搭建材料，最后成功的搭建了水上高楼，在成功时也增强了自信心。教师在游戏过程中每组提供了三块KT板作为水上高楼的地基，一组幼儿用了一块板，另外两组幼儿将三块KT板都叠在一起放在高楼的最下面。由于教师引导不足，没有幼儿将三块KT板分别将高楼的每一层隔开。今后教师在建筑区指导过程中也会引导幼儿分楼层搭建，建立分层搭建的意识。