《看云识天气》教案优秀4篇

好文供参考!1/26《看云识天气》教案优秀4篇【引读】这篇优秀的文档“《看云识天气》教案优秀4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《看云识天气》的教案【第一篇】教学目标知识与技能：1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。过程与方法：1、学习运用比喻的妙处。2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。教学重点1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。教学难点好文供参考!2/261、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。教学准备师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象教学方法比较法、研讨法教学课时二课时教学过程第一课时一、导入新课春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。二、整体感知1、自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。好文供参考!3/26第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。2、云有哪些形态和光彩呢？它们分别有什么特征以及分别预示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组讨论完成下表：类别特征天气情况云的形态晴卷云像羽毛，像绫纱阳光可以透过它照到地面卷积云像鳞波它不会带来雨雪积云像棉花团在天空映着温和的阳光高积云好文供参考!4/26像羊群云块间露出碧蓝的天空阴卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃它预示着将要下雨或下雪雨雨层云布满天空雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨云的光彩晕里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨好文供参考!5/26虹彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞云层变红朝霞不出门，晚霞行千里3、自然拓展过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴……4、质疑设悬通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。第二课时一、承上课时导入二、品味语言好文供参考!6/261、用一个词来评价语言上的特点。优美2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。（1）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。（2）运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。（3）用描写的语句：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、好文供参考!7/26“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。（4）用词准确：问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。（5）引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。三、解析方法1、手法的运用是为了将语言变得生动优美，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用一定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。（1）打比方。例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风好文供参考!8/26吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。（2）分类别根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。（3）作比较按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。四、小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。同时，作者善于运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得非常生动形象。更重要的是对于自然现象的细心观察，耐心思考。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。板书设计云是天气的“招牌”总形象打比方云与天气的关系分生动分类别好文供参考!9/26看云识天气的意义总准确作比较《看云识天气》教案【第二篇】学习目标1．整体感知课文，理清文章的结构层次2．复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。3．学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。重点难点1．重点：（1）整体感知课文，理清文章的结构层次。（2）复习巩固比喻这种修辞手法，积累课文中的比喻句。2．难点：学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。教学过程第一课时一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。好文供参考!10/26（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象。（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。（6）朦胧不清：模糊不清。（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。（12）征兆：即将出现的迹象。（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2．阅读课文，思考课后研讨与练习。3．就课文不理解之处质疑。二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。这些知好文供参考!11/26识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。第二课时1．探究质疑：讨论云和天气情况简表。2．提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序？3．讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。4．讨论光彩和天气情况简表。光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫好文供参考!12/26日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5．探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。四、小结本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光彩进行描述，说明它们与天气的关系。第三课时2预习阅读课文，想想作者如何生动形象地介绍天上的云和光彩二、导入在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，直接了当地说明事物，不描写，不夸张，没有弦外之音，像数学、物理、生物等教科书；有的以生动活好文供参考!13/26泼见长，运用描写、拟人、夸张等手法，使事物说明得形象、生动、具体，便于读者理解，可读性强。本文用大量生动的语言来描述云和光彩，这是值得我们揣摩和学习的。三、正课1．探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”？讨论并归纳：连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。2．探究质疑：课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”？讨论并归纳：用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。3．探究质疑：“云就像天气的‘招牌’”，“招牌”是什么东西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？讨论并归纳：“招牌”是商店的标志，云是天气变化的标志。把“云”比喻成“招牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。4．探究质疑：课文第2段把云分为两类。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云层，常常是……预兆”。“象征”与“预兆”能不能互换，为什么？讨论并归纳：不能。因为“象征”这里指薄云的出好文供参考!14/26现往往天气晴朗；“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。5．探究质疑：课文第2段中的“往往”常常”能否去掉？为什么？讨论并归纳：不能去掉。“往往”常常”指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。6．探究质疑：课文第3段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态？讨论并归纳：（1）卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。（2）卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。（3）积云：“像棉花团的白云”用比喻手法，说明积云的形态。（4）高积云：“成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’说明高积云的形态。这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹，分别好文供参考!15/26说清了四种薄云各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。第四课时7．探究质疑：课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？讨论并归纳：（1）卷层云：“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”运用比喻，动态地描摹卷层云的产生。（2）高层云：“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴……隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。（3）雨层云：“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了”。运用拟人，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。（4）积雨云：“积云如果迅速向上凸起，形态高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”。运用比喻，动态描摹了积雨云的形成和形态。“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风”。形象地动态描摹积雨云形成风雨雷