小学三年级语文教学教案精编5篇

好范文解忧愁1/19小学三年级语文教学教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学三年级语文教学教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！三年级语文下册教案1教学目标：1、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。2、背诵课文3、培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件好范文解忧愁2/19教学时数：1课时教学过程：一、诵读导入，重视积累让学生诵读《元日》等诗。师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。二、初读古诗，解疑释难1、利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）2、师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗——范读古诗好范文解忧愁3/19——齐读）3、师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。三、研读古诗，理解诗意1、师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。2、师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。)3、交流、评议、完善。师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是——4、练习说话好范文解忧愁4/19师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。四、品读古诗，体悟情感1、师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。好范文解忧愁5/192、师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。3、师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。4、指导朗读。五、补充诗句，拓展延伸诵读王安石的另一首诗《梅花》板书设计：元日燃放爆竹喝屠苏酒好范文解忧愁6/19新——旧#语文三年级下册教案全2教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美丽的景象。2、有感情地朗读课文。背诵第2或第4自然段。3、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：通过读、想像感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。教学难点：能联系上下文和生活实际展开想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学教具：投影、图片教学过程：第一课时一、引入揭示课题。在我国内蒙古，有一个世界闻名的大草原，那就是好范文解忧愁7/19锡林郭勒大草原。盛夏时节，鲜花盛开，草原碧绿；深秋，金黄色的大草原在风的吹拂下翻滚着草波，景色十分迷人。你想马上欣赏锡林郭勒大草原的美景吗？出示《锡林郭勒大草原》近照。问：你看到了什么？有什么感受？二、阅读理解，整体感知课文内容。1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）学生闭眼想象问；你看到了什么？你能读出你的感受吗？指名读(自评—生评师：除了广阔，你还感受到了什么？（美丽）你是从哪些地方感受到的？用﹏画出描写野草、湖水、野花的句子集体交流边读边想象画面读你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能ww捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。好范文解忧愁8/19这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。默读一、二自然段。说一说这两个自然段有什么关系？过渡：草原不仅是美丽的而且是个欢腾的世界2、学习三、四自然段。（1）默读课文，想一想从哪儿看出锡林郭勒大草原是个欢腾的世界板书：动物牧民（放录象）问：课文中都提到了哪些动物？他们各是怎样活动的？指名回答自由读有关句子想象快了玩耍情景。（2）录象牧童放牧场景学生欣赏说一说此情此景，随牧童一起放声歌唱。师：此时的你在想什么，心情如何？生充分谈一谈如果没有野草、湖水和野花，锡林郭勒大草原将是好范文解忧愁9/19什么样子的？进行保护环境教育。三、总结。朗读全文问（1）这篇课文是从哪几方面来描绘锡林郭勒大草原？（2）课文第三段与上下段有什么联系？（过渡句、起承上启下的作用）教给学生写作方法。四、分层作业A、抄写文中优美句子B、给课文配一首小诗板书设计：9、锡林郭勒大草原广阔美丽草一望无际湖水清亮花各种各样欢腾世界动物欢跳牧民高歌第二课时教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生好范文解忧愁10/19机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。教学过程：一、复习引入。1、在上节课的学习中，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？教师板书：广阔美丽欢腾的世界2、这节课我们继续学习第16课锡林郭勒大草原二、细读课文，扎实训练。（一）快速的浏览课文，找出哪段写出了大草原是广阔美丽的？哪段写出了大草原是个欢腾的世界？（二）让我们一起来看看大草原是怎样广阔美丽的？1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，回答）2、估计学生情况及教师的对策好范文解忧愁11/19（1）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。“一直铺向远方”说明广阔。教师的对策：①除了广阔，还感受到了什么？教师泛读重读满眼绿色出了广阔之外还写出了草原很美。②读出你的感受来。（2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。教师对策：①理解：覆满教师出示图片让学生说一说哪个是覆满，并且说出理由②理解：最深的地方可以没过十来岁的孩子教师问学生几岁了？让其中的一个孩子站起来。并且介绍草原上的草有你们这么高。③读出自己的感受。还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。教师的对策：①问为什么说一洼洼清亮的湖水像宝镜？②水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。)好范文解忧愁12/19我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。教师对策：野花为草原增添了缤纷的色彩，有（)有（），还有(），散发着阵阵清香。3、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。4、请学生放声自由读5、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（)，最后是(）。三、学习第四自然段。1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。2、轻声读读第4自然段，想一想从那可以看出草原是个欢腾的世界？3、教师请学生先来回答。4、师生对读体会草原是一个欢腾的世界。（教师读动物名及牧民，学生读它们的活动。）5、按照天上飞的、地上跑的及牧民的活动，分小好范文解忧愁13/19组读。6、教师：让我们也和小牧民一起唱起来吧！放歌曲。四、课堂小结。锡林郭勒大草原一眼望不到边，但是并不荒凉，而是充满了生机。我真想到西林郭勒大草原上去玩一玩。现在请你们作为小导游，带老师去西林郭勒大草原去旅游吧！三年级语文下册教案3教学目标：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化教学过程：一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。好范文解忧愁14/193、检察预习，并及时指导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。6、交流。7、汇报。8、学习完这篇课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。板书设计:不情愿赞不绝口课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。语文三年级下册教案4教学目标：1、初步了解电子计算机用处多，本领大。2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。好范文解忧愁15/194、能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。课时安排：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。教学过程：一、揭示课题，提出疑问。看了这个课题，你有哪些问题要问