雷锋精神永放光芒教学设计【汇集4篇】

好范文解忧愁1/15雷锋精神永放光芒教学设计【汇集4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“雷锋精神永放光芒教学设计【汇集4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！鸟岛教学设计【第一篇】一、教学目标：1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇，语文教案－15神奇的鸟岛。2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。二、教学重点：1、有感情地朗读课文。2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的神奇。好范文解忧愁2/15三、教学难点：让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的，小学五年级语文教案《语文教案－15神奇的鸟岛》。四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？……）2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。（1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。（2）指名读课文，读准字音。正音：乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取鸟岛教学设计【第二篇】好范文解忧愁3/15教材分析：《鸟岛》这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象。4、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重、难点：1、使学生通过朗读课文感悟鸟岛的景象。2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学准备：1、教师准备：多媒体课件、录像、小黑板。2、学生准备：生字卡片。设计理念：借助多媒体课件让孩子了解并掌握本课的教学重点；通过自主、合作、探究的方式让孩子成为课堂的主人；借助鸟岛录像让孩子去感受鸟岛的神奇与美丽，产好范文解忧愁4/15生对鸟儿和鸟岛的喜爱之情，进而增强爱鸟、护鸟的环保意识。教学步骤：第一课时教学流程图教师指导学生活动1、巧设提问引发探究1、分组合作2、巡视指导2、边读边画3、抓住重点词，感受3个多3、读出语气4、激发爱鸟意识4、欣赏共鸣5、结合板书总结5、领悟道理教学过程：一、导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们五一假期刚过，你们都到过哪些地方？2、那么你们有没有到过一个叫鸟岛的地方呢？（板书鸟岛）3、今天老师就和大家一起到鸟岛上去看看，点击课件⑴好不好？4、齐读课题，读了课题，你想知道什么？板书（1、鸟岛在什么地方？2、为什么叫鸟岛？）5、同学们想知道的可真不少，答案都在课文当中，等学完了课文，你们就会知道了。6、下面请同学们打开课本，翻到第105页。好范文解忧愁5/15二、检查预习情况1、在预习中，你发现本课应该掌握哪些内容？指名说，出示课件。2、以小组为单位检查一下生字的认读和课文的朗读情况，看哪个小组检查得最认真。鸟岛教学设计【第三篇】教学目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点、难点1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文对照，理解课文内容。教学手段借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准好范文解忧愁6/15确、生动性。教学过程：一、导入小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。二、学习课文第一段。1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。三、学习第三段过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，好范文解忧愁7/15进行说话练习。3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。你能用“最”来说一句话吗？5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？6、出示句子，比较：（1）小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。（2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。你愿意把第二句话来给大家读一读吗？密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。好范文解忧愁8/15四、学习课文第二段。1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）对啊，下课了，同学们陆续走出教室。早晨，同学们陆续走进学校。谁来读读这句话？4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！齐读第二自然段。过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。好范文解忧愁9/157、现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。五、学习课文第四段。过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。5、看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略好范文解忧愁10/15一下鸟岛美丽的风景吧。六、布置作业。1、抄写词语（书后练习三）。2、用“陆续”、“最”各说一句话。《鸟岛》公开课教学设计【第四篇】教学目标：1、能自主学习生字词，读准字音，认清字形，通过朗读了解字词在文中的意思。2、通过多种形式的朗读能够了解课文内容，知道课文是从哪几个方面写鸟岛的。3、知道鸟是我们人类的朋友，不能去伤害它。教学重难点：通过读课文了解课文内容教学具准备：课件，生字卡片，小鸟，鸟窝及鸟蛋图贴教学过程：一、揭示课题，整体感知。1、板书：鸟岛。师：谁会读这个字？(岛)加拼音拼读。师：有什么好办法可以记住这个字吗？好范文解忧愁11/15生：我是用换一换的方法记这个字的，把山换成一就是小鸟的鸟。（小岛就是海洋中的一座小山）。师：今天老师就带大家来参观这个非常奇特的小岛——鸟岛。齐读课题（14、鸟岛）2、出示课件中鸟岛图片，整体感知鸟岛的景象。3、师：小朋友从图片中看到什么了？生：我从图片上看见了很多的鸟……（数也数不清）师：是呀，岛上的小鸟多得数也数不清，这是怎么一回事呢？我们赶紧到课本上去看一看吧！二、初读课文，学习生字1、师：小朋友们都预习过课文了，是不是都和生字宝宝交上朋友了呢？老师请四个小朋友来读一读课文，每人一节。别的小朋友仔细听，看是不是有错误的地方。2、纠正读错的字，出示生字卡片抽读。注意“部”和“陆”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陆是左耳旁），写的时候左耳高些，右耳要低些。“冻”的右边是东，出示“冻”和“炼”，冻这里是竖钩，炼是横折钩。冻、养是后鼻音，因是前鼻音。三、再读课文，了解内容1、师：小朋友们学得真不错，可是从这一单元开好范文解忧愁12/15始，我们学习课文不仅仅要认识生字，还要学会读课文了解内容。刚刚大家都看到了神奇的鸟岛，那鸟岛到底在什么地方？请小朋友们再读一读课文，看看能不能通过读课文来了解呢？2、指名答。（鸟岛在青海湖西部）师：你是从哪一小节了解到的？把这一小节读一读（我是从第一小节了解到的，读）。3、出示地图，讲解。4、师：别看这个小岛很小，名气却非常大。第一小节中哪个词语说明了它的名气大？指名答。（闻名中外）师：想一想，还可以用哪个词来代替？（举世闻名、驰名中外）5、师：这么有名气的小岛在我们国家的青海省，应该觉得非常怎么样？好，看谁能把骄傲读出来，先自己试一试。6、指名读，齐读。四、细读体味1、师：这么小小的`青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢？我们来继续学习下面的课文，看看你能了解哪些内容。2、用自己喜欢的方式朗读第二小节，想一想，读后你知道了什么？（我知道了……）好范文解忧愁13/153、师：是呀，春天天气非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鸟们也都来了。鸟儿多吗？你是从哪些词看出来的？4、理解“一群一群”，指导朗读，读时应放慢速度。5、师：这么多的小鸟是一起飞过来的吗？理解“陆续”，知道是有先有后，不是同时飞来的。请一个组的小朋友扮小鸟陆续从座位上飞向讲台，再飞回去。6、齐读这一句，读出鸟的多。7、师：这么多的小鸟到这里来干什么呀？生读。理解“巢”，出示鸟窝图。师：小鸟们在这风景优美的小鸟上建起了自己的家，生活得非常——开心。8、齐读第二小节，读出语气。9、师：春天的鸟岛可以说是一幅美丽又充满生趣的画卷，那到了夏天，鸟岛又是什么样子呢？哪一小节给我们描绘了鸟岛夏天的情景？（小节三）老师教给大家一个好方法来学习第三小节，出示要求，齐读。小朋友们轻声读读第三小节，数一数，共有几句话？10、照老师的样子给每句话标上小号码。想一想，你从每句话里知道了什么？试着用“什么怎么样”的句式来概括。11、出示第一句话。指名读。师：从这一句话你知好范文解忧愁14/15道了什么？（从第一句话里我知道了鸟多）你是从哪些词语看出来的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界）怎样读才能把小鸟的多读出来呢？先自己试试。指名读，评价。齐读。12、用这样的方法，你能不能自己学习第二句和第三句？再出示要求，自主学习。13、汇报学习成果。指导朗读。出示鸟窝和鸟蛋的图贴，请小朋友根据想象在黑板上布置鸟岛。14、点评。看着布置的鸟岛，在教师的提示下复述第三小节。齐读第三小节。五、拓展总结。1、师：正因为岛上的鸟多，所以人们都忘记了它原来的名字“海西皮”，而叫它“鸟岛”了，它的名气也越来越大，闻名中外了。小朋友们，这个时候如果你来到了鸟岛，看到这神奇的景象，你会说些什么，做些什么呢？2、师：我们来看看到鸟岛上游玩