五年级英语教案【5篇】

参考资料，少熬夜！五年级英语教案【5篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是网友为大家分享的五年级英语教案【5篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。五年级英语教案【第一篇】Unit1What’shelike?(第一课时)一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”五.课前准备1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡六、教学过程Step1.Warming-up’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。参考资料，少熬夜！Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。asurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homeworkandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。anewdialogueandactitout。七.板书设计Unit1What’shelike?第二课时教学设计一.教学内容PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell参考资料，少熬夜！二.教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重点学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Step1.Warming-upasong”Who’syourteacher”picturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentationandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/she,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。atthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。参考资料，少熬夜！1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4HomeworkUnit1What’shelike?第3课时教学设计一.教学内容PartBlet’strylet’stalk二.教学目标1.继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点：学生能够表演Let’stalk的交际内容。难点：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。五.课前准备词卡，课件六.教学步骤Step1Warming-upasong”who’syourteacher?”2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。’slistenandchant.(同歌词)Step2.Presentation1.学习let’stry和let’stalk(1)listenandtickWhatisMsWanglike?(2)ListenandanswerisMsWang?shestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对参考资料，少熬夜！话，小组表演。studentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homeworkandrepeatthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。anewdialogueandactitout.七.板书设计五年级英语教案【第二篇】一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解spermwhale和killerwhale的区别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationReadandwrite(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Storytime教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidationandextension(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配参考资料，少熬夜！套练习。(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。五年级英语教案【第三篇】教学目标知识目标:1、掌握Let’stalk中的重要句型“Who’s…?He’s/She’s……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、能够完成Groupwork中的活动。3、能够听懂Let’stry部分的录音内容,正确完成图片选择练习。能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s…?He’s/She’s……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、难点:一般疑问句“Ishe/she…?及其肯定和否定回答。教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。(二)呈现新知1、通过principal,引出Let'stalk。2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/man,she/he及对应的运用。3、让学生展示”Who's……?He's/She's……”句型问答,操练一般疑问句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Let’ssay展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。(三)趣味操练1、“猜一猜”(Groupwork:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/funny/tall/参考资料，少熬夜！strong/k