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参考资料,少熬夜!丁香结精编教案(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“丁香结精编教案(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!丁香结优秀教案1教学目标:1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。2、联系生活实际展开联想,用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。教学重点:联系生活实际展开联想,用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。教学难点:联系生活实际展开联想,用多角度描写的手法来描写一种花。教学过程一、旧知导入1、回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。预设:颜色:“忽然呈出两片雪白”、“月光下,白得潇洒,紫的朦胧”。姿态:“有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头”香味:“淡淡的幽雅的甜香”作者通过对丁香花多角度的描写,使花在读者的眼中生动形象。二、对比阅读1、阅读作者宗璞的另外1篇散文《紫藤萝瀑布》,寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。预设:(1)作者在描写紫藤萝时,也对紫藤萝进行了多角度的描写。如描写紫藤萝的形态时,写到“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等;在描写到花香时,写到“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。(2)两篇文章都用到了大量的修辞手法。比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤萝“像一条瀑布”拟人丁香花会“从墙上窥着行人”;紫藤萝中淡紫参考资料,少熬夜!色的花“在和阳光互相挑逗”。2、小结:所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合,使花变得生动可爱。三、联系实际练习写作1、在自己的生活中,你喜欢什么花呢?选择自己喜爱的一种花,向同学们介绍这种花。2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。3、评价交流在班级中分享刚才写完的片段,并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。预设:(1)要有一定的写作的思路和顺序,如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。(2)可以使用一定的修辞手法,使花的形象更加生动。(3)可以学习《丁香结》的写作结构,在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。四、布置作业片段改进1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。2、再次分享交流,感受修改前后的差别。3、完成学案二习题丁香结优秀教案2教学目标1、梳理文章思路,认识作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。2、读一读,品味其生动而富有情味的表达,体会作者寄寓在丁香中的情感。3、比一比,品味文中富有哲理的语言,理解文章的主旨,学习面对困难从容豁达的人生态度。教学难点品味文中富有哲理的语言,理解文章的主旨。教学重点品味其生动而富有情味的表达,体会作者寄寓在丁香中的情感。教学过程一、导入二、初读课文,整体感知作者先写了生活中看到的xxx,联想到古诗中的xxx,最后表达了xxx。三、研读课文,深入体会(一)品读分析“丁香花”参考资料,少熬夜!1、小组合作,发现作者喜欢“城里城外”的丁香花的原因,学习多角度描写景物的方法。2、理解句子,体会作者喜欢“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者对丁香的情感的深入。(二)品读分析“丁香结”1、明确丁香结的象征意义2、比较句子,体会作者对“丁香结”的情感(1)结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。(2)结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?四、小结五、布置作业1、摘抄课文中自己喜欢的三句句子并结合句子说说喜欢的原因。2、作者说:“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?”你如何理解这句话?丁香结优秀教案3教学目标知识与能力:1。会写11个生字、19个词语。2。正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟课文的中心思想。3。品读优美的句子,学习借景抒情的写法。4。比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。过程与方法:学习本文多角度描写景物的方法。情感态度与价值观:学习作者豁达的胸怀,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。教学重点1。品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。2。理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。教学难点理解作者对人生的独特感悟,培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。课时安排2课时第一课时课时目标学习本课的生字词,理清文章的结构,了解课文的参考资料,少熬夜!主要内容。教学过程一、创设情境,导入新课。1。各种花的图片,最后展示丁香花。师:文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。今天,我们一起学习课文——《丁香结》,看看作者赋予了丁香结什么样的情感。设计意图:初步了解各种花的特点,为最后的“小练笔”作准备。2。师板书课题,生齐读课题。3。作者简介。宗璞,1928年出生,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野葫芦引》,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。设计意图:散文教学首先要创造情境,以便引出主题,因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境,这样,既可激发学生阅读的欲望,又让学生根据课题设下疑问,为接下来理解重难点做好铺垫。二、初读课文,自学字词。1。自学提示。(1)自由读课文,并画出生字词,注意把课文读通顺。(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。2。生字。师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。3。词语。幽雅:幽静而雅致。笨拙:笨,不聪明,不灵巧。愁怨:忧愁怨恨。设计意图:引导学生把课文读得正确、流利。三、再读课文,整体感知。1。带着问题读课文。(1)文章题目为“丁香结”,文章哪些地方提到了“丁香结”?(2)作者写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么?2。指名读第1~3自然段:这三个自然段分别写了哪里的丁香花?它们各是参考资料,少熬夜!怎样的?学生汇报:第1自然段描写了城里街旁和宅院里的丁香花,第2自然段描写的是城外校园里的丁香花,第3自然段描写的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。3。文章结构。丁香结赏丁香(第1自然段—第3自然段):城里、校园、屋旁。悟丁香(第4自然段—第6自然段):丁香负担着愁怨,人生有“结”才不会平淡无味。4。默读课文,思考:课文主要讲了什么?设计意图:在学生充分通读课文的基础上,分层并概括层意,促使学生理清课文的层次。通过这几个环节,学生可从整体上把握文章的主要内容,形成一个清晰的脉络。四、总结感悟。师:谁说草木无情?它们也各有各的品性与精神,宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是1篇清新雅致的'散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。1。学生自由读自己喜欢的部分。2。展示读,并请学生说说喜欢的原因。设计意图:本环节,先对文本内容进行简单地回顾和总结,然后让学生再次朗读自己喜欢的部分,并说出喜欢的原因,可进一步加深学生对文本的印象。第二课时课时目标1。体会丁香花的美及丁香花高雅的品格。2。体会作者豁达的情感。教学过程一、回顾旧课,导入新课。1。师:上节课,我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花,丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里。2。师:作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?作者又赋予了丁香花什么样的情感呢?这节课,让我们继续学习《丁香结》。设计意图:通过回顾上节课的知识,激发学生探究文本的兴趣,教师的问题可帮助学生自然过渡到下面的教学活动。二、学习“赏花部分”,赏析优美语句。1。自学提示(一)。参考资料,少熬夜!(1)默读课文第1~3自然段,作者描写丁香花时,你感觉哪些语句比较优美?试着说一说自己的理解。(2)作者是从哪几个方面描写丁香花的?调动了哪些感官?赋予了丁香花什么样的品格?2。学生自学交流。学生汇报优美句子。3。优美词句讲解分析。(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。这句运用了什么修辞手法?有什么作用?(这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“探”“窥”两个动词形象地描写出了丁香花的可爱。星星的比喻写出了丁香花的样子。)(2)月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。①你从这句话中知道了什么?(丁香花的颜色、气味)人们在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花有淡淡的幽雅的甜香)②仿照第1句话,补充下面的句子。阳光下的野菊花,黄的,白的。(3)每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。……遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。“檐前积雪”指的是什么?(丁香花)“香气直透毫端”说明了什么?(说明香气非常浓郁)为什么说“那十字小白花,那样小,却不显得单薄”?(丁香花虽然微小却繁多,单个的固然单薄,可是众多的花聚到一起就形成许多簇,使整棵树耀眼夺目)4。作者是从哪几个方面描写丁香花的?(1)形状:星星般的小花,许多小花形成一簇。(2)颜色:紫色、白色。(3)气味:淡淡的幽雅的甜香。5。从感官角度分析,形状、颜色、气味是哪种感官?(视觉、嗅觉)作者赋予了丁香什么样的品格?(灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳)6。再指名读第1~3自然段。三、理解“悟花部分”,总结主题内涵。1。自学提示(二)。指名读第4~6自然段。思考:在这部分,哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对丁香结的感悟?小组交流,说一说自己的感受。2。研读第4自然段,感受雨中的丁香。(1)雨中的丁香是怎样的?在这几句中,雨中的丁香具有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现参考资料,少熬夜!雨中的丁香?指名回答。格外妩媚,作者运用了比喻的修辞手法,把紫色的丁香比作印象派的画,描写出雨中丁香仿佛流动一般,紫色与白色自然交融,给人极美的感受。(2)丁香为什么该和微雨连在一起?①雨中的丁香妩媚、朦胧,颜色交融,犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的印象派画作。②雨中的丁香格外妩媚,丁香“化”入雨中的场景使象征愁心的丁香花更加凄楚动人,这样的画面不禁让作者理解了古人常将丁香和微雨连在一起。3。师:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”,怎样理解作者引用的古人的诗句?引用它有什么作用?这两句诗把花蕾丛生的丁香比作人的愁心,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。4。研读第5、6自然段,古人为什么发明了丁香结的说法?把丁香花比作丁香结的原因有两个:一是丁香花小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;二是丁香花负担着解不开的愁怨。5。理解文章结尾语句:结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?这是作者思考后的感悟:生活不可能总是一帆风顺,人生的问题也是永远解不开的,我们应该正视这些问题。正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。6。师:人生的道路上充满了荆棘,学完了课文,你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸?学生发言。设计意图:本环节以问题作为牵引,引导学生在读中感悟、自主探究,使学生深入体会“丁香结”的深刻含义。四、总结全文,深化主题。1。教师总结。丁香的淡淡香气驰骋了作者的想象,也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现,给了作者新的感悟:结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。然而正是这解不完的结,才让我们的人生充满了挑战,充满了乐趣。这正是我们要找的答案。2。揭示主题。参考资料,少熬夜!师:想一想,这篇文章,作者想要表达怎样的思想感情?生活不可能总是一帆风顺的,遇到不顺心的事是正常的,我们应该正视这些
本文标题:丁香结精编教案(实用5篇)
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