幼儿园大班绘本教案优秀4篇

写作好帮手1/13幼儿园大班绘本教案优秀4篇【导读】这篇文档“幼儿园大班绘本教案优秀4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！大班绘本教案【第一篇】一、活动目标：1、知道动物各有各的本领。2、感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。二、活动准备：实物（苹果）多媒体课件动物图片三、活动过程：1、回忆经验，激发兴趣。（老师出示实物苹果）（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？2、猜猜讲讲（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？写作好帮手2/13鼠小弟能吃到苹果吗？（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就写作好帮手3/13掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）3、动作模仿（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！我们一起来学一学鼠小弟的样子。（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？句型感受：要是我也有……那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）5、完整欣赏故事6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友写作好帮手4/13们分享吧！活动反思：从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能……就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，写作好帮手5/13每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的。幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每写作好帮手6/13一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。幼儿园中班绘本教案【第二篇】活动设计“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。活动目标1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不写作好帮手7/13同动物骑不同自行车的情趣。活动准备1、自行车拼板一套。2、绘本《谁的自行车》ppt课件。3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。4、配对展板两块。活动过程一、玩玩拼图关键提问：1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？2、这会是谁的自行车？：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。二、阅读故事过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）（一）鳄鱼的自行车关键提问：1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么写作好帮手8/13它可能是哪个动物呢？）：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（二）大象的自行车关键提问：1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？2、这辆自行车可能是谁的呢？：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。三、尝试配对1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。写作好帮手9/13（2）配对，并说说理由。原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。四、活动延伸师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。活动反思活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的`过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。幼儿园绘本教案【第三篇】活动目标1、能仔细阅读图书，能用自己的语言说出画面的内容。2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。3、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。重点难点能够大胆的说说自己的感受，感受父爱，理解父母。写作好帮手10/13活动准备图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本；教学PPT活动过程一、导入：1．教师出示绘本封面引导幼儿观察师：“你们看到了什么？师：封面上的父子爸爸叫焦尼，儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢？讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢？你们想知道？那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧！二、过程教师1、教师发放绘本，幼儿阅读绘本。重点指导幼儿仔细观察画面，感受画面情节。2、教师带领幼儿集体阅读。（1）观看课件，教师有感情的阐述故事。（2）“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么？他在什么地方说这句话的？”（3）狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸，他叫焦尼’？（4）你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢？他会用怎样的语气来说呢？写作好帮手11/133、联系自己的实际生活，谈谈自己的父亲，感受浓浓的父爱。（1）“你喜欢你的爸爸吗？你都和他一起做什么事情呢？”（2）你们觉得爸爸辛苦？为什么爸爸会那么辛苦呢？（3）可是爸爸经常不能陪伴我们啊？那我们会想念爸爸？那爸爸会想念我们？那我们应该怎么做？4、教师小结“我们的爸爸很辛苦，有的时候也要很晚才回家，有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作，不能经常见面，也不能经常的陪着你们，所以我们更要好好学习知识本领，以后长大了帮助爸爸。”3、幼儿介绍自己的爸爸。三、活动延伸师：刚刚你们都描述了自己的爸爸，爸爸平时上班也非常的辛苦，想一想我们可以帮爸爸做些什么吗？活动总结幼儿积极参与活动，在阅读图书的过程当中，安静阅读。注重幼儿的感受和体验，仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母，感受亲情。让幼儿在阅读中想说，敢说，喜欢说，激发幼儿的阅读特点。写作好帮手12/13幼儿园中班绘本教案【第四篇】活动目标1、理解故事。2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。活动准备《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。活动过程一、谈话引入。引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？二、讲述故事《给爸爸的吻》。1、学前过渡：教师展示熊图片。师：小朋友们这是什么动物？（——）你们喜欢熊吗？师：这节课我们共同来听）三一刀客●（一听有关两只熊的故事。（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。3、教师提问：写作好帮手13/13（1）这故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？（5）听完这故事后有什么体会呢？三、爸爸的爱。1、讨论：请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。教师：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。