幼儿园大班秋天综合游戏教案【最新4篇】

写作好帮手1/15幼儿园大班秋天综合游戏教案【最新4篇】【导读】这篇文档“幼儿园大班秋天综合游戏教案【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园大班秋天综合游戏教案【第一篇】活动设计背景幼儿对果实的分类及特点了解甚少，希望通过学习让其了解认知相关知识。活动目标1、能与同伴交流有关果实的经验。2、观察了解秋天的果实，能运用多种方法对果实进行分类。3、体验明显的季节特征。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点幼儿能清楚明白不同种类果实的特征及其分类活动准备1、各种果实实物或自制的果实图片。写作好帮手2/152、自制果实头饰。活动过程（一）开始部分1、教师分发给幼儿各种果实，激发幼儿的学习兴趣。师：今天老师给小朋友们分发了很多果实，那么大家知道它们的名字吗？（二）基本部分1、感知水果和坚果的不同请幼儿品尝水果和坚果，引导幼儿通过看、摸、品尝等感知它们在形状、颜色、吃法和味道等方面的不同。①师：首先请小朋友们先观察一下水果和坚果，它们的形状和颜色是什么？②师：其次请小朋友们摸一摸水果和坚果，两种果实有什么不同的感觉？③师：最后请小朋友们品尝一下水果和坚果，它们的味道怎么样？有什么不同？2、讲述故事《果果开会》了解水果和坚果的特征教师一边讲述，一边出示核桃、栗子等坚果及苹果、梨等水果的图片，引导幼儿知道什么是坚果，什么是水果，它们各有什么特点。师：听完了这个故事，请小朋友们相互讨论一下你写作好帮手3/15所知道的水果或坚果有哪些特点？你知道怎样区分水果和坚果吗？有几种方法？小结：师：水果和坚果都是果实，但是水果皮薄，水分多，味道酸甜，容易食用。而坚果皮厚，基本没有水分，而且食用起来比水果麻烦。其实要区分水果和坚果非常简单，只要通过看、摸及品尝就可以判断出来了。3、玩游戏《寻找果实妈妈》，对果实进行分类教师在黑板上分别贴出写有水果、坚果的大卡片，幼儿戴上各种水果和坚果的头饰，寻找自己的果实妈妈。（三）结束部分师：今天我们学习了如何区分水果和坚果，请小朋友们回去自己动手找一找其它的果实，运用今天学过的区别方法帮它们找找果实妈妈吧。教学反思1、幼儿的独立思考和讨论的空间太少了，今后应给予幼儿适度的自由空间。2、上课活动太过于机械化，有些死板，缺少新意，没有创新。3、进行的游戏太少了，“玩中学”的教学思想贯彻的太少了。《春》朱自清的教学设计【第二篇】写作好帮手4/15一、教学设想：课本要求学生对文章内容能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式共同探讨疑难问题。同时，还要求学生联系自己的生活经历，对作品的情境说出自己的体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，对人生的有益感悟。二、教材分析：《春》是有著名作家朱自清写的1篇构思精巧，语言精美，富有诗意的写景抒情散文，作者以清新优美的语言描绘了春回大地，生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人的希望和力量。三、教学目标：1．学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。2．揣摩、品味本文优美的语言和散文的意境美。3．反复朗读感知内容体会美感。4．理清思路，揣摩词语，品味语言5、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。四、教学重点、难点：重点：1．反复朗读，体会散文的意境美。2．揣摩，品味本文优美的语言。难点：学习作者抓住特点多角度，按顺序描写景物写作好帮手5/15的方法。五、课前准备：学生：完成预习稿（包括朗诵）以小组为单位，选用最喜欢的方式表达自己对春天的感受。（或歌唱、或积累、或绘画、或朗读）教师：1、制作课件2、准备“早春”短片六：教学过程：1、导入：1）多媒体播放以“早春”为主题的短片后，教师说：饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量，每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱吟诗作文，挥毫泼墨。2）学生展示作品2、反复诵读整体感知1）感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）2．精读文字3-7自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？写作好帮手6/153、读赏结合美点寻踪1）请以小组为单位再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）我喜欢，因为：“以春草图为例，细致赏析文章写景特点和优美语言。A：美的画面：我喜欢春草图：因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。B：好的笔法：我喜欢春草图，因为在写春草时运用了点面结合的笔法，既从点上写出了“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一春草萌芽时的动态及春草的质地美，色彩美，又从面上写出了“园子里”田野里，瞧去，一大片，一大片，满是的这一春草旺盛，生机勃勃的画面。C：生动的词语：我喜欢春草图中：“小草偷偷地从土里钻出来。”中的“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示春草旺盛的生命力等等。2）小组讨论：自选其他几幅图，从以上三方面精读课文。3）纵观全文，我们发现“人”活跃在一幅幅画面写作好帮手7/15中，划出相关语句，按照句式用自己的话来表达，并对春天的人做出评价。草地上的人在，所以春天的人是。笔下的人在，所以春天的人是。4、再读课文化体验1）多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。春草告诉我：春花告诉我：2）结束语：让我们把握好人生的春天，一路攀登，一路欢歌，执着前行。（多媒体展示）七、布置作业1．熟读成诵（必选）2．结合自己的日常观察，发挥想象，学习作者描写春草，春花，春雨等图的写景方法，将文字第二段简笔勾勒的春山、春水、春日任选其一，进行创造性，补白似的描绘。八、板书设计盼春：（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）写作好帮手8/15春花图（花争春）春绘春春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）颂春：（三个比喻、排比：新、美、力）《春》朱自清的教学设计【第三篇】教学目标1、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。2、掌握课文写景特点，并应用到写作当中。3、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。教学重点1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；2、体会语言中蕴涵的感情，能理解https:///作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情；3、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；4、状物抓住特征，写景注意层次。教学难点写作好帮手9/151、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用2、状物抓住特征，写景注意层次教学过程导语设计饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的《江南春》中有千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏1篇今人赞春的散文。让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。一、作者及作品[提出问题]在小学同学们就学过朱自清的《匆匆》，对朱自清先生也有一定的了解，那么现在就请你来说说你所认识的朱自清。（学生回答，教师明确）介绍作者及写作背景朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，写作好帮手10/15散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。二、预习检查（一）给加点字注音水涨（zhǎng）捉迷藏（cáng）酝酿（yùnniàng）应和（hè）笼（lǒng）着一层薄（bó）烟黄晕（yùn）蓑（suō）衣巢（cháo）（二）解释词语，并给加点词造句欣欣然朗润酝酿赶趟儿舒活写作好帮手11/15呼朋引伴宛转花枝招展烘托三、初读课文，理清思路[提出问题]江南是作者刻骨铭心时常思念的故乡，江南之春更是让他魂牵梦绕，那么江南的春天到底是怎样的呢？作者在文章中为我们描绘了几幅画面呢？下面请同学们认真聆听，到文章中去寻找答案。（播放朗诵）文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。全文可分三段：第一部分：1总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：2—7具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：8—10总写颂春。点出了春天的特点：新、美、力。（一）第一部分1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”；“近”）2、“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？（叠用，表达作者向往春天的急切心情。）3、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？（围绕“春”，先写盼春，再绘春，最后赞春，表写作好帮手12/15达了作者对生气勃勃的大自然的无比热爱之情。）（二）第二部分春醒春草春花春风春雨迎春（二）第三部分新、美、力幼儿园大班秋天综合游戏教案【第四篇】活动设计背景在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事？秋天好还是冬天好？你们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解活动目标1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……3、体验明显的季节特征。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能写作好帮手13/15力。5、提高幼儿思维的敏捷性。教学重点、难点1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。2、知道发音准确。活动准备1、幼儿用书，儿歌挂图。2、儿歌录音带，录音机。活动过程1、可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。2、教师出示儿歌挂图。（1）老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。（2）教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。（3）教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。3、借助动作及情景图（实物）学习儿歌。（1）教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”（2）请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上写作好帮手14/15前面来跟说儿歌，边表演。4、请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。教学反思首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪？”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们