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写作好帮手1/29《雷电颂》教案5篇【导读】这篇文档“《雷电颂》教案5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!课文《雷电颂》教学设计【第一篇】学习目标:1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2、理解作品的思想内容,了解作品的艺术特点。3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学步骤:(一)民俗导入:每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天,就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗人的内心世界。(二)伟人掠影:同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料,并制作成课件进行展示,了解屈原和郭沫若。写作好帮手2/29屈原(约前340~约前277)名平,又名正则,字灵均,战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族,曾做左徒、三闾大夫,怀王时,主张联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤不见用,遭靳尚等人毁谤,被放逐于北,于是作《离骚》表明忠贞之心;顷襄王时被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日端午节。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等,对后代文学影响极大。《离骚》是屈原的代表作,是我国古代最长的一首抒情诗,全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动,语言瑰丽,夸张大胆,诗中融入大量的神话传说及历史人物故事,使诗篇波澜起伏,千变万化,雄伟奇观。屈原创造了骚体,即楚辞,为后世诗人的创作开辟了无限的空间。郭沫若,现代著名作家,诗人,剧作家,历史学家,他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。(三)朗读感悟:1、根据课后参考资料了解戏剧基本剧情。2、播放《雷电颂》朗读要求学生注意写作好帮手3/29不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速,并根据自己的理解加以点评论。3、你觉得本文在语言上有何特点?跟以往课文相比,这篇课文在形式上有什么特点?参考:激情澎湃,气势雄浑。全文都是屈原的内心独白。4、根据刚刚听到的录音,仔细揣摩语气、语调、语速,假设自己就是屈原,自由朗读全文。5、结合课文背景,根据你的理解,谈谈文章的主要内容和思想情感。参考:第一部分(从风!烧毁了吧!)诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力,表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分(从把你这到文末)借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。(四)语言品味:1、跳读精思:本文既然是屈原的内心独白,那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落,朗读给大家听,并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析,你认为屈原是一个怎样的人?3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。写作好帮手4/29归纳一下,作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义?这又是一种什么手法?联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。参考:风雷电:象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江:象征人民群众。无形的长剑:象征坚定的信念。土偶木梗的群像:象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。象征手法。课后参考资料第二部分。4、《雷电颂》这段独白激情澎湃,气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?参考:运用拟人兼呼告,最直接有力地表达了爱憎;运用排比和反复,使句式整齐;多用短句,表达激烈的情感,急促的语气。(五)拓展阅读:1、《醉》读《雷电颂》有感一双戴着镣铐的伸向长空的手是在寻求光明同时也奉献自己一生的精力在别人眼中写作好帮手5/29也许是一种痴狂独自叫嚷着要烧毁,烧毁嘶哑的怒吼着要炸裂,炸裂胸中涌动的是怎样的一种激情却被铁的桎梏锁在黑暗的牢笼你的火把那铁镣烧红黑暗中血一样的暗红在不停地闪动日复一日地对光明的渴望和寻求却被扼住在这黑暗的年代心中纵有铁马金戈却脱不去身体的悲哀终究是个凡人一个人的力量怎么能达碎千年的禁锢雷鸣,电闪,风的狂吼咆哮,炸毁,力的崩裂地洞山摇的伟力穿透云层天上的神灵也不敢吭声其实你也是神灵,却化成肉体凡胎全部的血和肉奉献给无边的信仰黑暗中只有你才能见到远方的光明从不喝酒却在一间孤独的大殿中如醉如痴仰望穹隆在《九歌》诸神面前似癫似狂写作好帮手6/29你心中的无形的长剑正划破天宇黑暗中那是唯一的电光还有雷炸裂滚动着惊天的巨响和风一同在云中咆哮也许有铜和铁的颜色兵戈的交锋并非都在视野之中当世上的人都喝了酒没喝酒的你胸中象铁一样沉重醉在神堂跌跌撞撞地在大堂中奔走镣铐的沉重又给你搏斗的力量当你的音乐和诗在风中流淌雷电都化成利剑可悲痛却刺穿你的胸膛你不能感受到肉体的疼痛以为你醉了醉得辨不清方向和黑白你醉得只知道追求光明哪怕遥远得不可捉摸你连性命也不顾及滚滚的汨罗江水沸腾着写作好帮手7/29那水中涌动着暗红的血色的死亡你,真的醉了谈谈你读了《雷电颂》后是否和本诗的作者有类似的感受?尝试着也将其写下来。2、阅读郭沫若《凤凰涅槃》,进一步了解郭沫若的写作风格。《雷电颂》教学设计【第二篇】教学目标1、知识与技能:(1)理解积累:“读一读、写一写”中的词语。(2)了解写作背景,为理解文章主旨服务。(3)理解象征手法在文学作品中的运用。2、过程与方法(1)指导同学大声朗读课文,想象自身就是颂雷电、斥苍天的屈原,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。(2)在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。3、情感态度价值观:体会屈原热爱祖国,抨击黑暗热烈追求光明的思想感情,培养同学的爱国主义情怀。重点、难点写作好帮手8/291、指导诵读,通过读感受人物的思想和品味本文富有强烈感情的语言。课时布置1课时教学过程预习提示:1、记住生字,积累词语。2、根据课后“参考资料”了解戏剧基本剧情。3、搜集屈原的有关资料。新授:一、结合背景激情导入小朋友们,在中华民族悠久的文化史上,是谁的智慧谛造了伟大的浪漫主义,开启了多元的中华文化,抚育了一代代文学巨子,是谁的忠烈发源了滚滚的汩罗水,摧动了帆帆龙舟,流淌着后世人永恒的纪念;假如说两千年前的屈原是因为没遇上名君,不忍看自身的同胞生灵涂炭,而选择了壮烈的纵身一跃,那两千年后,他假如看到悲剧重演,看到外族的铁蹄踏碎了我们的半壁河山,看到炎黄子孙却在国难当头发动政变,把枪口对准那些誓死保国的同胞,他心中该涌起怎样的万丈狂澜?今天我们就走近屈原,去聆听他的心声。二、朗读感悟品析课文(一)听读录音,找动身现写作好帮手9/291、播放《雷电颂》朗读录音。请同学们注意听每一个句子的语气、语调、语速。2、同学们说一说听后你的第一感觉是什么?(激情澎湃、气势雄浑)(感情充分、高亢激昂)3、为什么会有这样的效果?请大家看看本文的表示形式有什么特别之处?(通篇都是人物的内心独白)(二)自由朗读了解内容1、(承上)好,那我们此时就是屈原,这些文字就是我们的内心独白,我们结合刚才听读的录音,先浏览课文,来揣测一下该怎么处置语调和轻重音才最合适,二分钟后,我们来大声诵读一遍课文(自由朗读)。2、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物?(风、雷、电、洞庭洞、长江、东海、土偶木梗、东君……)3、作者对这些事物的态度是什么样的?根据作者的态度,这些事物可分为两类,作者想借这两类事物来表达一种什么样的感情?这是一种什么样的文学表示手法呢?(三)重点精读,掌握情感1、选出你喜欢的句子或段落,读给大家,说出你读这段时能揣测出屈原当时怎样的内心世界?饱含了怎样的思想感情?(请同学们自由赏析,言之成理,有写作好帮手10/29自身的感受即可)2、本文的作者是屈原吗?(不是,是郭沫若)郭沫若要借屈原之口来表达一种什么样的情感呢?(借古讽今,抨击了蒋介石的反动统治,抒发了人民的愤恨。)(四)综合归纳,品析语言1、《雷电颂》激情澎湃、气势雄浑,作者是怎样做到这一点的?(多种修辞手法相结合,品析修辞的作用)三、小结全文,写百字读后感和:阅读拓展资料《醉》,给同学做一个欣赏。《雷电颂》教案【第三篇】总22课时班级姓名时间:《雷电颂》导学案学习目标:1、指导学生诵读,注意语气、语调,在诵读中把握人物内心情感及性格。2、引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。3、培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。学习重点:目标1、2学习难点:目标3学习课时:1课时知识链接:写作好帮手11/29屈原屈原(约公元前340-前278)我国古代伟大的爱国诗人。名平,字原。战国时期楚国贵族出身,任三闾大夫、左徒,兼管内政外交大事。他主张对内举贤能,修明法度,对外力主联齐抗秦。后因遭贵族排挤,被流放沅、湘流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。他怀着亡国的悲痛,在长沙附近汩罗江怀石自杀,端午节据说就是他的忌日。他写下许多不朽诗篇,成为我国古代浪漫主义诗歌的奠基者,在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁楚辞。主要作品有《离骚》、《九章》、《九歌》、《天问》等。在诗中抒发了炽热的爱国主义思想感情,表达了对昏庸王室和腐败贵族的无比憎恨和对楚国人民苦难的深切同情,体现了他对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。他创造的“楚辞”文体在中国文学史上独树一帜,与《诗经》并称“风骚”二体,对后世诗歌创作产生积极影响。屈原的故事:战国时代,称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国,争城夺地,互相杀伐,连年不断混战。那时,楚国的大诗人屈原,正当青年,为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难,十分痛心。屈原立志报国为民,劝怀王任用贤能,爱护百姓,很得怀王的信任。这样遭到排写作好帮手12/29挤,种种诬陷接踵而至,楚王撤销了屈原的官职,被流放。当时秦国势力大,。秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦,遭到拒绝,几次被囚。楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地,楚要灭亡。满腹的忧愁愤恨,他写成了诗篇《离骚》《天问》《九歌》。他越来越老了,但是复兴楚国的希望,却一天也没有熄灭过。楚国要亡了!他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发,心里像波浪一样翻腾起来。这里的土地没被秦兵践踏过,是干净的。他解下衣服,包着江边的石头,用带子紧紧缚在自己身上奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块,很快沉了下去。这天是五月五日。百姓相信爱国诗人是不会死的,每年五月五日,他们摇着龙船,到处去寻觅诗人。他的爱国精神,已经在中国人民心中生了根。戏剧的语言:剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对白、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞写作好帮手13/29台表演。呼告:呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一般运用呼告,表感叹,更能增加抒情效果,加强感染力,引起读者思考。可把它分为呼人、呼物两种形式。。介绍作者:郭沫若(1892~1978):作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作:诗集《女神》历史剧:《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。写作背景及意图:{}《屈原》写于1942年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任,又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗,正义与邪恶,爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今,古为今用”的作用。《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演,产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白,激起过许多爱国者的共鸣。写作好帮手14/29每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。剧情简介全剧分为:“
本文标题:《雷电颂》教案5篇
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