《沁园春雪》公开课教学设计（精编5篇）

写作好帮手1/23《沁园春雪》公开课教学设计（精编5篇）【导读】这篇文档“《沁园春雪》公开课教学设计（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《沁园春雪》公开课教学设计1教学目标1、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。2、学生能准确指出词中的修辞手法。3、掌握词中重点字词的注音和意义。1、学习本词后学生能感受诗人的形象，体会诗人广阔的胸怀与宏大的气魄，以及坚定的信心，获得审美愉悦。2、领会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，体会作者抒发了对当代无产阶级和人民大众无比信赖和热爱之情。能力方面1、学生能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在分析中领会诗歌语言丰富的表现力。2、领会本词上下阕写景、议论、抒情的关系，能联系词中的文化背景说出自己对写作好帮手2/23诗人情感体验。重点难点分析1、领会作者博大的胸襟，坚定的信心。2、指导学生通过写景、议论、抒情去正确理解词中所包含的深刻内容和强烈感情。教时安排一课时教学过程一、导入新课：1、了解作者。今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春•雪》。2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式。比如《沁园春》、《水调歌头》等。一首词称为一阕，词若有上下两段，就称为上下阕。今天我们学习的课文“沁园春”是词牌名；“雪”是这首词的题目。3、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，于是写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。二、写作好帮手3/23教学新课(一)整体感知：1、放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2、学生朗读，指出朗读注意的地方。①读出激越豪壮的情调。②读出重音、停顿、速度、节奏。3、明确重点字词的读音和意义。如：分（)外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝(）惟余莽莽风流人物折腰风骚红装素裹4、学生齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。(二)学习上阕1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，写作好帮手4/23广袤无垠的银色世界里。创造了一个“广阔博大”的意境，体现了诗人赏雪的豪迈情怀。3、指出写“静景、动景”的词语，体会其意境。明确：“封”写地面，凝固安静；“飘”写天空雪姿轻盈。由下而上，静动结合，意境开阔，气魄宏伟。4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”5、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，描写“地域的辽阔。”6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、对偶修辞手法，化静为动。有三方面因素：(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予写作好帮手5/23群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？明确：表现作者“博大宽广”的胸怀，。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，表达了作者对祖国山河的无限热爱之情。(三)学习下阕1、提问：上下阕是如何过度连贯起来的？明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体。“折腰”本义是鞠躬、倾倒的意思，这里有称颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。2、提问：作者由眼前的景物联想到了哪些内容？明确：“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还写作好帮手6/23看今朝。3、提问：“引”到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。4、提问：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。明确：“惜”（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。）5、讨论：谁是真正的英雄？明确：今朝的风流人物，是新时代在“文治与武功”方面都有更杰出的才能和伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，6、提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了“今朝革命英雄”主宰河山的历史作用。7、找出全词点明主旨的句子明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评写作好帮手7/23论历史人物到赞扬当代无产阶级和革命大众，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。(四)总结这首词的层次与思路这首词，上阕写北国雪景。下阕转入抒情、议论，。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。三、布置作业1、背诵默写全词2、完成课后练习四、板书《沁园春雪》毛泽东上阕写北方雪景，赞美祖国河山（1）概括写北方雪景（前三句总写）(2)具体写北方雪景（中七句实写）(3)想象雪过天晴之景（后三句虚写）下阕评论古代帝王，抒发壮志豪情（1）承上启下（前二句过渡句）（2）评论古代帝王（中七句评古）（3）抒发壮志豪情（后三句点明主旨颂今）拓展练习：1、给下列加点的汉字注拼音：沁（)分（）外妖娆（逊(）数(）风流人物2、阅读课课文完成下列题目：)A、写出采用比喻、夸张、对偶修辞手法以静写动的语句是：————。B、词中过渡性的句子————。C、点明这首词的中心的句———。D、词中押韵写作好帮手8/23的字：—————；韵脚是：————。E、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的—；“雪”是词的——————。F、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？答。G、简要的说说这首词的写作特点。答。J、我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是（)代的(）写的《》，这首诗歌中名句是：————。《沁园春雪》公开课教学设计2教学设想《沁园春雪》这首词的教学应以读为主，教师引领学生入情入境地读，在读的过程中，整体把握词的内容，感受词的意象，体会词的情感，借鉴词的表达。为此，我对本课的教学做出如下构想：一、入情入境，加强朗读1、创设情境（登高远眺），加强朗读。介绍背景，还原毛泽东主席登高远眺创作此词的场面，让学生产生身临其境之感。2、老师范读，学生听读。这样做，不仅在于指导学生将词读通读顺，而且还在于指导学生注意词句的重音、节奏，在读中初步整体感受情感。写作好帮手9/233、播放《沁园春雪》的配乐flash，训练学生根据画面进行朗读，实现“言、象、意”统一。4、听歌曲《沁园春雪》，升华情感。二、感受意象，体会情感（一）感受诗化的意象，把握上阕内容，体会情感。1、登高远眺，广袤无垠，胸怀宽广。静物描写，想象丰富。动景衬托，生机勃勃。展开想象，北国大地，晴日当空，红妆素裹，妖娆美丽。2、通过描绘北国雪景，诗人的宽广胸怀得以崭露，诗人对祖国山河的热爱之情得以表达。（二）评论历史英雄，抒发远大抱负。1、“惜”字奠定评论基调。肯定历代帝王的建功立业，为中华民族做出贡献，批评历代帝王欠缺文治才华，显示无产阶级革命者将会后来居上的雄心壮志。对秦皇汉武，唐宗宋祖，褒扬中带批评；对成吉思汗，先扬后抑，略带嘲讽。2、点名主旨，抒发抱负。俱往矣，一笔带过封建王朝，显示诗人对自己的自信。数风流人物，还看今朝。这是诗人的远大抱负，今写作好帮手10/23朝的风流人物，斗志昂扬，武功与文治皆具，必将创造空前的奇迹。三、借鉴写法1、写景抒情。概括写景、具体写景、想象写景，动静相称，虚实相生，融情于景，抒发胸怀。2、惜中褒扬批评，惜中寓志，后来居上，点名主旨，抒发抱负。教学目标1、联系《沁园春雪》的创作背景，创设情境，有节奏、有感情地朗读《沁园春雪》，体会诗词蕴含的情感。2、抓住领起诗句内容的关键句，说出诗词上阕和下阕的内容；品味并说出诗词中关键词句的意思和作用，学习景中藏情，借景抒情的写法。教学重点、难点重点：在诗词朗读中体会情感。难点：品味关键词句的意思及作用。《沁园春雪》公开课教学设计3全词解读遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征部队胜利到达陕北，领导全党展开反抗日写作好帮手11/23本帝国主义侵略的伟大斗争。1936年2月，毛泽东于一场大雪之后外出登山视察，目睹广袤无垠的北国雪景，顿生感悟，写下《沁园春雪》。词的上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；词的下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。一、上阙：北国雪景，江山多娇1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”⑴词句作用——总写北国雪景：冰天雪地、广袤无垠。“北国风光”是上片内容的总领句。“千里”“万里”两句交错而说（互文修辞手法），即：千万里都是冰封，千万里都是雪飘。⑵词句境界：诗人登高远眺，目力所及，“千里”“万里”，“冰封”凝然安静，“雪飘”轻盈飘舞，茫然一片，纯然一色，静动相衬，韵味无穷。诗句意境开阔，表现出诗人宏大、豪迈的气魄。2、“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”⑴词句解析：“望”字统领下文，至“欲与天公试比高”。“望”，“登高远眺”，展现了长城、黄河、山脉、山丘这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外”，写作好帮手12/23从南到北，“大河上下”，自西向东，地域广阔，照应“千里”“万里”。⑵词句的境界：“惟余莽莽”“顿失滔滔”，分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，描绘冰封雪飘的风光，写出北国气象的雄伟壮观，大气磅礴，显示诗人博大的胸怀。3、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”⑴词句解析：“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态描写，活泼奔放。“欲与天公试比高”，实乃“山”“原”与天相连，表达出诗人意气风发、雄心勃勃的豪情壮志。⑵写法鉴赏：“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动。因为诗人情感的跃动，所以他眼前的大自然便生气勃勃，生动活跃。4、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”⑴词句解析：这三句写的是虚景，想像雪后晴日当空的一派新的气象，妖娆娇艳。⑵写法鉴赏：“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣