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好范文解忧愁1/28八年级数学平行四边形的性质1教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“八年级数学平行四边形的性质1教案精编5篇”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!八年级数学平行四边形的性质练习题1亿库教育网百万教学资源免费下载10月15日平行四边形的性质1预习评估1、__________________________________的四边形叫做平行四边形。__________________________叫做平行四边形的对角线平行四边形的对角线把它分成的两个三角形______________.2、平行四边形对边___________,对角____________3、如图,四边形ABCD是平行四边形,AAB=6cm,BC=8cm,∠B=70°,则好范文解忧愁2/28AD=________,CD=______,∠D=__________,∠A=_________,∠C=__________.4、如图,四边形ABCD是平行四边形,对角线AC、BBD相交于点O,边AB可以看成由_____________平移得来的,△ABC可以看成由__________绕点OA旋转______________得来。O例题与练习例题1、平行四边形得周长为50cm,两邻边之差为5cm,B求各边长。变题1.平行四边形ABCD的周长为40cm,两邻边AB、AC之比为2:A3,则AB=_______,BC=________.变题2.四边形ABCD是平行四边形,∠BAC=90°,AB=3,AC=4,求AD的长。例题2.平行四边形ABCD中,∠A-∠B=20°,求平行四边形各内角B的度数。A变题3.平行四边形ABCD中,AE平分∠DAB,∠DEA=20°,则∠C=_________,∠B_________.变题4.如图,在平行四边形ABCD中,∠BAC=34°,∠ACB=26°,求∠DAC与∠D的度数。B例题3.如图,在平行四边形ABCD中,CE⊥AD,CF⊥BA交BA的延长线好范文解忧愁3/28于F,∠FBC=30°,CE=3cm,CF=5cm,求平行四边形ABCD的周长。变题5.如图,平行四边形ABCD的周长为50,其中AB=15,∠ABC=60°,求平行四边形面积。BDCDCDEDCEDADBC亿库教育网百万教学资源免费下载八年级数学平行四边形的性质1教案2亿库教育网百万教学资源免费下载平行四边形的性质(1)教学目标1、掌握平行四边形有关概念和性质。2、探索并掌握平行四边形的对边相等,对角相等的性质。3、通过探索平行四边形的性质,培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。4、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。教学重点探索平行四边形的性质。教学难点平行四边形性质的理解。教学过程:一、自学提示好范文解忧愁4/281:自学内容;教材83——84页2;达成目的;(1)知道平行四边形的概念,会用数学符号表示平行四边形(2)掌握平行四边形的性质并会证明其性质自学完成:定义,表示方法以及平行四边形的性质和证明性质教师板书性质:1平行四边形的对边平行且相等2平行四边形的对角相等3平行四边形的邻角互补4平行四边形的内角和是360°1、操作活动:让学生进行如下操作后,思考以下问题:(幻灯片展示)将一张纸对折,剪下两张叠放的三角形纸片,设法找到某一边的中点,记作点O,将上层的三角形纸片绕点O旋转180度,下层的三角形纸片保持不动,得到一个图形。(用几何画板平台展示整个过程)2、观察、讨论:(1)两张纸片拼成了怎样的图形?它是四边形吗?(2)这个图形中有哪些相等的角?有没有互相平行的线段?你是怎样得到的?(3)用简洁的语言刻画好范文解忧愁5/28这个图形的特征,并与同伴交流。3、平行四边形的定义4、介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义。5、请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子。6、学生动手画一个平行四边形,并表示出来。亿库教育网百万教学资源免费下载亿库教育网百万教学资源免费下载三、知识源于悟:1、做一做(让学生实际动手操作)(出示幻灯片)用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形,并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度,你能平移该纸片,使它与你画的平行四边形ABCD重合吗?(教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程)2、讨论:(小组交流)(1)通过以上活动,你能得到哪些结论?(2)平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系?能用别的方法验证你的结论吗?3、结论:平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等四、能力的源泉:1、如果已知平行四边形一个内角的度数,能确定好范文解忧愁6/28其它三个内角的度数吗?说说你的理由。(用几何画板演示)2、变换角的度数,试一试。3、你得到了什么结论?五、随堂练习六、试一试:用平行四边形设计美丽的图案。七、新课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(同桌互讲,小组交流,师生共同小结)八、作业设计:必做题:P85习题第1、2题。提高题:(解决问题)农民李某想发展副业致富,经考察地形后,在耕地旁边的荒地上开0垦一平行四边形形状的鱼塘。能测得∠BAD=120,量得AB=50米,AD=80米。请你帮助李某一下鱼塘的对边AD、BC之间的距离及这个鱼塘的面积。ADCB九、课后反思本节课,通过学生们自己动手操作,自己推导,自己发现从而得到平行四边形的有关知识,充分发挥学生们的探究意识和合作交流习惯。好范文解忧愁7/28亿库教育网百万教学资源免费下载八年级数学平行四边形性质说课稿(用32008年肃南县初中优质课评选说课稿学校:肃南一中教师:程斌斌课题:平行四边形的性质(1)2008年10月12日平行四边形性质(一)说课稿肃南一中程斌斌一、教材分析(一)教材的地位和作用现实世界中,四边形装点着我们的生活。宏伟的建筑物、铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝„„处处都有平行四边形的身影。本节课是在学生已掌握了全等三角形、四边形的有关知识和平行线的性质的基础上学习的,既是已学知识的综合运用,更是下一步研究各种特殊平行四边形的基础,具有承上启下的作用。通过本节教学,把研究平行四边形转化为全等三角形的方法向学生渗透“转化”的数学思想,探究平行四好范文解忧愁8/28边形的性质过程提高学生分析、解决问题的能力。因此,本节课无论是在知识的学习,还是对学生能力的培养上都起着十分重要的作用。(二)教学目标知识教学点目标:使学生理解并掌握平行四边形的概念及性质,并能运用这些知识进行有关的证明与计算。从而解决简单的实际应用问题。能力教学点目标:在性质的探索、发现与证明的过程中,培养学生的观察能力及逻辑推理论证能力,渗透“转化”的数学思想。情感、态度、价值观目标:通过探究学习,增强发现问题、解决问题的意识,养成合作交流的习惯。通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例,使学生明白几何图形来源于生活,学习几何是为了解决实际问题,培养学生科学的学习态度。(三)教学重点、难点与课时设计教学重点:平行四边形的定义及性质。教学难点:平行四边形性质的理解。二、说教法根据本节课的教材内容特点,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用观察发现法为主,多媒体演示法为辅。教学中,设计启发性思考问好范文解忧愁9/28题,创设问题情境,引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动,激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。三、说学法1、根据自主性和差异性原则,让学生“观察→猜想→概括→验证→交流→应用”的学习过程中,自主参与知识的发生、发展和形成的过程,使学生掌握知识。2、学生一题多解,并及时引导学生小结方法,克服思维定势。例题讲解采取分解图形的方法,使学生体验并学习“转化”的数学思想。3、利用实际生活中的图形,使获取新知识的过程成为水到渠成,增强学生学习的成就感及自信心,从而培养浓厚的学习兴趣。四、说教学过程教学程序设计:教学流程图展概性性课示念质质外图的的的作片形猜巩业揭成想固自示与与与我课讲验应检题解证用测教学过程:(一)、观赏生活中的图片,引入课题(电脑演示)下面的图片中,有你熟悉的哪些图形?好范文解忧愁10/28设计意图:从学生身边熟悉的事物中选取学习素材,易于学生接受,激发学生的学习兴趣。同时,让学生明确本节课的学习内容。(二)、开启智慧1、操作活动:让学生进行如下操作后,思考以下问题:(幻灯片展示)将一张纸对折,剪下两张叠放的三角形纸片。将它们相等的一组边重合,可以得到一个四边形。设计意图:学生在拼图活动中可以获得丰富的感知,经历和体验图形的变化过程,引导学生感悟知识的生成、发展和变化.2、观察、讨论:(1)两张纸片拼成了怎样的图形?它是四边形吗?(2)这个图形中有没有互相平行的线段?你是怎样得到的?(3)用简洁的语言刻画这个图形的特征,并与同伴交流。设计意图:通过拼图游戏,让学生经历了平行四边形概念的探究过程,自然而然地形成平行四边形的概念,符合学生的认知规律.避免了以往概念教学的机械记忆,同时发展了学生的探究意识,培养了学生思维的广阔性.3、平行四边形的定义。好范文解忧愁11/284、介绍平行四边形的书写方式及对角线、对边、对角、邻角的定义。5、学生动手画一个平行四边形ABCD。设计意图:通过动手画图操作使学生对平行四边形及其相关元素获得丰富的直观体验,为探究图形性质打下坚实基础。(三)、知识源于悟:1、做一做(让学生实际动手操作)(出示幻灯片)先将复制后的四边形与原来的四边形重合,然后绕一个顶点旋转180°,再平移该四边形,它还能与原来的四边形ABCD重合吗?(教师用展示整个旋转变化过程)2、讨论:(小组交流)(1)通过以上活动,你能得到哪些结论?(2)平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系?能用数学知识验证你的结论吗?3、结论:平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等平行四边形的邻角互补设计意图:以学生原有的知识为出发点,引导学生进行小组学习,通过一系列的动手、操作、观察、实践、思考、探索、交流来获取知识和学会学习,使他们更好好范文解忧愁12/28体会合作交流、互相评价、互相尊重的学习方式。同时让学生经历数学知识的形成的过程,能很好地让学生从已有的经验中、活动中,有意义地构建自己的知识结构,获得富有成效的学习体验。从而培养学生数学学习的探究能力、分组合作能力、逻辑思维能力和推理论证能力等。4、填表:分边、角总结平行四边形的性质,并用几何语言叙述。设计意图:规范学生的几何语言。同时也使学生清楚,平行四边形的定义既可以作为性质运用,也能作为证明一个四边形是平行四边形的方法,在此为平行四边形的判定做了一个铺垫。(四)、随堂练习1、在平行四边形ABCD中,已知∠A=50°,BC=3cm,则∠B=____,∠D=____,AD=______。2、在□ABCD中∠ADC=125,∠CAD=21°,求∠ABC,∠CAB的度数。3、平行四边形ABCD中,若在AD上取一点E,CB上取一点F,且AE=CF,试测量比较BE,DF的大小并说明理由。设计意图:1主要是引导学生归纳小结帮助学生熟练掌握平行四边形的性质。好范文解忧愁13/282、3是应用性质解题部分,2采用学生板演,教师巡回的辅导方式,让学生巩固所学知识,检验本节课对知识的掌握情况,并对书写格式,及时的订正和指导。3采取小组合作解答,互帮互助。让学生熟练性质定理,为以后的证明和计算打好基础。(五)、新课小结:通过本节课的学习,你有什么收获?(同桌互讲,小组交流,师生共同小结)设计意图:引导学生归纳小结本节课的知识要点,使学生养成学习→总结→学习的良好习惯,发挥自我评价的作用,也培养学生的语言表达能力。(六)、作业设计:1、必做题:P99习题第1、3题。2、选做题:利用平行四边形设计美丽的图案,表达你美好的愿望。五、课后反思1、注重学生对数学学习兴趣的培养以实际生活中的图片引入,通过动手画图和实验探索来激发学生的好奇心和求知
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