八年级上册历史教学计划（精编4篇）

写作好帮手1/24八年级上册历史教学计划（精编4篇）【导读】这篇文档“八年级上册历史教学计划（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！人教版八年级中国历史上册教案1中华文化的勃兴(一)[教学目标]1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。[重点与难点]写作好帮手2/24本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教学过程]导入新课（故事法）我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助我们记事、传达信息、获取信息，文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢？（学生能说出结绳记事、刻符号等等）一、文字的演变1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性认识）2、关于这些文字，你想知道些什么呢？你对哪种文字最感兴趣呢？（让学生选择学习内容）3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。商周的青铜器上铸刻的文字叫金文写作好帮手3/244、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解）。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗？（这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。）[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]二、向学生展示网上的资料)（1）什么叫历法？（2）夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。三、扁鹊写作好帮手4/24⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力四、屈原诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。（说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。）五、战国时期盛行钟鼓之乐提供一些资料供学生了解。六、整合知识：纲要知识图（可让学生自己画，小组互相交流）七、总结认识：（总结出今天的收获，并引导学生继续探究）1、通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解？你打算怎样继续去了解呢？2、对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？3、约定：把自己探究的成果互相交流和展示。附：板书设计写作好帮手5/241、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文2、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4、历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。7、战国时期盛行钟鼓之乐八年级中国历史上册教案2教学目标情感态度与价值观认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。知识与能力了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运写作好帮手6/24用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。过程与方法运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。教学重难点1、重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。2、难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。教学工具课件教学过程导入新课教师讲授：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，（课件展示新旧“四大件”图片）。“四大件”的演变，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢？由此导入写作好帮手7/24新课。讲授新课衣食住行的变迁（一）服饰看变迁1、新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。2、六、七十年代人们的服饰被称为“蓝(灰)色的海洋”这一时期人们的衣着不仅色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买。3、“-”时，青少年喜欢穿绿色的军装。4、改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。（二）日益丰富的饮食“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？1、改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等获取有限的食物。写作好帮手8/242、改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。教师过渡：人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？（三）面貌一新的居民住宅1、人均居住面积：改革开放前，人们的居住条件较差，1978年人均居住面积，城镇只有平方米，农村是平方米。改革开放后在，中国经济迅速发展的十几年里，中国的城市面貌和百姓住房条件都发生了极大的变化。到2000年，人均居住面积，城镇超过了10平方米，农村超过24平方米。提问：你在家里有独立的房间吗？请说说你家现在的居住条件怎样？2、配套设施、房屋装修：改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，中国农村的住房变化同样令人吃惊。（四）四通八达的交通改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车写作好帮手9/24和自行车，改革开放后，特别是20世纪90年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对比。提问：1、改革开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的发展，随之带来了什么严重的问题？2、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题教师过渡：了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行密切相关的两个内容：就业和社会保障提问1：改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化？提问2：铁饭碗要不要打破？为什么？提问3：对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？课后小结通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。正是由于改革开放，写作好帮手10/24使我国社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的不断繁荣。人民的生活水平才有了大幅度提高。课后习题1、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为当时()A人口多，耕地少B政府控制城镇人口规模C政府提倡节约粮食D经济发展水平低2、下列符合-时期人们服饰特点的是()A服装争奇斗艳B时装表演成为风景线C穿解放装，千篇1律D西服革履，风度翩翩3、下列各项就业办法中属于“铁饭碗”的是()A持证上岗B毕业分配C就业培训D公开招聘初中历史教案3写作好帮手11/24战略大决战教学设计教学目标知识与能力1、掌握三大战役和渡江战役及南京解放等基本史实，把握历史特征——战略决战。2、认识三大战役的历史作用:认识渡江战役捍卫了国家领土主权的独立和完整，维护了国家统一的历史作用。3、在掌握基础知识的同时，形成正确的时空概念，识别的使用历史图表。4、通过分析和比较历史史实，归纳得出蒋家王朝的覆灭是历史必然的结论。过程与方法目标1、通过本课学习，在掌握基础知识的基础上，形成正确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。2、通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、成败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。情感态度与价值观:1、认识毛泽东等领导人把握机遇最终夺取革命胜写作好帮手12/24利，增强学生的历史使命感和社会责任感。2、使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物、保护人文环境意识。教学重难点辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。渡江战役的历史作用；国民党政权垮台的原因。教学过程导入活动一候课时播放歌曲《中国人民解放军军歌》提问学生:刚才放的歌曲叫什么名字。然后要求学生回答:全面内战什么时候爆发？以什么为标志？人民解放军战略进攻开始于什么事件后？学生回答后，教师引导进入新课学习。讲授活动二一、三大战役1、背景根据《敌我兵力变化示意图》。指出从内战开始（1946年6月）、战略进攻开始（1947年6月）到战略决战开始（1948年8月）双方的兵力对比。根据《中国共产党大典》里的一段话，要求学生阅读后，得出找出解放战争两年多后，战略决战的时机已写作好帮手13/24经成熟。并指出我军将国民党军队分割在哪五个战场？。根据《战局概况》，指出我军将决战地点选在:东北地区、华北地区和长江以北。2、辽沈战役[教师引导]请同学们想一想，战略决战为什么选择东北为突破口？大家可以通过讨论解决。[学生讨论]……[教师提示]大家可以从兵力对比；敌军态势；我军态势；战局延伸等方面去分析。回答首战东北的好处。[教师引导]请同学们认真观看下面的一段视频，注意解说词。[学生观看]……结合《辽沈战役示意图》，回答:时间、指挥者、参战部队和战果。3、淮海战役[教师引导]辽沈战役结束后，淮海战役开始。请同学们认真观看这次战役的视频，注意解说词。[学生观看]……结合《淮海战役示意图》，回答:时间、指挥者、参战部队和战果。[教师引导]这次战役的指挥者之一陈毅说过:淮海战役是人民群众用小车推出来的。回答:人民群众在解写作好帮手14/24放战争中起了什么作用？[学生讨论]……教师小结:广大人民群众的支持是解放战争取得胜利的重要保证。4、平津战役淮海战役进行时，东北解放军入关与华北解放军一起发动了平津战役。观看相关视频。[学生观看]……结合《平津战役示意图》，回答:时间、指挥者、参战部队和战果。[教师引导]这次战役中北平是以和平手段获得解放，为什么要这样做？[学生讨论]……教师对学生的回答进行归纳。5、意义引导学生根据视频里的解说词归纳三大战役的意义。[