《学弈》实用教案【汇集5篇】

好范文解忧愁1/20《学弈》实用教案【汇集5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《学弈》实用教案【汇集5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《学弈》优秀教案【第一篇】教学目标：1、学会本课3个生字。2、能够根据注释疏通全文，了解课文内容。3、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。4知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同，明白学习必须专心致志，不可三心二意的道理。5、能够说出学习课文后的体会。教学的重点：正确，流利地朗读课文。教学的难点:理解文意。课时划分：一课时教具准备：小黑板教学过程:好范文解忧愁2/20一。板书课题，疑问引入:1、板书文言文和课题学弈，初步了解文言文并解释课题的意思。2、观察课文插图，初步感知课文内容，明白两个学弈人的不同表现。3、疑问引入:这位看下棋的老者是谁？他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。二。读通课文:1、学生自由练读课文，要求读正确，读清楚。2、指读，评价并正音。3、学生再练读。4、指读。5齐读。6、小节过渡:下面我们来理解课文的意思吧！三。理解课文:（一）根据注释，疏通全文。1、学生根据课后注释自主理解句子的意思，不会的地方小组商讨。2、学生交流汇报（出示小黑板）:①你都理解了那些句子的意思？是什么意思？②有什么地方不理解，提出来。③用自己的话完整地讲讲课文的意思9好范文解忧愁3/20（二）引读课文，加深理解。引读设计内容:（1）弈秋是谁？（2）让弈秋干什么？（3）跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同？(相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)（4）后一个人与前一个人相比学习效果如何？（相机板书:弗若之矣）（5）是最后一个人的智力比不上前一个人吗？四。感悟道理，谈出感受飞1、不是智力不如别人，为什么弗若之矣？(引导并相机板书:专心致志三心二意)2、从这两个学弈人的身上你明白了什么？（相机介绍本文的述说者孟子，增强学生民族自豪感。）3、学习了这篇文章你想对自己说些什么呢？五。练习诵读，读出韵味六。总结全文，布置作业:1、这一课你学会了吗？为什么学会了？好范文解忧愁4/202、回去之后，把自己心得体会写下来，好吗？附：板书设计文言文26学弈一人惟弈秋之为听（专心致志）弗若之矣一人思援弓缴而射之（三心二意）《学弈》优秀教案【第二篇】一、引读“单元导语”：同学们，在学习课文之前，我们先来学习“单元导语”。请大家自由朗读两遍，边读边把重要的语句划下来。1、哪位同学说说自己从导语里知道了什么？（学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在写作中运用。）2、通过这几年的学习，同学们已经掌握了很多的学习方法，在今后的语文学习中，我们要把学到的方法运用到语文学习中，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步的提高。二、回忆导入，弄懂题目：好范文解忧愁5/201、大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗？2、对于学习文言文，大家有什么好的学习方法可以和同学们分享呢？（引导总结出“反复朗读”“结合注释理解课文”“弄明白文章说明的道理”）3、今天我们要学习的是文言文两则中的《学弈》，文章的作者是孟子，下面请同学们读读注释1，了解一下孟子和《孟子》这本书。4、我们再来结合注释2，来理解一下题目的意思（学习下棋）三、初读课文，正确流利：1、弄明白了题目的意思后，我们来自由的朗读一下课文，大家读的困难的地方，可以做个记号，我们来共同解决。（自由朗读）2、老师也想读给大家听听，可以吗？（语速要放慢，停顿要清楚）3、现在，你也试着像老师这样读读吧（生自由读）4、现在把你还是觉得难读的句子提出来，我们一起来研究一下。（1）、思援弓缴而射之：首先看注释8，援：引，拉。缴：古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句子的意思，我们就容易读的正确了，应该怎样读？好范文解忧愁6/20思援弓缴而射之（2）、为是其智弗若与？：要读出反问的语气。（3）、曰，非然也：要读出肯定的语气。5、解决完了这些难读的句子，下面请同学们再一次自由的朗读课文。要读的准确流利。6、哪位同学起来把课文读一读？（抽生读）谁来评价一下读的怎样？7、请大家一起把课文读一遍。四、结合注释，理解内容：1、我们把课文读通顺流利了以后，下面要做的事情就是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释，来理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，稍后我们可以和同学们一起讨论解决。2、谁有不理解的词语或者句子，可以提出来。（举手发言）：通国之善弈者也：我们已经知道“弈”是“下棋”的意思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。“善”的意思是擅长，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅长下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是全国的下棋高手”。还有没有存在疑问的同学？3、我们结合注释读懂了句子，现在把句子的意思好范文解忧愁7/20连起来，说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。4、谁把课文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）5、我们理解了课文内容后，再来带着感情读课文，相信你会有更多的收获的，现在先自己练习一下朗读课文。6、我们再请几位同学把课文读给我们听吧（抽生读）谁来做一下评议“（指名评价）7、我们大家再一次的齐读课文，相信大家一定比上一次的齐读有很大的进步的。五、领悟道理，联系背诵：1、古人说“读史可以明志”，我们学习文言文，也应该弄懂文章中蕴涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）2、教师小结：我们读书做事情一定要专心致志，不能三心二意或者一心两用。3、好的文章，应该背诵下来，丰富我们的积累，大家有没有背诵的好办法？边读边理解边背诵熟读成诵同桌合作互相提醒着背诵4，下面请大家根据自己的实际情况，选择自己喜欢的背诵方式，开始自己练习着背诵。好范文解忧愁8/204、大家背诵的热情很高，老师估计大家已经背诵熟练了，下面我们一起背诵一遍。（集体背诵）六、课内拓展：我们在生活或者学习中也会有这样的经历和感受，现在请提笔把它们写下来吧。《学弈》教案【第三篇】同学们好！一、引读“单元导语”：同学们，在学习课文之前，我们先来学习“单元导语”。请大家自由朗读两遍，边读边把重要的语句划下来。1、哪位同学说说自己从导语里知道了什么？（学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在写作中运用。）2、通过这几年的学习，同学们已经掌握了很多的学习方法，在今后的语文学习中，我们要把学到的方法运用到语文学习中，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步的提高。二、回忆导入，弄懂题目：1、大家还记得我们以前学过哪几则文言文吗？好范文解忧愁9/202、对于学习文言文，大家有什么好的学习方法可以和同学们分享呢？（引导总结出“反复朗读”“结合注释理解课文”“弄明白文章说明的道理”）3、今天我们要学习的是文言文两则中的《学弈》，文章的作者是孟子，下面请同学们读读注释1，了解一下孟子和《孟子》这本书。4、我们再来结合注释2，来理解一下题目的意思（学习下棋）三、初读课文，正确流利：1、弄明白了题目的意思后，我们来自由的朗读一下课文，大家读的困难的地方，可以做个记号，我们来共同解决。（自由朗读）2、老师也想读给大家听听，可以吗？（语速要放慢，停顿要清楚）3、现在，你也试着像老师这样读读吧（生自由读）4、现在把你还是觉得难读的句子提出来，我们一起来研究一下。（1）、思援弓缴而射之：首先看注释8，援：引，拉。缴：古时带有丝绳的箭。想拉动弓箭把它射下来。理解了句子的意思，我们就容易读的正确了，应该怎样读？思援弓缴而射之好范文解忧愁10/20（2）、为是其智弗若与？：要读出反问的语气。（3）、曰，非然也：要读出肯定的语气。5、解决完了这些难读的句子，下面请同学们再一次自由的朗读课文。要读的准确流利。6、哪位同学起来把课文读一读？（抽生读）谁来评价一下读的怎样？7、请大家一起把课文读一遍。四、结合注释，理解内容：1、我们把课文读通顺流利了以后，下面要做的事情就是把课文的意思弄明白。我们可以结合注释，来理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，稍后我们可以和同学们一起讨论解决。2、谁有不理解的词语或者句子，可以提出来。（举手发言）：通国之善弈者也：我们已经知道“弈”是“下棋”的意思。从注释3中可以知道“通国”的意思是“”全国。“善”的意思是擅长，善于的意思。那么，“善弈者”是非常擅长下棋的人的意思。“通国之善弈者也”的意思就是“弈秋是全国的下棋高手”。还有没有存在疑问的同学？3、我们结合注释读懂了句子，现在把句子的意思连起来，说说文章的意思。可以说给你的同桌听听。好范文解忧愁11/204、谁把课文的意思和大家一起交流一下？（指名回答）5、我们理解了课文内容后，再来带着感情读课文，相信你会有更多的收获的，现在先自己练习一下朗读课文。6、我们再请几位同学把课文读给我们听吧（抽生读）谁来做一下评议“（指名评价）7、我们大家再一次的齐读课文，相信大家一定比上一次的齐读有很大的进步的。五、领悟道理，联系背诵：1、古人说“读史可以明志”，我们学习文言文，也应该弄懂文章中蕴涵的道理，水能把自己的感悟和大家分享一下？（指名回答）2、教师小结：我们读书做事情一定要专心致志，不能三心二意或者一心两用。3、好的文章，应该背诵下来，丰富我们的积累，大家有没有背诵的好办法？边读边理解边背诵熟读成诵同桌合作互相提醒着背诵4，下面请大家根据自己的实际情况，选择自己喜欢的背诵方式，开始自己练习着背诵。4、大家背诵的热情很高，老师估计大家已经背诵好范文解忧愁12/20熟练了，下面我们一起背诵一遍。（集体背诵）六、课内拓展：我们在生活或者学习中也会有这样的经历和感受，现在请提笔把它们写下来吧。《学弈》优秀教案【第四篇】教学目标1、会写“援、射”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、能根据注释疏通全文，了解故事内容。4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时，了解两个小孩的观点以及他们的依据。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，你们都学过下棋吧？来说说你们学习下棋（围棋或者象棋）时有什么感悟吧！（唤起学生对下棋场面的回忆，从而进入课文。）2、板书课题。说说“弈”指什么，“学弈”又是什么意思。3、导入新课。今天我们来学习《孟子》里面的1篇文章，看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。好范文解忧愁13/20二、初读课文，扫清字词障碍。1、提出读书要求:大声朗读课文，组成小组，合作认读本课生字、新词。2、指名读生字、新词。着重指导:弈（yì）秋弓缴（zhuó）3、指导书写课后方格中的字。着重分析指导“援”“射”“俱”，并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文，走近作者，正确断句。1、作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他认为人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作《孟子》是儒家经典之一。2、《学弈》选自《孟子8226;告子上》，本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。3、弈秋，通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰:非/然也。四、通读课文，感知整体。1、默读课文，并根据注释将课文翻译成现代汉语。好范文解忧愁14/202、默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。（两个学生跟同一位老师学习，因为两人学习态度不同，产生的结果也不同。）3、通读课文，本文通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？（作者阐明了做事的时候，一定要专心致志，不可三心二意。）五、理解深意，背诵课文。1、请同学用简洁的语言说一说专心致志和三心二意的区别。（“专心致志”意为一心一意，集中精神，把心思全放在一件事上。形容非常认真地去做某件事