课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】

好范文解忧愁1/14课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《小小的船》教案【第一篇】教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。好范文解忧愁2/14教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？好范文解忧愁3/14[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。]三、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，好范文解忧愁4/14训练朗读的基本技能。]四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只好范文解忧愁5/143、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]5、同座互检生字掌握情况。[说明：自主合作的学习方式。]6、游戏：猜猜他是谁？[说明：游戏的魅力在于激趣。]7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]好范文解忧愁6/14六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]七、写字1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评好范文解忧愁7/14议。6、学生练写生字。[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。[说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。]八、课外作业观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]《小小的船》教案【第二篇】教学目的（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲好范文解忧愁8/14和表演中感受3拍子的强弱规律。教学过程：一、组织教学师生问好二、音的强弱1、游戏：鼓上的小米粒〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。三、新授歌曲《小小的船》1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，好范文解忧愁9/14月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！1、学生听伴奏音乐做简单的动作：a：手放在腿上摆动身体b：手上举左右摆动手臂和身体c：手放在肩上左右摆动身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？3、复听旋律，感受强弱。a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。6、教师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？好范文解忧愁10/1410、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。四、小结太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！《小小的船》音乐优秀教案【第三篇】活动目标：1．初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。2．乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。活动准备：“小小的船”视频活动过程：一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？二、欣赏歌曲1．第一次欣赏，熟悉旋律。教师播放“小小的船”伴奏曲。师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？好范文解忧愁11/14师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。师播放“小小的船”歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。3．第三次欣赏，自由畅想。师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什好范文解忧愁12/14么呢？教师播放“小小的船”歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？师：哇！你们说的这幅画面真美！4．第四次欣赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？教师播放“小小的船”视频师：电影中的小朋友看到了什么？5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！6．第六次欣赏，尝试动作表演。师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。三、结束部分师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我回教室吧！好范文解忧愁13/14《小小的船》教学设计优秀【第四篇】一、创设情境，激发兴趣１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）二、揭示课题，初读课文，整体感知１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。三、读好课文，想象中创新１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。４、有表情地朗读课文。四、趣味识字好范文解忧愁14/14１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）五、写字１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。２、学生描红，并认真临写。３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。六、课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。