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好范文解忧愁1/14课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!《小小的船》教案【第一篇】教学目标:1、情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。3、写字——6个;“小”作偏旁的变形。4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。6、口语交际——“老师,请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。好范文解忧愁2/14教学重点:1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点:用听读法识字。教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。课时安排:两课时教学过程:一、故事引入1、古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢![说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。]2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?好范文解忧愁3/14[说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]二、指导看图1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。]2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?[说明:孩子的好奇心由此被激发。]三、读文1、板题,理解课题的寓意。2、反复练习,读熟课文:(1)自己练读,画出不会读的字。(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。(4)指名读文,众生评议。(5)教师范读,学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。[说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,好范文解忧愁4/14训练朗读的基本技能。]四、认字1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。2、板叠词卡,这几个词有什么特点?示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]3、感情朗读课文:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。[说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。]五、认单字1、示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?2、“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。组词重点:里、月多音字:只好范文解忧愁5/143、小组合作识记一类字:分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月[说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]4、拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?[说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。]5、同座互检生字掌握情况。[说明:自主合作的学习方式。]6、游戏:猜猜他是谁?[说明:游戏的魅力在于激趣。]7、自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。[说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。]好范文解忧愁6/14六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗诵,练习背诵。[说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]七、写字1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?[说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]2、多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。3、余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。5、指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评好范文解忧愁7/14议。6、学生练写生字。[说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]7、口语交际训练:老师,请您评评我的字。听课老师评点所写的字。[说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。]八、课外作业观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]《小小的船》教案【第二篇】教学目的(一)通过游戏中声音强弱的对比,让学生进一步感受音的强弱。(二)通过学唱《小小的船》,指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色;使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。(三)培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲好范文解忧愁8/14和表演中感受3拍子的强弱规律。教学过程:一、组织教学师生问好二、音的强弱1、游戏:鼓上的小米粒〈1〉导入:“小朋友们,今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁?(老师出示一把小米)这些小米很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!〈2〉小朋友,鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢?瞧!鼓上的小米粒跳得低的时候,老师敲鼓的声音是怎样的?(轻,弱)鼓上的小米粒跳得高的时候,老师敲鼓的声音又是怎么样?(重,强)〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”要求:教师敲鼓声音强学生跳得高,教师敲鼓声音弱学生跳的低。〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强,由强渐弱。2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点,学生随鼓点唱出强弱。三、新授歌曲《小小的船》1、导入新课:“大家玩得累了,这时天也黑了,好范文解忧愁9/14月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐,你可以在自己的座位上动一动!!1、学生听伴奏音乐做简单的动作:a:手放在腿上摆动身体b:手上举左右摆动手臂和身体c:手放在肩上左右摆动身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪(优美,抒情)你仿佛看到了一幅什么样的画面?3、复听旋律,感受强弱。a:教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律,拍手表示强,拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗?b:要求学生强拍手,弱自由创作动作,再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了,它做了一个奇妙的梦,它梦见了什么呢?5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。6、教师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。9、小结:这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗?好范文解忧愁10/1410、听《小白船》,进一步感受三拍子的荡漾感。四、小结太空有多美妙,我们小朋友现在就要好好学科学,让我们乘着小白船一起上太空遨游!!《小小的船》音乐优秀教案【第三篇】活动目标:1.初步了解三拍子乐曲节奏的特点,感受歌曲的优美意境。2.乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。活动准备:“小小的船”视频活动过程:一、导入师:小朋友们,今天呀!我们一起来听一段好听的乐曲,好吗?二、欣赏歌曲1.第一次欣赏,熟悉旋律。教师播放“小小的船”伴奏曲。师:这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样?好范文解忧愁11/14师:你觉得这首乐曲的节奏是怎样的?师:这就是三拍子节奏的特点:强弱弱,强弱弱。师:我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧!(教师播放伴奏音乐,师幼共同跟着音乐打拍子)师:听着这么轻柔优美的旋律,你想到了什么?(幼儿自由联想)2.第二次欣赏,初步了解歌曲内容。师:这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢!我们一起来听一听。师播放“小小的船”歌曲音乐师:歌曲里唱到了什么?(1)是怎样的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?(2)是怎样的月儿?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?(3)谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀?他坐在哪里看到的?怎样的小船?像什么呀?师:原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。3.第三次欣赏,自由畅想。师:现在我们把小眼睛闭起来,想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友,听着音乐响一想你会看到什好范文解忧愁12/14么呢?教师播放“小小的船”歌曲音乐师:谁来说说你看到了什么?师:哇!你们说的这幅画面真美!4.第四次欣赏,观看视频师:我这儿还有一段小电影呢,看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗?教师播放“小小的船”视频师:电影中的小朋友看到了什么?5.第五次欣赏,初步尝试跟唱。师:小电影真好看,歌曲真动听,我想唱一唱,你们想吗?那我们一起来跟着音乐哼一哼吧!6.第六次欣赏,尝试动作表演。师:这样的夜晚真安静、真美妙,星星眨着眼睛看着我们,让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧!幼儿两两结伴,找一个月亮船坐下,听着音乐的旋律自由摇摆。三、结束部分师:今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”,你们喜欢吗?那下次我们一起来用小乐器给它伴奏,好吗?现在请小朋友跟我回教室吧!好范文解忧愁13/14《小小的船》教学设计优秀【第四篇】一、创设情境,激发兴趣1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)二、揭示课题,初读课文,整体感知1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。三、读好课文,想象中创新1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。4、有表情地朗读课文。四、趣味识字好范文解忧愁14/141、(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)五、写字1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。2、学生描红,并认真临写。3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。六、课外作业我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
本文标题:课文《小小的船》的精编教案设计【精选4篇】
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